英語人教版三年級下冊優(yōu)課評選教學設計.docx

PEP英語三年級下冊Unit 5 Do you like pears? Lets learn A教學設計哈爾濱市南崗區(qū)繼紅小學 李爽教材分析：本課是PEP英語三年級下冊第五單元的詞匯課部分，由詞匯呈現(xiàn)與學習的Lets learn部分以及拓展補充的Lets chant.部分組成。以Sarah請吳一凡到家里吃水果為語境呈現(xiàn)要學習的四個水果單詞。本課的話題與學生生活息息相關，而水果單詞正是學生常用的詞匯，學好這些單詞對學生英語的話題表達有很重要的意義。本課復現(xiàn)了上一節(jié)課的一般疑問句，并用肯否回答來表達學生對某一水果的喜好，因此，應該在表達喜好的大情境下，詞不離句，句不離境的達到語用操練。學情分析：三年級的學生對所學的四種水果概念已相當熟悉，經(jīng)過Talk A部分的課文內(nèi)容，apple, orange, pear三個單詞的發(fā)音已不夠成難點，因此本課的重點是banana的單詞發(fā)音，難點是orange加入復數(shù)后的正音，同時，利用學生已認知的句型Do you like? Yes, I do.充分在句中練習單詞發(fā)音。教師還可以聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗，從水果營養(yǎng)價值等方面去引導學生正確的情感觀念。 教學目標：知識目標：1、能夠掌握oranges 復數(shù)發(fā)音；認讀bananas；2、能在語境下，理解和應用句型中l(wèi)ike+類別概念的單詞。Do you like? Yes, I do. 能力目標：1、能在對話語境下，用所學內(nèi)容交流信息，表達喜好。2、能運用核心句式，擴展學習的詞匯，進行表達交流。 3、能在圖片的幫助下，聽懂并跟讀歌謠。情感目標：知道吃水果對健康有益。學習策略：通過反復對主體句型的替換練習，在句子表達中練習單詞表達。教學重點：bananas oranges Do you like? Yes, I do. 教學難點：orange復數(shù)發(fā)音難點; 句型中l(wèi)ike+類別概念的理解和應用教具準備：PPT 水果教具教學方法：TPR，情境法，交際法教學流程：教學環(huán)節(jié)教師教學行為學生學習行為設計意圖導入1. Greetings.2. Sing a song. “I like apples.” 播放PPT. 歌曲練apples發(fā)音3.過渡語 Do you like apples? How about Sarah?4. 復習What does Sarah like?全班分成兩個角色。為Talk A配音5. 簡單總結(jié)：Sarah likes apples and pears. 1. Greetings.2. Sing a song. 做動作3. Talk with teachers.4. 分角色，為課文配音5. Answer the questions.用歌曲帶學調(diào)節(jié)氣氛，引入學習水果情境。配音復習，重現(xiàn)單詞與句型?！舅仞B(yǎng)】：培養(yǎng)學生愛說英語、樂學英語的情感。呈現(xiàn)與操練1、開放問題What do you like? 貼卡片2、創(chuàng)設情境Sarah and Wu Yifan are talking about fruits. 貼頭像預測What does Sarah ask? What does Wu Yifan say?3. Listen and answer.What does Wu Yifan like? pears聽音，貼板書單詞。4. What do they say? Lets listen and follow. 出示對話框加句子，給出語調(diào)提示，聽音跟讀。5. 語音練習：對自己說，分ABCD對話。A to B, C to D同時進行，避免齊讀6. 傳卡片，練對話1.說一說喜歡的水果2. 