《在大海中永生》說課稿(1)

2016 全新精品資料 全新公文范文 全程指導(dǎo)寫作 獨家原創(chuàng) 1 7 在大海中永生 說課稿 1 在大海中永生 是蘇教版小學(xué)教材第九冊的一篇精 讀課文 課文按時間照順序 沿著飛機載著 小平爺爺?shù)墓腔?飛向大海 撒向大海 告別大 海的脈絡(luò) 以生動的語言 充沛的激情歌頌了 一代偉人鄧小平的不朽功績和高尚情懷 進而表達了 人民祝愿他在大海中永生的強烈愿望 一 目標 根據(jù) 課程標準 和學(xué)生特點 設(shè)計以下教學(xué)目標 1 知識目標 理解重點詞語 嗚咽 震撼人心 在文中的意思 2 能力目標 能正確 流利 有感情地朗讀課文 背 誦課文 3 情感目標 體會人民為失去了小平爺爺這一位偉人 而悲痛的感情 緬懷他的豐功偉績 他愛 祖國 愛人民的高尚情懷 教師范文吧 www JsFw8 CoM 友情提醒 查找本課更 多資料 請在站內(nèi)搜索關(guān)鍵字 大海中永生 本文 轉(zhuǎn)載 二 教學(xué)重點 這篇課文的重點是 緬懷小平爺爺超越時代與國界的 2016 全新精品資料 全新公文范文 全程指導(dǎo)寫作 獨家原創(chuàng) 2 7 影響 這是重點部分 也是本課學(xué)習(xí)的難點 三 教法 根據(jù)這篇文章的特點 結(jié)合學(xué)生的實際情況 采用品 讀感悟法 讓學(xué)生通過品讀 體悟人民和小平爺 爺之間的血肉親情 緬懷小平爺爺偉大的功績和高尚 的人格魅力 四 我簡單說一下 教學(xué)思路 閱讀教學(xué)過程是每個學(xué)生潛心 獲得體驗和獨特感受 的過程 是學(xué)生 教師與文本對話 思 維碰撞 情感交流的過程 是教師引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實 踐中自我構(gòu)建 學(xué)習(xí)閱讀 促進表達的過程 因 而 為實現(xiàn)教學(xué)目標 突出重點解決難點 我將此課 安排為兩課時 第一課時 初讀課文理清脈絡(luò) 給足時間使學(xué)生讀 思 劃 批 自讀之后有個人的 感受 體驗和見解 能提出比較有價值的問題 第二課時 深入研讀課文體會感情 通過抓關(guān)鍵詞 多種形式的讀 悟情傳情 內(nèi)化遷移 五 教學(xué)流程 這篇精讀課文的字里行間都充滿了人民對偉人的愛戴 之情 領(lǐng)袖對祖國和人民的拳拳之心 我在第二 課時的教學(xué)過程中 以 讀 為主線 以 情 貫滿 全程 首先 情境導(dǎo)入 同學(xué)們 今天 我們繼續(xù)緬懷鄧小 平爺爺?shù)呢S功偉績 繼續(xù)在浩渺的大海中追憶 2016 全新精品資料 全新公文范文 全程指導(dǎo)寫作 獨家原創(chuàng) 3 7 懷念這位偉人 1997 年 2 月 19 日 敬愛的小平爺爺因 病在北京逝世 他的離去 是我們黨和國家的巨大 損失 大江南北 長城內(nèi)外 全國各族人民都沉浸在 無比的悲痛之中 現(xiàn)在 讓我們伴隨著沉痛的哀 樂 去重新回顧這位偉人骨灰撒向大海的情景吧 然 后 我將利用多媒體課件 渲染一種莊嚴肅 穆的氣氛 將學(xué)生帶入舉國上下痛悼偉人的悲痛之中 奠定了這樣的情感基礎(chǔ)之后 引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文 情感 隨即轉(zhuǎn)入精讀感悟 此刻 要引導(dǎo)學(xué)生緊 扣一個 情 字 因偉人離去而悲傷 朗讀時語速要 徐緩 沉穩(wěn) 第一自然段 可讓學(xué)生自讀 通過對 低低地 緩 緩地 最后一個篇章 等詞語的理解 來 體悟告別時小平爺爺和人民之間難以割舍的人間真情 第二自然段中 以 嗚咽 一詞為切入點 啟發(fā)學(xué)生 想象 從大海的嗚咽聲中 你聽懂了什么 此時 讓學(xué)生細讀課文 體悟感情 每個孩子都會有不同 的感受 這里要讓學(xué)生暢所欲言 體現(xiàn)學(xué)生的主 體地位 交流以后 引導(dǎo)學(xué)生進入情境 讀出人們的 極度悲痛之情 這樣 學(xué)生能緊緊把握人們對偉 人的緬懷之情 為后面感受小平爺爺?shù)呢S功偉績進行 情感上的鋪墊 2016 全新精品資料 全新公文范文 全程指導(dǎo)寫作 