八年級(jí)生物上冊試卷分析---鄭存龍.doc

2015-2016學(xué)年八年級(jí)生物上冊試卷分析廠口學(xué)校：鄭存龍一、試題分析本次期末生物試題，是五華區(qū)科研中心命題，共包括兩個(gè)大題：選擇題、非選擇題。試題重視對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考核，并與生活實(shí)際密切聯(lián)系，題量適中，難易得當(dāng)，對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、分析能力等都有一定的考查，是一份將基本知識(shí)與能力測試相結(jié)合的較成功的試卷。二、試卷分析從學(xué)生答卷上看，年級(jí)平均分51.26，及格率37.27%，優(yōu)秀率6.28%，從成績情況來看，學(xué)生掌握知識(shí)的情況不好。學(xué)生答卷中具體情況分析如下：第一大題為選擇題，共40個(gè)小題，從學(xué)生答題的情況可以看出，整個(gè)選擇題反映學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，知識(shí)點(diǎn)記憶不準(zhǔn)確，導(dǎo)致本大題得分不理想，另外反映出學(xué)生對(duì)知識(shí)只知其然，不知其所以然。學(xué)生對(duì)知識(shí)沒有深刻理解因而不能靈活運(yùn)用，一部分學(xué)生對(duì)課本知識(shí)不能分析延伸，31、32、38小題屬于這種情況，其中與生活密切相關(guān)的題目錯(cuò)誤率較高。如32題，生活常識(shí)太缺乏，對(duì)生活中的現(xiàn)象不能用所學(xué)知識(shí)來解釋。第二大題為非選擇題包括識(shí)圖分析和資料分析題，共6答題，考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，多數(shù)學(xué)生仍然寫錯(cuò)字，寫白字，反映出學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中不重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，缺乏對(duì)基本知識(shí)的積累。資料分析題對(duì)學(xué)生來講有一定的難度，此題考查學(xué)生的聯(lián)系實(shí)際生活能力，不僅要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，更要學(xué)會(huì)聯(lián)系生活，用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。存在的問題。(1) 對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不好；（2） 缺乏對(duì)知識(shí)的梳理，平時(shí)學(xué)習(xí)的知識(shí)零碎的，必須要經(jīng)過對(duì)知識(shí)的歸納總結(jié)；（3） 缺乏審題技巧，分析能力弱；（4） 錯(cuò)字太多。三、教學(xué)反思1、學(xué)生綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)。在今后教學(xué)中，應(yīng)首先強(qiáng)化知識(shí)的落實(shí)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的要求不能是簡單機(jī)械識(shí)憶，更重要的是講授知識(shí)點(diǎn)的過程中要講清知識(shí)點(diǎn)的本質(zhì)含義及如何運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)去解決實(shí)際問題；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生理解能力、獲取信息能力、綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)。2、強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)知識(shí)是能力的載體，沒有知識(shí)的積累就必定沒有能力的培養(yǎng)提高。八年級(jí)生物教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握教材中各個(gè)具體的知識(shí)點(diǎn)。對(duì)知識(shí)點(diǎn)的要求不能是簡單機(jī)械的識(shí)憶，更重要的是在講授知識(shí)點(diǎn)的過程中要講清知識(shí)點(diǎn)的本質(zhì)含義及如何運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)去解決問題。只有這樣，學(xué)生才能掌握生物學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。 3、注重能力培養(yǎng) 生物試題的特點(diǎn)是解題必須分析清楚試題的本質(zhì)，才能解決問題。在今后的教學(xué)工作中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生理解能力、獲取信息的能力、綜合運(yùn)用能力、識(shí)圖能力等的培養(yǎng)。使學(xué)生能通過現(xiàn)象看本質(zhì)，能將各章節(jié)具體的知識(shí)內(nèi)容聯(lián)系起來，解決綜合性的問題。 總之，通過考試，通過分析試卷，反映出我和學(xué)生們在日