預測Sarah的問題和Wu Yifan的答案。3. 聽音驗證4. 練習pears的發(fā)音5. 跟讀句子，練習語調(diào)6. 小組分角色對話7. 傳卡片，生生問答調(diào)動學生思維，引入話題討論。并猜測新知。在反復聽音中，掌握詞與句的發(fā)音。并通過多種形式練習，掌握詞在句中的表達?！舅仞B(yǎng)】通過聽說練習，提升語言能力。oranges1. 借助學生回答，引出orange.聽單詞發(fā)音，正音。代入句中替換。Do you like oranges?ge, ges感受復數(shù)發(fā)音Say to yourself. Groupwork. ABCD同時進行形成Chant.突破難點2. 用頭像，分角色練習對話，從角色體驗，逐步轉(zhuǎn)換到實際生活。1. 聽單詞發(fā)音，正音2. 替換單詞3. 關注復數(shù)發(fā)音，讀歌謠，拍手打節(jié)奏，說歌謠4. 分角色對話練習通過歌謠突破orange的復數(shù)尾音發(fā)音難點。【核心素養(yǎng)】幫助學生掌握學習方法，語言知識向能力過渡。教師教學行為學生學習行為設計意圖bananas1. What else in moms bag? 引出banana聽音，正音2. 單詞抽拉卡片，感受三個a發(fā)音3. 代入句中，Do you like bananas?Say to yourself.Group work. ABCD 同時進行4. 根據(jù)你的答案，選擇哭臉、笑臉。一對一對話，避免齊讀，叫學生到教室前面進行，讓每一個學生都能看到并參與。5. 趣圖兩人討論猴子，大象是否喜歡香蕉。1. 聽音正音2. 根據(jù)單詞發(fā)音，歸納整理音節(jié)，及元音字母a的發(fā)音。7. 小組互問互答8. 小調(diào)查，根據(jù)實際情況回答問題。9. 小組討論通過不同操練面的活動形式，增強新知呈現(xiàn)次數(shù)?！舅仞B(yǎng)】從卡片抽拉，感知元音字母的發(fā)音，滲透單詞的認讀方法，提升學生學習能力。apples1. 引出apples 聽音正音2. 代入練習。1）聽音，模仿2) 代入句中，替換練習。鞏固舊知Chant.Does Zoom like apples?What does Zoom like?與Zoom進行問答引出歌謠內(nèi)容I eat肚子一點一點變大，激發(fā)學生興趣理解yummy tummy用Zoom的語氣讀歌謠、聽歌謠，學唱歌謠，加入動作配合1. 猜測Zoom是否喜歡蘋果2. 與Zoom進行問答游戲3. 理解Zoom吃了什么4. 讀歌謠5. 聽歌謠6. 唱歌謠在對話中，自然形成歌謠內(nèi)容，讓學生體驗形成過程，降低難度，加大興趣。【核心素養(yǎng)】激趣，樂學，掌握學習方法。拓展應用Fruit time.1. 學生閱讀對話，完成表格2. 為John, Chen Jie創(chuàng)編對話，完成表格。3. 表演對話，投影表格4. 一名學生抽頭像，其他學生通過問Do you like?及聽扮演者的回答，猜一猜他抽到的是誰。5.老師也參與其中演Zoom,讓學生來猜一猜。1. 閱讀對話，完成表格。2. 分角色，創(chuàng)編對話，完成表3. 表演對話4. 一名學生抽頭像，并根據(jù)表格回答同學們的提問3. 其他學生根據(jù)表格提出問題，并猜測人物。4. 猜出老師扮演的人物通過表格及對話，加強學生對詞句的認讀?！舅仞B(yǎng)】培養(yǎng)學生推理分析的思維品質(zhì)和詞句認讀的能力。 總結(jié)及作業(yè)1. 用四種水果替換I like apples.歌曲。復習總結(jié)。2. Homework: 同學們，今天的英語作業(yè)時間為15分鐘，在15分鐘內(nèi)， 你輕松地完成了第一級作業(yè)后，可嘗試完成第二級作業(yè)。 Step One: 1、Listen and read “Learn A”請聽一聽，讀一讀 Learn A中的單詞和句子。 Step Two:1. 調(diào)查一下你的朋友和父母喜歡什么水果，并做一個小記錄。1）唱與