語文人教版七年級(jí)下冊《狼》.docx

MS-EEPO備課方式：板塊結(jié)構(gòu)I型概況日期：2016年6月 22 日 學(xué)科：語文單位：濮陽市華龍區(qū)第一中學(xué) 內(nèi)容：狼授課人：郭曉玲 課型方式：標(biāo)準(zhǔn)性平臺(tái)班級(jí)：河南濮陽華龍區(qū)一中 七年級(jí) 二班 課時(shí)形態(tài)：標(biāo)課（第2課時(shí)目標(biāo)目標(biāo)1：品析文言性小小說在語言、情節(jié)等方面的特點(diǎn)。目標(biāo) 2：用“說”的方式帶動(dòng)對文本的理解。目標(biāo)3：學(xué)習(xí)客觀認(rèn)識(shí)社會(huì)，用智慧同敵人做斗爭的精神。反思&評價(jià)1內(nèi)容提要T關(guān)鍵項(xiàng)&策略&方法反思&評價(jià)2一、以搶答的形式入課，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣又復(fù)習(xí)了文本的基礎(chǔ)知識(shí)。二、以讀帶解，反復(fù)朗讀能夠讓學(xué)生更深入的理解文本內(nèi)涵。三、呈現(xiàn)多向度平臺(tái)問題，照顧到了各個(gè)層面學(xué)生的學(xué)習(xí)，然后小組內(nèi)互相傳看，既體現(xiàn)了生與生間幫扶精神又強(qiáng)化了知識(shí)要點(diǎn)。四、以講故事的形式，開展學(xué)習(xí)，既是對文本內(nèi)容進(jìn)一步的梳理，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，豐富了想像力也提高了口語表達(dá)能力，從而更有效的讓他們知道：對于文言文的學(xué)習(xí)不僅僅是背和譯，還有多種形式的學(xué)習(xí)方法。一、 導(dǎo)入以搶答問題的形式，導(dǎo)入。一、口讀心惟（惟：思考）二、 好學(xué)深思 三、 奇思妙想四、 主題小結(jié)1810201關(guān)鍵項(xiàng)： 品析文言小說的特點(diǎn)，并且用“講故事”的方式帶動(dòng)對文本的理解。方式：1、邊讀邊想2、我讀你聽方法：1、讀準(zhǔn)字音、讀準(zhǔn)節(jié)奏、讀出語氣。2、運(yùn)用語音的急緩高低再現(xiàn)小說中的情景。（先自由讀;2人組內(nèi)互讀,可任選其中的1-2個(gè)段落讀；展示讀）約定：古詩句方式：1、我想我做2、交互傳看方法：可從文中的關(guān)鍵詞、句中去思考問題。標(biāo)準(zhǔn)性平臺(tái)想一想、看一看：1、結(jié)合課文內(nèi)容，說說表現(xiàn)“狼”狡詐的語句在哪里？（易）2、閱讀提示中說：這個(gè)故事表現(xiàn)屠戶的斗爭，層層相扣，緊張曲折。你能否就“緊張曲折”從課文中舉一例子說明。（中）3、閱讀提示中說：故事篇幅短小，結(jié)構(gòu)緊湊，語言簡潔生動(dòng)。“語言簡潔生動(dòng)”表現(xiàn)在哪些地方？（難）（先獨(dú)立思考，選取其中的12題來做，可旁批到書本或?qū)懺谛】ㄉ希缓?人小組，交互傳看）約定：古詩句方式：1、小組互講2、大組選講方法：請大家展開聯(lián)想和想像，將課文內(nèi)容“變”為一篇白話故事。（多向度平臺(tái)提示：12人組，可講、可演、也可邊講邊演）約定：約客補(bǔ)講：本文故事波瀾起伏、扣人心弦，凡是寫人或?qū)懤堑膭?dòng)作、神態(tài)之處，無不體現(xiàn)出狼的狡詐與人的機(jī)智，而文章正是通過這樣一連串的生動(dòng)描寫，讓我們認(rèn)識(shí)到了一個(gè)深刻的道理：狼雖貪婪狡詐，但在高度智慧勇敢的人面前終究難逃失敗的命運(yùn)。送給大家一句話： 一定要小心生活中的“狼”。一、首先用搶答的形式開始對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛。其次，運(yùn)用2人小組的互讀方式，帶動(dòng)對文本的理解，在此過程中學(xué)生讀的興趣濃厚，而在個(gè)人展示讀的時(shí)候，有個(gè)別語句的語氣把握不到位，我都一一作了指導(dǎo)。二、讀是解的前提，由此設(shè)計(jì)了標(biāo)準(zhǔn)性平臺(tái)，又按照學(xué)生的層次的不同，而設(shè)計(jì)的四道題，通過小組合作共同解決問題。而最后一題的設(shè)計(jì)似乎與語言無關(guān)，所以不應(yīng)該出現(xiàn)在此環(huán)節(jié)內(nèi)。三、運(yùn)用講故事的形式，進(jìn)一步加深對作品的理解，學(xué)生的12人組的合作有條不紊，并且他們的分工在組長的安排下井井有條。學(xué)生最后通過邊讀邊演的形式開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，使得這一環(huán)節(jié)展現(xiàn)出了課深堂的