用好“暗”物質(zhì)促進(jìn)學(xué)校發(fā)展-2017.12-11-22月校長點評.docx

用好“暗”物質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展 -11-12月份校長的點評一、回顧11、12月是忙碌的兩個月，充實的兩個月，也是成果豐碩的兩個月。學(xué)校在新的領(lǐng)導(dǎo)班子引領(lǐng)下，承前啟后，推陳出新，捷報頻傳。從學(xué)生到老師，從單項到團體，演繹了一出出的精彩，讓廣大師生留戀和回味。學(xué)?；顒佑卸?，工作節(jié)奏適度，教師心理高舒適度！呈現(xiàn)出團結(jié)即團結(jié)一心、同舟共濟、聚合人心、整合資源；緊張即緊張有序、處事果決、雷厲風(fēng)行；嚴(yán)肅即嚴(yán)明、嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)格、嚴(yán)密；活潑即營造輕快、和諧、寬松的人際氛圍和工作環(huán)境。二、診斷在目前階段，學(xué)校該往哪方面發(fā)展？怎么去發(fā)展？有哪些突破口？是每一個敬業(yè)者面臨的迫切問題。我認(rèn)為：學(xué)校要發(fā)展必須有鳳凰涅磐的魄力和雄鷹換羽的決心！我們可以應(yīng)用科學(xué)最前沿的“暗物質(zhì)”理論，幫助找到這枚金鑰匙。我們原來認(rèn)識的宇宙的形態(tài)，是星球與星球之間通過萬有引力相互吸引，你繞我轉(zhuǎn)，我繞他轉(zhuǎn)，星球們忙亂而有序。但后來，科學(xué)家通過計算星球與星球之間的引力發(fā)現(xiàn)，星球自身的這點引力，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠維持一個個完整的星系。如果星系、星球間僅僅只有現(xiàn)有質(zhì)量的萬有引力支持的話，宇宙應(yīng)是一盤散沙。宇宙之所以能維持現(xiàn)有秩序，只能是因為還有其他物質(zhì)。而這種物質(zhì)，目前為止，我們都沒有看到并找到，所以，稱之暗物質(zhì)?？萍及l(fā)展到今天，我們看到的世界，僅僅是整個世界的5%。這和1000年前人類不知道有空氣，不知道有電場、磁場，不認(rèn)識元素，以為天圓地方相比，我們的未知世界還要多得多，多到難以想像。三、措施根據(jù)這個理論，我們可以發(fā)現(xiàn)：我們能直接看到的只是影響學(xué)校發(fā)展很小的一部分，還有更多的大約95%的影響學(xué)校發(fā)展的“暗物質(zhì)”時刻在影響著我們學(xué)校的方方面面。我們要突破瓶頸，使學(xué)校取得可持續(xù)地長足發(fā)展，必須努力去發(fā)現(xiàn)這些潛在的因素，去利用它們，去改變它們，努力變不利的因素為積極的推動力。在平時工作中，運用常規(guī)辦法解決不了的時候就應(yīng)該想到暗物質(zhì)的作用。如： 當(dāng)一個學(xué)生的壞毛病頑固難以改變的時候 當(dāng)一個學(xué)生的成績一直很差的情況下 當(dāng)發(fā)現(xiàn)某個學(xué)生表現(xiàn)一直很好的時候 當(dāng)一個班或者某個學(xué)生成績波動很大的時候 當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己教的學(xué)生與其他老師教的學(xué)生有明顯差異的時候 當(dāng)不應(yīng)該出現(xiàn)的東西老是意外發(fā)生的時候 當(dāng)某種問題被熟視無睹的時候 當(dāng)你管理或者教學(xué)特別順利的時候 當(dāng)你心情感覺特別舒暢的時候 只要我們有心努力去挖掘“暗物質(zhì)”的力量，就會發(fā)現(xiàn)自己比人家看得更遠(yuǎn)，領(lǐng)會得更深，做起事情來更有針對性、有效性，事情也自然會做得更好！如，今年課題結(jié)題工作，我們及時發(fā)現(xiàn)了潛在的危機，所以及時采取了一系列的應(yīng)對措施，找到了“未雨綢繆”這把金鑰匙，使結(jié)題工作在風(fēng)平浪靜中圓滿收關(guān)；又如，信息技術(shù)論文評比中我們充分認(rèn)識到自己的長處和短處，找到了“笨鳥先飛”這把金鑰匙，使我們長期鶴立雞群；再如，學(xué)校和教師空間建設(shè)中，我們找到了“做事要打好提前量”這把金鑰匙，使工作得到了有條不紊地推進(jìn)。