11揭開貨幣的神秘面紗.doc

班級(jí)： 姓名： 編號(hào)：001揚(yáng)中樹人20132014學(xué)年第一學(xué)期高一年級(jí)政治導(dǎo)學(xué)案1.1. 揭開貨幣的神秘面紗編制：龔桂林 陳紅梅 審核：夏福蘭【課標(biāo)解讀】-有的放矢（1）了解商品的含義及其基本屬性（2）理解貨幣的含義、本質(zhì)和基本職能（3）了解紙幣的含義，理解紙幣發(fā)行規(guī)律及通貨膨脹與通貨緊縮【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】-積聚能量，蓄勢(shì)待發(fā)要求：自主閱讀課本致同學(xué)們，通過(guò)閱讀了解這門課程和教材。 自主閱讀課本P4-8頁(yè)的內(nèi)容，并完成預(yù)習(xí)填空。在完成預(yù)習(xí)填空的過(guò)程中，能夠結(jié)合【本課學(xué)習(xí)目標(biāo)】圈出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的概念、重要語(yǔ)句、關(guān)鍵詞等。課上要求通讀【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】填空部分，約三分鐘【自主預(yù)習(xí)】1商品是指 。2商品的基本屬性是指 和 。（1）使用價(jià)值是指 屬性。價(jià)值是指 。（二）貨幣的含義、本質(zhì)和基本職能1貨幣的含義、本質(zhì)貨幣是 。貨幣的本質(zhì)是 。貨幣的出現(xiàn)比商品 得多，是發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。2貨幣的基本職能貨幣的基本職能是 和 。（1）價(jià)值尺度是指貨幣所具有的 和 其他一切商品 的職能。貨幣執(zhí)行價(jià)值尺度職能時(shí)，不需要現(xiàn)實(shí)的貨幣，只需要 上的貨幣。通過(guò)一定數(shù)量的 表現(xiàn)出來(lái)的商品價(jià)值，叫做 ，它是價(jià)值的貨幣表現(xiàn)。（2）貨幣充當(dāng)商品交換媒介的職能，叫做 。以貨幣為媒介的商品交換叫做 。其公式是： 。貨幣執(zhí)行流通手段職能時(shí)，必須用 的貨幣，不能用觀念上的貨幣。（三）紙幣的含義，紙幣發(fā)行規(guī)律及通貨膨脹與通貨緊縮1紙幣是 。2紙幣的發(fā)行量必須以 為限度。用公式表示： 。3通貨膨脹是指經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中出現(xiàn)的 、 的 的現(xiàn)象， 是其主要原因之一； 是與通貨膨脹相反的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，它表現(xiàn)為物價(jià) 下跌，提出伴隨經(jīng)濟(jì)的衰退?！疚业囊蓡?wèn)】-試試你的身手，你能發(fā)現(xiàn)自學(xué)中的問(wèn)題并提出問(wèn)題嗎？預(yù)習(xí)生疑：（要求：請(qǐng)將預(yù)習(xí)過(guò)程中的疑惑或個(gè)人觀點(diǎn)記錄在下方。） 【課堂合作探究】【方法與步驟】1、結(jié)合材料和本課內(nèi)容，先獨(dú)立思考，形成自己的觀點(diǎn)；2、以小組合作的形式。在組長(zhǎng)的組織下進(jìn)行組內(nèi)交流討論；3、各小組記錄員認(rèn)真做好記錄；4、每位組員積極做好發(fā)言準(zhǔn)備；5、小組成員代表代表小組進(jìn)行成果展示。