四小天鵝舞曲.doc

欣賞小天鵝舞曲教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo) 1.通過欣賞小天鵝舞曲這首具有童話色彩的曲子，感受樂曲的情緒。2.了解樂曲的故事背景，體驗(yàn)樂曲的故事情感。 能力目標(biāo) 1.隨著樂曲擊打節(jié)奏，提高對節(jié)奏的把握能力，感受樂曲的節(jié)奏情感。 2.運(yùn)用打擊樂器響板，掌握此樂器的節(jié)奏打擊方法。 情感目標(biāo) 1.讓學(xué)生自我展示、自我激勵，體驗(yàn)成功。 2.培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，提高相互之間的協(xié)作能力。教學(xué)重點(diǎn) 欣賞小天鵝舞曲這首具有童話色彩的曲子，感受樂曲的情緒。 了解樂曲的故事背景，體驗(yàn)樂曲的故事情感。教學(xué)難點(diǎn) 在欣賞樂曲的過程中，把握樂曲節(jié)奏，提高對節(jié)奏的感知能力。教學(xué)方法 講授法、聽賞法、示范法、練習(xí)法、引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)法指導(dǎo) 聽賞法、練習(xí)法、相互協(xié)作與評價教學(xué)過程 一、組織教學(xué) 師生相互問好！ 二、導(dǎo)入語 師：老師知道同學(xué)們都很喜歡聽童話故事，今天呀，老師就給大家?guī)硪粋€非常精彩的童話故事。大家要不要聽呢？ 生：要聽！ 師：那我現(xiàn)在要看一看，看大家有沒有做好聽故事的準(zhǔn)備呢?好了！xxx同學(xué)已經(jīng)做好準(zhǔn)備了！眼睛在認(rèn)真地看著老師，并且抱臂坐直，表現(xiàn)得很棒！老師對他提出表揚(yáng)！ 師：我要開始嘍！ 三、教授新課 1.講一講樂曲的童話背景。 師：故事的名字叫：天鵝湖 美麗的奧杰塔公主到山上采花，不幸遇到惡魔。惡魔要娶她為妻，遭到她的拒絕，于是惡魔惱羞成怒，用魔法把公主和她的女伴們?nèi)孔兂闪颂禊Z。她們白天在湖面上游來游去，只有到了深夜，才能上岸顯現(xiàn)人形。姑娘們多么希望恢復(fù)自由，還原為人啊!但是，只有忠誠不渝的愛情才能戰(zhàn)勝魔法?？烧l也不知道這些天鵝是姑娘們變的呀!因此，希望渺茫。這天晚上，齊格弗里德王子在湖邊發(fā)現(xiàn)了變成人形的奧杰塔公主。奧杰塔向王子傾訴了自己和同伴們的不幸遭遇。王子發(fā)誓永遠(yuǎn)愛她。公主和女友們多高興啊!因?yàn)檫@樣就有可能破除魔法，使他們恢復(fù)人形，與家人團(tuán)聚啦! 最后，他們齊心協(xié)力戰(zhàn)勝了惡魔，幸福地生活在一起。 2. 播放錄音，欣賞樂曲，體驗(yàn)樂曲的故事情感。 師：故事聽完了，現(xiàn)在大家以最快的速度打開課本，翻到第14頁?？粗@幅圖，結(jié)合我們剛剛聽到的童話故事，我們來共同欣賞一首非常優(yōu)美的曲子小天鵝舞曲。 師：告訴我這個曲子讓你體驗(yàn)到什么樣的感情！ 師：同意歡快、高興的情緒情感的同學(xué)請舉手！(學(xué)生舉手) 師：有沒有人認(rèn)為這是憂傷、或是憤怒的呢？（如果有，為什么呢？） 3.欣賞四小天鵝舞蹈。 師：現(xiàn)在我倒是很想看看，那個“小天鵝舞蹈”到底應(yīng)該是什么樣子的呢？大家想不想看一看?。?生：想看！ 師：原來我們想到一塊兒去了呀！那好極了！我們現(xiàn)在就一塊來看一看“小天鵝舞蹈”。大家一邊看，一邊和老師一起為這個舞蹈來和著音樂來打出節(jié)奏。要求：輕輕地拍手，要和上音樂，速度均勻。 師：這類舞蹈是芭蕾舞。同學(xué)們說說看，舞蹈是不是跳得很輕快，很活潑呢？ 生：是！ 師：還有沒有什么詞語可以來描述一下當(dāng)時小天鵝們的心情？舉手回答！ 生： 4.節(jié)奏的練習(xí)，響板的運(yùn)用。 師：大家還記得這個打擊樂器叫什么名字么？ 生：記得，響板。 師：再次來為音樂打出節(jié)奏，跟剛剛的要求一樣，我看看誰打得最準(zhǔn)確，最認(rèn)真。我會在誰的桌角上悄悄地放上一個響板，但是，老師沒有讓你去動它的時候，你千萬不要動哦！否則啊，它就會“嗖”地一聲老師就會收回你的樂器，你就沒有啦！。 （1）聽音樂，跟著老師進(jìn)行節(jié)奏的練習(xí)。 （2）介紹響板的打擊方法。 師：把響板放在左手的手掌上，帶小錘子的一面在上，口子朝外，右手輕輕地拍打。 （3）聽老師口令，集體進(jìn)行響板練習(xí)。 （4）聽音樂，打出樂曲的節(jié)奏。 （5）收樂器。 小組長收，看哪一小組可以輕輕地而且速度又最快。 5.大膽演繹。 到了我們“走上講臺，展示自我”的時間了，我需要：一個公主，三個同伴，一個惡魔和一個王子。誰想上來，請舉手！xxx公主、xxx、xxx、xxx當(dāng)同伴、xxx是惡魔、xxx是王子。 在座的每一個同