《內依巴河》教案3

內依巴河教案教材分析這是一首曲調歡快的富有拉丁美洲特有的節(jié)奏風格。歌曲生動地表達了我國兒童了解外國民族音樂十分有益。表達了作者對內依巴河的小草房的眷戀之情，因為在那里有溫暖的家，家人們日出而作，日落而息，一起勞動和休憩，其樂融融，充滿溫馨和甜蜜。曲子是典型的具有有舞曲風格的三拍子。教學理念 本教學活動設計力圖使學生在學會歌曲之后，能自己動手制作樂器為歌曲伴奏，并通過學生之間互相交流，自己制作樂器，進行合作性學習，通過這種學習方式，來激發(fā)學生學習興趣，讓學生親身體驗演繹自己制作的樂器的樂趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。教學內容： 欣賞歌曲內依巴河，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者對內依巴河旁充滿愛的、溫暖的小草房的眷戀之情。 教學準備：1、課前布置學生自己動手制作一件小樂器。2、教師準備一件手工制作的小樂器，及瓶子、綠豆、紙箱、影像資料等等。教學過程：一、導入新課師：同學們好，今天我們一起去做一個有趣的游戲好嗎？1、音樂游戲：我來唱“七色迷宮” 游戲規(guī)則：找到一條路線時，必須吧這條路線經(jīng)過的音演唱準確，小組形式找路線，比一比哪一個小組找的路線最多，唱的最準確。 （2）誰能聽出老師彈奏的路線？ 游戲規(guī)則：教師彈奏琴，學生聽辨模唱，并且在迷宮中找到老師彈奏的路線，以小組為單位，每組一次機會，看哪組找得準又快。 （設計意圖：用音樂游戲的形式導入新課，符合孩子愛玩的天性，能夠極大的調動起學生的學習興趣和積極性。一下子把課堂的氣氛調動起來。同時培養(yǎng)學生小組之間的團結協(xié)作能力。）二、動靜結合，學習歌曲1、第一遍聆聽 初聽歌曲，感受歌曲的節(jié)拍和歌曲情緒。 師：有幾個小音樂家會演奏這幾樣樂器，讓我們來聽聽他們分別是在哪里演奏這些樂器？（設計意圖：播放照片，在倫敦幾處秀美風景照片背景襯托下，聆聽本課音樂，讓學生帶著問題傾聽音樂。）2、第二遍聆聽欣賞歌曲了解歌曲表現(xiàn)內容、演唱形式。師：誰能把黑板上歌曲中出現(xiàn)的樂器名與歌曲中正確地連接在一起？（設計意圖：學生們爭先恐后舉手回答，師根據(jù)學生的回答教師清唱歌曲的第一段，讓學生在無伴奏演唱中感受歌曲的節(jié)奏以及加深學生對于歌曲中三段歌詞的記憶，有助于表演。）3、教唱師：在歌曲中找找它們的聲音吧！教唱第一段，進一步感受歌曲的風格師生朗誦歌詞。 學生輕聲跟歌曲錄音演唱歌曲。（設計意圖：演唱時的心情很高興、愉快地，演唱的節(jié)奏，咚嗒嗒，咚嗒嗒。突出三拍子的特點和拉丁美洲民族特色）4、師生或小組接龍唱。5、隨琴聲完整演唱歌曲。6、表演唱（加入拍手動作及樂器模仿的動作，或者也可以按順序跟老師走出位置圍成一個大圈，進行表演）7、編配打擊樂伴奏 學生分小組為歌曲編配打擊樂伴奏。 （設計意圖：鍛煉學生的動手操作能力，鞏固歌曲。）三、課堂小結 ：同學們這節(jié)課表現(xiàn)的都非常的好，學到了很多知識，誰起來說一下你這節(jié)課都學到了哪些知識。（設計意圖：讓學生說出本節(jié)課所學的知識，鞏固所學）四、教學反思：本課設計我始終圍繞新課標，保持每個學生學習音樂的興趣，調動他們學習音樂的積極性，通過