（本組成員優(yōu)先補(bǔ)充，其他組員再補(bǔ)充、質(zhì)疑、完善）【課堂展示點(diǎn)評(píng)】方法與要求：展示、點(diǎn)評(píng)時(shí)要聲音響亮，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、流暢。展示時(shí)不能看寫好的答案；口頭展示結(jié)束，用“我的回答完畢，有請(qǐng)下一組補(bǔ)充或點(diǎn)評(píng)”的句式自然過(guò)渡；書面展示要首先標(biāo)明組號(hào)、姓名。點(diǎn)評(píng)時(shí)可先從音量、語(yǔ)言表達(dá)、正確率方面進(jìn)行肯定，然后可以補(bǔ)充或糾錯(cuò)。【課堂合作探究一】（1）請(qǐng)你判斷：商品一定是勞動(dòng)產(chǎn)品。 （ ） 勞動(dòng)產(chǎn)品一定是商品。 （ ）（2）請(qǐng)你分析：你認(rèn)為下列哪些是商品？為什么？A.自然界存在的空氣 B母親為你織的毛衣 C超市里待售的飲料D 你在使用的筆 E朋友送的生日禮物 F回收的啤酒瓶（3）請(qǐng)你想一想： 在購(gòu)買商品時(shí)，人們都希望買到“物美價(jià)廉”的東西。這正是商品兩個(gè)基本屬性的反映。 “物美”是商品 屬性的要求和體現(xiàn)； “價(jià)廉”是指“ ”，反映了 屬性的要求?！菊n堂合作探究二】請(qǐng)你分析：以下情況貨幣分別執(zhí)行的是什么職能？A.一件衣服標(biāo)價(jià)100元 （ 職能）B.小王用5元錢買一支鋼筆 （ 職能）C.老李家藏有祖?zhèn)鞯膬蓧K金磚 （ 職能）D.世界銀行向發(fā)展中國(guó)家貸款 （ 職能）F.企業(yè)財(cái)務(wù)人員向工人發(fā)放工資 （ 職能） G.馬關(guān)條約規(guī)定，清政府向日本賠償軍費(fèi)2億兩白銀 （ 職能）【課堂合作探究三】【情境材料：】有同學(xué)說(shuō)，為了使人們生活寬裕起來(lái)，我們可以要求國(guó)家多印些鈔票，使人們腰包鼓起來(lái)，生活富起來(lái)，這樣做行嗎？為什么？【關(guān)注重點(diǎn)】- 自主建構(gòu)，合作突破1、貨幣的含義、本質(zhì)和基本職能 2、紙幣發(fā)行規(guī)律班級(jí)： 姓名： 編號(hào)： 001吃一塹揚(yáng)中樹人20132014學(xué)年第一學(xué)期高一年級(jí)政治作業(yè)紙帶“”的為選做題一、單項(xiàng)選擇題：（請(qǐng)?jiān)陉P(guān)鍵字詞上畫圈，在明顯的錯(cuò)誤觀點(diǎn)上打 ）1據(jù)新華網(wǎng)消息，動(dòng)畫片喜洋洋與大灰狼走紅后，各網(wǎng)站競(jìng)相推出喜洋洋與大灰狼的下載鈴音，一般為2元每首。下載的彩鈴是 （ ）A商品，因?yàn)樗仁莿趧?dòng)產(chǎn)品，又用于交換 B非商品，因?yàn)樗M管是勞動(dòng)產(chǎn)品，但沒(méi)有用于交換C商品，因?yàn)樗扔惺褂脙r(jià)值，又能滿足不同人的需要 D非商品，因?yàn)樗M管有使用價(jià)值，但沒(méi)有價(jià)值2.在日常生活中，我們經(jīng)常到農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)購(gòu)買糧食、蔬菜、水果等等。