四、理想一所好的學(xué)校，首先應(yīng)該讓人感到是有特色的學(xué)校。如果連一點特色都沒有，何談什么成功辦學(xué)。但特色并不只是外在體現(xiàn)的形式，更重要的是由里到外所呈現(xiàn)的獨特風(fēng)格、獨特思想、獨特文化。特色不僅表現(xiàn)在硬件方面，更主要的是表現(xiàn)在軟件方面。比如：學(xué)生的日常行為習(xí)慣，教學(xué)的氛圍，教學(xué)的風(fēng)格，學(xué)習(xí)的理念，管理是思想，各種規(guī)章制度等等。要使學(xué)校有特色，首先必須使教師有特色。如何挖掘教師的職業(yè)能力，揚長避短，培養(yǎng)出一批有自己獨特教學(xué)方法和思想境界的教師隊伍，是鍛造特色學(xué)校的內(nèi)部重要基礎(chǔ)。如何形成科學(xué)的學(xué)校發(fā)展性評價體系，是孕育特色學(xué)校的外部重要基礎(chǔ)。特色校長，是辦好特色學(xué)校的關(guān)鍵。一所學(xué)校辦得怎么樣，關(guān)鍵是看老師。需要培養(yǎng)一支充滿活力，積極向上，不斷創(chuàng)新，團結(jié)協(xié)作的師資隊伍非常關(guān)鍵。怎么樣讓每個老師的潛力得到充分發(fā)揮，是作為管理者首先要考慮的問題。如何開設(shè)適合學(xué)生全面發(fā)展的校本課程是辦好學(xué)校的重要一個方面。每個地方、每個學(xué)校、每個學(xué)生都有不同的情況，都有自己的長處和短處，都有自己不同的理想和目標(biāo)，辦學(xué)成功的學(xué)校一定是能根據(jù)實際的需要和條件，開設(shè)好學(xué)生需要的課程，使他們的潛力得到較好地發(fā)揮，使他們各方面的素質(zhì)得到較充分的發(fā)展。沒有理想的教師，不可能成為一個有出色的教師。只要有明確的目標(biāo)，才能不斷增強自我意識和使命感，才能不斷地進(jìn)行自我挑戰(zhàn)，否則會走彎路，會荒廢時間和精力。一個理想的教師，他應(yīng)該是個天生不安分、會做夢的教師。教育的每一天都是新的，每一天的內(nèi)涵與主題都不同。只有具有強烈的沖動、愿望、使命感、責(zé)任感，才能夠提出問題，才會自找“麻煩”，也才能擁有詩意的教育生活。如果沒有了夢想，生命的意義也就完結(jié)了，教育就沒有了意義。理想的教師應(yīng)該是一個自信、自強，不斷挑戰(zhàn)自我的教師。我們要不斷地追求成功，設(shè)計成功，撞擊成功。只有去撞擊每一個可能成功的暗點，才能擦出成功的火花。當(dāng)一個老師停止了撞擊，就意味著他對生活失去了意義，對自己的存在失去了自信。理想的教師的心應(yīng)如大海般遼闊。和孩子們打交道，我們的任務(wù)不僅僅是把課本上的知識傳授給他們，還要教給他們?yōu)槿颂幨赖姆椒ê偷览?。在這個過程當(dāng)中，肯定會遇到許多和孩子的想法發(fā)生矛盾的時候，而且絕大多數(shù)的時候教師會覺得自己的想法是正確，孩子怎么就不聽或者接受不了呢！所以教師在和孩子交流的時候不能完全用自己的思維方式去要求他們，這個時候就需要我們靜下心來，和孩子交流，而并非說教。想想大海，我想我沒有浮躁的理由。五、思考要做到這些，我們必須有雙慧眼，能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)校各方面的“暗物質(zhì)”?，F(xiàn)代教育管理的最高境界是什么？是發(fā)現(xiàn)！是管理者對被管理者的獨特發(fā)現(xiàn)。高明的管理者應(yīng)該是一個特別敏銳并善于把握的發(fā)現(xiàn)者。他能從一般中發(fā)現(xiàn)特殊，從平庸中捕捉非凡，從共性中把握個性，甚至從丑陋中看到美好。我們領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該1.要從每一個教師身上發(fā)現(xiàn)其閃光點和特質(zhì)，然后激勵之，弘揚之。在以人為本的時代里，管理的最大價值，不在于做了什么事，而在于發(fā)現(xiàn)了什么人和培養(yǎng)了多少人。2.要發(fā)現(xiàn)學(xué)校學(xué)生方面的優(yōu)勢和不足。3.要發(fā)現(xiàn)學(xué)校在周圍社區(qū)環(huán)境方面的優(yōu)勢和不足。4.要發(fā)現(xiàn)