堿的性質(zhì)說(shuō)課稿

常見(jiàn)的酸和堿第2課時(shí)說(shuō)課一、 說(shuō)教材本節(jié)課的內(nèi)容是屬于課標(biāo)中的“身邊的化學(xué)物質(zhì)”中的內(nèi)容之一，是初中化學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。是人教版九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第十單元課題1的教學(xué)內(nèi)容，是在學(xué)習(xí)了常見(jiàn)的酸后來(lái)認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的堿。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容包含知識(shí)點(diǎn)比較多，常見(jiàn)酸的性質(zhì)和用途、常見(jiàn)的堿的性質(zhì)和用途以及溶液的導(dǎo)電性等。需要3個(gè)課時(shí)來(lái)完成。本節(jié)課是第2課時(shí)，主要探究常見(jiàn)的堿氫氧化鈉和氫氧化鈣的性質(zhì)和用途。二、 說(shuō)學(xué)情1、 知識(shí)技能方面：學(xué)生學(xué)習(xí)了常見(jiàn)的酸鹽酸和硫酸的性質(zhì)和用途后，具備了探究酸的化學(xué)性質(zhì)的基礎(chǔ)和能力，為學(xué)習(xí)常見(jiàn)的堿奠定了學(xué)習(xí)物質(zhì)性質(zhì)的基礎(chǔ)和方法。2、 學(xué)習(xí)方法方面：通過(guò)探究學(xué)習(xí)常見(jiàn)的酸的性質(zhì)，具有一定的學(xué)習(xí)方法基礎(chǔ)。三、 說(shuō)設(shè)計(jì)思想總的思路是先設(shè)置情景，通過(guò)復(fù)習(xí)“酸的化學(xué)性質(zhì)”，引出新課。然后讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，接著通過(guò)學(xué)生演示課本實(shí)驗(yàn)，小組交流合作探究，認(rèn)識(shí)氫氧化鈉、氫氧化鈣的性質(zhì)，了解其用途。最后以教師演示的趣味實(shí)驗(yàn)結(jié)束本節(jié)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。四、 說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)常見(jiàn)氫氧化鈉、氫氧化鈣主要的物理性質(zhì)和用途。2知道氫氧化鈉、氫氧化鈣的腐蝕性及使用的安全注意事項(xiàng)。3.初步學(xué)習(xí)堿的一些化學(xué)性質(zhì)。五、 說(shuō)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)1、 教學(xué)重點(diǎn)：NaOH和Ca(OH)2的性質(zhì)2、 教學(xué)難點(diǎn)：堿的化學(xué)性質(zhì)六、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程結(jié)合我校教學(xué)模式，“導(dǎo)學(xué)引領(lǐng)、自主達(dá)標(biāo)”，安排教學(xué)過(guò)程如下：創(chuàng)設(shè)情景，目標(biāo)導(dǎo)引通過(guò)復(fù)習(xí)酸的化學(xué)性質(zhì)，引出本節(jié)課對(duì)另一類化合物堿的學(xué)習(xí)，這樣做既鞏固了舊知識(shí)，又拋出了本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，新舊知識(shí)過(guò)渡自然、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。自主學(xué)習(xí)，合作探究獨(dú)學(xué)階段，設(shè)計(jì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)閱讀教材，并完成教學(xué)案上有關(guān)氫氧化鈉、氫氧化鈣的性質(zhì)用途等基礎(chǔ)知識(shí)這一環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，課本上多有體現(xiàn)，學(xué)生通過(guò)閱讀可以找到答案。這樣安排目的是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，分析能力，歸納能力，同時(shí)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。本環(huán)節(jié)教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)情，做到心中有數(shù)，并及時(shí)提醒走神學(xué)生進(jìn)入獨(dú)學(xué)狀態(tài)。群學(xué)階段通過(guò)設(shè)計(jì)學(xué)生演示課本10-5實(shí)驗(yàn)觀察氫氧化鈉的顏色和狀態(tài)、潮解現(xiàn)象、溶于水的放熱現(xiàn)象，一方面提高了學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力，另一方面加深了學(xué)生對(duì)潮解這一現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。通過(guò)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)有關(guān)二氧化碳的性質(zhì)和氫氧化鈣溶解度曲線這些舊知識(shí)完成有關(guān)氫氧化鈣性質(zhì)的有關(guān)內(nèi)容，一方面避免了實(shí)驗(yàn)的重復(fù)，另一方面體現(xiàn)了新舊知識(shí)之間的銜接交叉。展示質(zhì)疑，點(diǎn)評(píng)精講設(shè)計(jì)讓學(xué)生對(duì)學(xué)群學(xué)堿的化學(xué)性質(zhì)，性質(zhì)1學(xué)生能順利完成，性質(zhì)2體現(xiàn)知識(shí)遷移能力，總結(jié)能力，需要小組合作，突破本節(jié)重點(diǎn)難點(diǎn)。設(shè)計(jì)學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，提出質(zhì)疑，教師歸納重點(diǎn)，點(diǎn)撥難點(diǎn)，完成本節(jié)教學(xué)內(nèi)容。提能增效拓展歸納設(shè)計(jì)教師用礦泉水瓶演示趣味實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證結(jié)論的科學(xué)探究意識(shí)。七說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：一、常見(jiàn)的堿的性質(zhì)1物理性質(zhì) 2化學(xué)性質(zhì)：（1）堿能與酸堿指示劑作用 （2）堿能與非金屬氧化物作用二、堿的用途1氫氧化鈉用途： 2氫氧化鈣用途：本節(jié)課采用的是提綱式的板書(shū)設(shè)計(jì)，這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)條理清楚，層次分明，給人以清晰完整的印象，便于學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容和知識(shí)體系的理解