獨家原創(chuàng) 4 7 骨灰撒向大海 奔騰不息的浪花要把他送到哪里去呢 自然引出課文的重點段 第三自然段 首先 讓學(xué)生邊默讀邊用筆劃出骨灰所到的四個地方 并 在旁邊寫出自己的感受 這樣動腦與動手有機結(jié) 合起來 有助于養(yǎng)成 不動筆墨不讀書 的良好習(xí)慣 然后 讓學(xué)生結(jié)合課前查閱的小平爺爺?shù)馁Y料 說說讀到每處地方 你想到了什么 這樣有助于培 養(yǎng)學(xué)生收集 處理信息的能力 由于小平的生平 距離學(xué)生有些遙遠 要結(jié)合學(xué)生課堂交流的情況 及 時增添補充 要讓學(xué)生明白 由于小平爺爺 改 革開放 政策和他帶領(lǐng)人民所做的努力 才有中國現(xiàn) 在固若金湯的萬里海疆 由于 他 一國兩制 的 偉大構(gòu)想 才有香港 澳門的順利回歸 生前他還那 樣深切地盼望著臺灣的歸來 這樣學(xué)生了解了小 平爺爺在幾個重要歷史時期的巨大影響 才能真正理 解 超越國界 超越時代 的含義 體會小 平爺爺 改革開放 一國兩制 方針影響之深遠 緬 懷偉人不朽功績之情也就盡在其中了 在理解 的基礎(chǔ)上讓學(xué)生誦讀 可讓學(xué)生感受文句的宏大氣勢 讀出感情 領(lǐng)悟他超越時代 超越國界的深遠 影響 這里 可以采用四人分組法進行朗讀 指導(dǎo)其 朗讀 沉穩(wěn) 清晰 字字千鈞 這四個分句 一 2016 全新精品資料 全新公文范文 全程指導(dǎo)寫作 獨家原創(chuàng) 5 7 句比一句感情充沛 朗讀時要表達出億萬人民對小平 爺爺?shù)臒o限敬仰和熱情歌頌 要讓學(xué)生從中體會 小平其功績 人民不會忘記 小平其形象 永遠不 可磨滅 教師范文吧 www JsFw8 CoM 友情提醒 查找本課更 多資料 請在站內(nèi)搜索關(guān)鍵字 大海中永生 本文 轉(zhuǎn)載 這一環(huán)節(jié) 我以 讀 悟 讀 的方式抓住重點 段教學(xué) 因為 讀 是悟的的基礎(chǔ) 有了 讀 才會有 悟 有了 悟 更需要 讀 通過 讀 來內(nèi)化 悟 使感悟不斷升華 由 文 走 向 人 骨灰與海水融為一體 在永不停息的濤聲中 小平爺 爺飽含深情的話又回蕩耳畔 我是中國人民的兒 子 我深情地愛著我的祖國和人民 指導(dǎo)學(xué)生用情齊 聲朗讀 交流感悟 更加深入體會他將自己畢生 精力都獻給了自己的祖國和人民 體會他博大的胸懷 以及他和人民的血肉深情 這樣的設(shè)計有助于使 文章的內(nèi)涵得以有效升華 引起學(xué)生強烈共鳴 第七自然段為全文作結(jié) 并點明課題 萬千話語 萬 千情絲 凝成共同的心愿 這里 要指導(dǎo)學(xué)生讀 出氣勢 讀出深情 要讓學(xué)生在讀中加深對 大海中 永生 的理解 永生 永遠地 在大 海中永生 的不是具體的生命 而是偉人的不朽功績 2016 全新精品資料 全新公文范文 全程指導(dǎo)寫作 獨家原創(chuàng) 6 7 高尚情懷 偉大品格 人們雖然明知他已與世 長辭 但仍希望他在大海中永生 鮮明地表達了人民 對小平爺爺?shù)拿篮米Ｔ?同時還表達了對他永遠 地懷念之情 此時 播放當年萬人淚下 送別小平的 感人情景 在人民飽含深情的 小平 你好 的 呼喚中 讓學(xué)生再度體會 永生 的真實寫照 小平 爺爺?shù)呢S功偉績不會因為時光流逝被淡忘 他的 光輝形象也不會磨滅 他的豐功偉績 他的高尚情懷 連同他對人民的深切的愛 將使他在人民心中 永生 由于本課要求全文背誦 我設(shè)計了以下指導(dǎo)背誦 抓 住事情經(jīng)過 飛向大海 骨灰撒大海 在大 海中永生 以反復(fù)朗讀為基礎(chǔ) 分段指導(dǎo)背誦 然后 總起來背誦 最后 播放歌曲 春天的故事 讓學(xué)生隨著朗讀課文 在贊頌 懷念中 再次緬懷小平爺爺?shù)?不朽功績和偉大品格 六 拓展延伸 小平爺爺帶著無限的眷戀和祝福走了 你一定有很多的話想對他說 馬上讓學(xué)生寫下 來 然后當堂交流 課后 讓學(xué)生找出歷史上那些和 小平爺爺一樣在人民心中得到永生的人 收集他 們的故事 這樣的設(shè)計 不僅能加深學(xué)生對 永生 的理解 同時也能拓展學(xué)生的知識面 加深對歷 史人物的了解 把學(xué)