英語(yǔ)人教版六年級(jí)下冊(cè)過(guò)去式復(fù)習(xí)課

小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)教師姓名單 位上課年級(jí) 課題名稱(chēng)陳喜燕 三門(mén)縣心湖小學(xué) 六年級(jí) Holiday教學(xué)材料分析 本課圍繞holiday展開(kāi)話題，以Zoom和Zip的旅行為主線，主要復(fù)習(xí)過(guò)去式的詞匯和句型。本節(jié)課主要以復(fù)習(xí)PEP8 Unit2 Last weekend和 Unit3 Where did you go?的內(nèi)容為主，在復(fù)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四種形式對(duì)各知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行滾動(dòng)復(fù)習(xí)，在教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)中主要從詞到句再到語(yǔ)篇層層遞進(jìn)。我在對(duì)課本知識(shí)提煉、總結(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了適當(dāng)?shù)耐卣?加強(qiáng)語(yǔ)言功能性的體現(xiàn),使課堂成為學(xué)生展示自己生活的平臺(tái)。教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明 本節(jié)課以歌曲導(dǎo)入，引出holiday這個(gè)話題，展開(kāi)討論五一假期活動(dòng)，在討論中設(shè)置了一個(gè)游戲環(huán)節(jié)來(lái)歸納和鞏固過(guò)去的變形規(guī)則，然后導(dǎo)入Zip和Zoom的旅行，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)境中去自然的運(yùn)用過(guò)去式的詞匯和句型，最后通過(guò)寫(xiě)日記的形式，讓學(xué)生結(jié)合自己實(shí)際情況，分享自己的假期生活。教學(xué)內(nèi)容確定 本課的教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)與過(guò)去式有關(guān)的詞組（變形和發(fā)音）以及如何正確運(yùn)用句型 Did you.? Yes, I did./ No, I didnt. Where did you go? How did you go there? When did you go? What did you do? 進(jìn)行問(wèn)答。并能在創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)境和真實(shí)的語(yǔ)境中靈活運(yùn)用相關(guān)句型，同時(shí)能和別人分享自己的假日生活。教學(xué)目標(biāo)定位 1. 知識(shí)目標(biāo)： 掌握過(guò)去式的變形規(guī)則及發(fā)音，能在語(yǔ)境當(dāng)中靈活運(yùn)用相關(guān)句型。 2. 能力目標(biāo) 能和朋友之間流利地討論自己的假期生活，并能學(xué)會(huì)寫(xiě)英語(yǔ)日記。 3. 情感態(tài)度目標(biāo) 讓學(xué)生進(jìn)一步懂得愛(ài)生活，并能分享自己的生活經(jīng)驗(yàn)。 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn)： 動(dòng)詞過(guò)去式的變形，以及Did you_?中動(dòng)詞的形式。重點(diǎn)句型：Where/How/When/What/Who引導(dǎo)的過(guò)去式的疑問(wèn)句。板書(shū)設(shè)計(jì) Holiday Yes, I did. Did you_? No, I didnt. Where did you go? I went to. When did you go? I went on. How did you go? I went there. Who did you go with? I went with. What did you do? I. 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)說(shuō)明Step11.Warm up.Step 2. PresentationStep3: ConsolidationAnd extension.Step4: Homework1. T: Hello, boys and girls. Nice to meet you. Whats the date today? (復(fù)習(xí)過(guò)去式的時(shí)間）2. T：May 1st was Labour Day Holiday. 導(dǎo)入歌曲。3. Lets talk about the holiday.T: What did you do on_?4. 復(fù)習(xí)過(guò)去式動(dòng)詞變形A. 引入Zip的旅行1. Lets guess.導(dǎo)入四個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)生去猜測(cè)。Q1: Where did he go?Q2: When did he go?Q3：How did he go?Q4: Who did he go with?2. Lets listen.(兩次）Q1：How was her holiday?Q2: What did she do?3. Lets read.4. Lets talk.(Pair work)B. 引入Zoom的旅行。 （以日記的形式呈現(xiàn)）Task1:4 questions.Task2: Tick or cross.Task:Write a diary about your holiday.1. Revise the words and patterns of past tense.2. Write sth. About your holiday and talk it with your partner.Ss: I_.S: I think he went to_.S: I think he went on_.S: Did he go by_?S: Did he go with_?S: It was_.S: She_.S: Pair work.S: Read and answer.S: Tick or cross.S: Write a diary.S: Share their diary.通過(guò)free talk和 歌曲導(dǎo)入今天的主題,在此過(guò)程中設(shè)計(jì)一個(gè)游戲，來(lái)鞏固過(guò)去式變形規(guī)則和發(fā)音。通過(guò)猜測(cè)Zip的旅游信息讓學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，通過(guò)思維發(fā)散的形式，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，提高他們的思維能力。帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音，感知語(yǔ)言，并快速找到答案。培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的能力。培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)用能力。長(zhǎng)的語(yǔ)篇是考察學(xué)生的語(yǔ)言綜合能力，教師在此設(shè)計(jì)了兩個(gè)任務(wù)，第一個(gè)任務(wù)是為了鞏固前一部分關(guān)于如何詢問(wèn)別人假日情況的句型，第二個(gè)任務(wù)是為了訓(xùn)練學(xué)生的綜合理解語(yǔ)言判斷能力。通過(guò)寫(xiě)的形式，讓學(xué)生在最后一個(gè)輸出環(huán)節(jié)，提高寫(xiě)作的能力。 適量的筆頭作業(yè),對(duì)于鞏固所學(xué)知識(shí)是十分有必要的。布置口頭作業(yè)有利于提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。 以上是本人的一節(jié)教學(xué)案例，這是一節(jié)復(fù)習(xí)課，復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容是過(guò)去式的單詞（過(guò)去式變形和發(fā)音）和句型。當(dāng)時(shí)設(shè)計(jì)是以Zip和