這些物品的共同點(diǎn)是： 都是商品 都具有使用價(jià)值和價(jià)值兩個(gè)基本屬性 都是用于交換的勞動(dòng)產(chǎn)品 都是一般等價(jià)物 ( )A. B. C. D. 3貨幣出現(xiàn)的標(biāo)志是 ( )A物物交換 B以一般等價(jià)作為媒介的商品交換C出現(xiàn)了金銀等貴金屬商品D金銀從商品中分離出來(lái)，固定地充當(dāng)一般等價(jià)物4、貨幣與一般等價(jià)物的區(qū)別是 （ ）A貨幣可以表現(xiàn)其他一切商品的價(jià)值，一般等價(jià)物不可以 B貨幣是從商品中分離出來(lái)的，一般等價(jià)物則不是 C貨幣是固定的，一般等價(jià)物是不固定的 D貨幣可以直接和一切商品相交換，一般等價(jià)物則不可以5在商場(chǎng)柜臺(tái)上，一部手機(jī)標(biāo)價(jià)1500元。這1500元是 （ ）長(zhǎng)一智貨幣在執(zhí)行流通手段的職能 貨幣在執(zhí)行價(jià)值尺度的職能 現(xiàn)實(shí)的貨幣 觀念中的貨幣 商品的價(jià)值 商品的價(jià)格A B C D6馬克思稱由商品到貨幣的過(guò)程是驚險(xiǎn)的一躍，如果不能成功實(shí)現(xiàn)這一跳躍那么摔壞的將不是商品，而是商品的生產(chǎn)者。這里的驚險(xiǎn)的一躍是指（ ）A商品被生產(chǎn)出來(lái)B商品生產(chǎn)者成功地把商品銷售出去，實(shí)現(xiàn)商品的價(jià)值C貨幣具有流通手段的職能D商品的質(zhì)量好、適銷對(duì)路7假定市場(chǎng)上待售商品價(jià)格總額為1000億元，且待售商品的價(jià)值都有得到實(shí)現(xiàn)，若發(fā)行紙幣500億元，紙幣在一定時(shí)期內(nèi)平均流通兩次，此時(shí)，1元紙幣相當(dāng)于元的購(gòu)買力。（ ）A0.5B1C2D48“夫珠玉金銀，饑不可食，寒不可衣”，但人們還是喜歡金銀。這表明金銀作為貨幣（ ）A從起源看，是和商品同時(shí)產(chǎn)生的 B從作用看，是財(cái)富的唯一象征C從本質(zhì)看，是固定充當(dāng)一般等價(jià)物的商品 D從職能看，具有價(jià)值尺度、貯藏手段兩種基本職能92010年4月4日，津巴布韋中央儲(chǔ)備銀行宣布，發(fā)行當(dāng)今世界上面額最大的5000萬(wàn)津元紙幣，以緩解目前津巴布韋市面上的現(xiàn)金短缺問(wèn)題。這是該國(guó)儲(chǔ)備銀行自去年12月以來(lái)第三次發(fā)行超大面額鈔票。這說(shuō)明 （ ）A紙幣是國(guó)家發(fā)行的強(qiáng)制使用的價(jià)值符號(hào) B紙幣的面值是由國(guó)家決定的 C紙幣的購(gòu)買力是由國(guó)家規(guī)定的 D國(guó)家規(guī)定紙幣的發(fā)行量 10詩(shī)經(jīng)衛(wèi)風(fēng)氓中有“抱布貿(mào)絲”的說(shuō)法。對(duì)這種貿(mào)易方式認(rèn)識(shí)正確的： （ ）吃一塹這是一種以物易物的交換方式 這是商品流通的一種具體方式 在這種交換方式中不遵循等價(jià)交換的原則 在這種方式下不會(huì)出現(xiàn)通貨膨脹 A. B. C. D. 11春節(jié)過(guò)后，有市民將家中閑置物品“鋪”上網(wǎng)，換取所需。在網(wǎng)絡(luò)上交換閑置物品A提高了市民的生活消費(fèi)水平 B沒(méi)有改變商品交換的本質(zhì) C使貨幣基本職能發(fā)生了變化 D離不開貨幣的流通手段職能二、探究題12某校高一(4)班以“發(fā)行人民幣多好還是少好”為辯論主題展開了辯論：甲方：我國(guó)本世紀(jì)頭20年的奮斗目標(biāo)是全面建設(shè)小康社會(huì)，但現(xiàn)在面臨的一個(gè)突出問(wèn)題就是資金不足，人民幣是我國(guó)政府發(fā)行的，