語文人教版五年級下冊《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計(jì)

威尼斯的小艇教學(xué)目標(biāo)： 1認(rèn)識6個生字，正確理解“船艄、雇定、縱橫交叉”等詞語。 2朗讀課文，背誦課文第46自然段，積累自己喜歡的語句。 3、通過了解小艇的特點(diǎn)與船夫的駕駛技術(shù)，感受威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情。 4、通過創(chuàng)設(shè)情境，領(lǐng)會作者抓住特點(diǎn)和把人的活動同事物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的表達(dá)方法。 5、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略水域的風(fēng)情，陶冶學(xué)生的審美情趣。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1、播放威尼斯的風(fēng)景圖片。2、師生共同板書課題，指導(dǎo)書寫“艇”。 二、檢查預(yù)習(xí)1、大屏幕出示詞語，自由讀、齊讀。2、交流自己查找的威尼斯的資料。（課件:解說文字：威尼斯有401座姿態(tài)各異的橋梁，橫跨在117條水道上，連接著118個小島，因此有“水城、百島城、橋城”之稱，威尼斯的水道是城市的馬路，市內(nèi)沒有汽車，也沒有自行車，小艇是唯一的交通工具。）3、我們剛才交流的內(nèi)容，美國著名作家馬克.吐溫只用了一句話做了簡單清晰的介紹，哪一句？指名讀（第一段）。4、威尼斯的大街就是河道；威尼斯的汽車就是小艇。5、同學(xué)們快速瀏覽下文，看看課文圍繞小艇講了什么？板書：樣子奇、技術(shù)好、作用大三、探究文本過渡：自由讀文，哪些自然段具體描寫了小艇是這座小城的主要交通工具？1、探究學(xué)習(xí)第五、六段：（1）默讀課文五、六段，你讀懂了什么？ （學(xué)生匯報自己的讀書收獲）（2）課文中寫了哪些人，他們坐小艇去干什么呢？小組合作完成表格。時 間什么人 坐小艇干什么事 白天商人沿河做生意 青年婦女高聲談笑晚上 看戲人們看戲（3）白天，人們坐著小艇忙碌著、工作著，晚上，威尼斯又是怎樣的景象呢？ 師生接讀：戲院散場了，小艇停泊了，我們才看到_；我們才感覺到_；我們也才看到了_。 生配樂感情朗讀，感悟夜的靜寂。（5）總結(jié)感悟作者的寫作方法：動靜結(jié)合。2、小組合作學(xué)習(xí)第二、三自然段：這么美麗迷人的威尼斯，想不想去看一看呢？怎么去？（乘飛機(jī)到意大利再到威尼斯就坐小艇）說著說著，小艇就來了。（出示圖片）用自己的語言來描述小艇的外形。（1）小組合作學(xué)習(xí)課文第二、三自然段。1、威尼斯的小艇有哪幾個特點(diǎn)？ 2、作者運(yùn)用了哪些表達(dá)手法，這樣描寫有什么好處？比喻句把小艇比做什么寫出了小艇的什么特點(diǎn)威尼斯的小艇這么奇特，我們可以怎樣把這段文字記得更快更牢？（畫、做動作）（學(xué)生：A、自主研讀；B、小組交流；C、匯報展示。）3、自主學(xué)習(xí)課文第三、四段。 （1）自由讀課文第三四段，你有什么感受？學(xué)生交流。船夫技藝高超：（課件）1）在行船速度極快、來往船只很多的情況下，他-2）在擁擠的情況下，他能-3）在極窄的地方，他能-（2）假如你就是船夫，你該如何吸引游客坐上你的小艇呢？演一演：我是金牌小船夫。（可以結(jié)合小艇特點(diǎn)、坐在里面的感覺、威尼斯的風(fēng)光、你的技術(shù)、是否安全、你的優(yōu)惠措施等等。）（3）學(xué)生表演，巧妙評價。三、課堂總結(jié)，升華主題： 這篇課文圍繞小艇講了三方面內(nèi)容，讓我們領(lǐng)略了威尼斯奇特的風(fēng)光，感受到了小艇與人們的生活息息相關(guān)，感悟到作者高超的寫作手法。四、學(xué)以致用 1、背誦課