小學科學優(yōu)秀課例《觀察水》教學設計與反思_第1頁
小學科學優(yōu)秀課例《觀察水》教學設計與反思_第2頁
小學科學優(yōu)秀課例《觀察水》教學設計與反思_第3頁
小學科學優(yōu)秀課例《觀察水》教學設計與反思_第4頁
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第 1 頁 共 4 頁 小學科學優(yōu)秀課例小學科學優(yōu)秀課例 觀察水觀察水 教學設計與教學設計與 反思反思 目標 1 學生會用自己的感官 眼 鼻 舌 手 耳 朵 來觀察水是一種什么樣的東西 2 通過比較方法認識水是什么樣的 3 體會人體感官在認識事物上的重要性 理解 用感官觀察水要有順序 培養(yǎng)學生安全意識 4 在觀察 研究活動中 培養(yǎng)學生留心觀察 敢于提出不同的見解 樂于合作與交流 樂于探究發(fā) 現周圍事物奧秘的學習習慣 培養(yǎng)學生的環(huán)保意識 教學重點 運用科學方法認識水的性質 教學難點 用比較的方法來觀察 分辨水 教學注意點 觀察要有一個合理的順序 嘗前要有安全意識 通過比較認識水是無色 無味 透明的東西 讓學生 明白不知道的液體不能亂嘗 教學準備 礦泉水 牛奶 鹽水 醋 油 一次性塑料杯若 第 2 頁 共 4 頁 干 教學過程 一 導入新課 1 水都能干什么 如果沒有水我們能活多久 關于水的事情 你知道多少 2 水里面有很多秘密 想知道嗎 你想怎樣來研 究水的秘密 3 找同學說出各種感官 4 引入課題 板書 觀察水 二 用感官觀察水 1 有這么多的方法 誰能安排一個合理的觀察 順序 為什么這樣安排 學生回答 老師板書 學生肯定有好多種排法 老師要仔細記錄 討論哪種方法好 并得到結果 手 放在最后 2 學生實驗 師巡視 老師隨時指導 3 匯報觀察結果 師選擇性板書沒有味道 沒有氣味 沒有顏色的 相關學生用語 并注意學生的錯誤 隨時指導 三 和其它液體的比較 1 和醋 牛奶的比較 第 3 頁 共 4 頁 學生進行第二個觀察實驗 比較水和醋 牛奶的 異同 進一步明確水的特點 討論并填寫觀察記錄卡 2 學生反饋 觀察結果 3 總結 誰能說說水是一種什么樣的物質 水是沒有味道 沒有顏色 透明的 沒有氣味的東 西 4 出示資料 像水這樣沒有固定形狀 會流動 的物體叫液體 四 區(qū)分常見液體中的水 今天我們研究了水 現在能把水找出來嗎 大家 試試看 出示 醋 礦泉水 油 學生上講臺找一找 說 說理由 通過以上得到的知識 運用各種感官觀察 五 不知道的液體不能嘗 活動 分辨不知名的液體 老師這有一杯液體 但不知道是什么 誰能利用 學過的知識幫老師辨別一下 找同學辨別 這是一杯鹽水 學生嘗后肯定不好受 以此說明 不知道的液體不能嘗 第 4 頁 共 4 頁 板書 觀察水 眼睛 看 沒有顏色透明 鼻

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