《題破山寺后禪院》教案

題破山寺后禪院題破山寺后禪院 教案教案 教學目的 1 通過詩歌形象 深切體會詩的意境 2 結合背景 感受作者所抒發(fā)的感情 3 品味詩歌生動形象的語言特點 并學會靈活運用詩中句名 教學重難點 1 感悟作者的思想感情 2 品味詩歌優(yōu)美的語言 教學計劃 共2課時第一課時教授 古詩二首 第二課時教授 周總理 你在 哪里 教學過程 第一課時 初備統(tǒng)復備 一 導語 同學們從小學到現(xiàn)在 一定去過不少寺院 想想看都去過哪些寺院 學生回答 我們已經學習了不少描寫寺院的古詩 想想看學習了 哪些在關寺院的古詩 學生回答 有哪些感受呢 生答 今天再學習 一首描寫寺院的古詩 二 解題 1 題破山寺后禪院 投影 作者介紹 常建 唐代田園詩人 其作品往往通過對田園景色的描 繪 表現(xiàn)對大自然秀麗風光的熱愛和對悠閑恬靜的田園生活的向往 歌頌隱逸生活 抒發(fā)閑情逸致 有時流露出對污濁官場的厭惡 藝術風格上樸素真切 清新自然 詩情畫意 渾然一體 本詩是常 建的代表作 三 誦讀欣賞 1 配樂范讀 投影展現(xiàn) 注意劃分節(jié)奏和語速語調 2 自由朗讀 1 結合注釋理解詩意 2 共同討論質疑解難 3 配樂競讀 學生評議 教師點結 4 師生品讀 1 品讀意境 投影 寫了哪些景物 這些景物有何特點 討論明確景物有古寺 初日 高林 曲徑 禪房 花木 山水 可 謂步步有景 這些景物都幽雅 寧靜 安閑 即使有鳥兒的歡騰 鐘籌的聲響 也只是以動村靜 更增添了一份肅穆與淡然之氣 讀后有怎樣的感受 試著將其改寫成一段寫景散文 使人讀后仿佛進入了一個與世隔絕的凈地 心中雜念 浮躁消失殆 盡 不禁沉醉于這樣的幽林清潭 山光花色之中 清晨我信步來到破山寺 朝陽映照著高高的樹林 曲折山道通向幽靜處所 禪房深藏之處花卉繽紛 山光秀麗怡悅群鳥性情 碧潭映影凈化人的心靈 自然界的聲音全然消失 只聽到院里的鐘磬聲音 2 品讀情感 這首詩抒發(fā)作者怎樣思想感情 詩旨在贊美后禪院景色之幽靜 作者寄情山水寄托自己遁世情懷 3 品味語言 投影 你最喜歡哪句詩 說說喜歡的理由 曲徑通幽處 排房花木深 是歷來為人所稱誦的佳句 曲徑 一句 寫出了禪房的位置及環(huán)境 彎彎曲曲的小路將人們引向一個 幽靜的去處 那就是在繁花簇擁中 高木掩映下的禪房 詩句的妙 處在于 曲 幽 深 三字留給讀者無限暇想的空間 讀者會 身不由己地進人這個加入了自己想像成分的境地 使原來的 無我 之境 成為 有我之境 讀者的心靈也受到這種清靈幽深環(huán)境的 吸引與凈化 人與自然成為和諧的一體 因為一個心存雜念的人是 不配進入這種畫面的 詩句既給人美妙的想像 愉悅的感受 又給 人心靈的凈化與升華 而且這一切全在不動聲色之中進行 這便是 其超人之處了 山光悅鳥性 潭影空人心 一句中的 悅 與 空 都是使動用 法 應理解為 使 歡悅 使 消除 否則整句詩歌的意義 將無法把握鳥聲潭影 正寫其幽靜 鳥性之悅 人心之空 都出于 人之主觀感受 萬籟此俱寂 但余鐘磬音 是靜中之動 愈見其靜 不過 聲靜還 是表象 心靜才是意境 故萬籟俱寂