清兵衛(wèi)與葫蘆教案

清兵衛(wèi)與葫蘆 教學(xué)目標(biāo) 1 知識(shí)與能力 理解文章的情節(jié)結(jié)構(gòu) 把握文章的主題思 想 2 過(guò)程與方法 結(jié)合文章理解情節(jié)運(yùn)行模式和運(yùn)行動(dòng)力 3 情感態(tài)度與價(jià)值觀 了解小說(shuō)的運(yùn)行模式和運(yùn)行動(dòng)力的知 識(shí) 教材分析 清兵衛(wèi)與葫蘆 是日本小說(shuō)家志賀直哉寫(xiě)的一篇主張尊重個(gè) 性的小說(shuō) 通過(guò)講述一個(gè)異國(guó)的悲劇性故事 揭露封建家長(zhǎng)專(zhuān) 制思想對(duì)青少年的扼殺 文章敘述直白 易于理解 貼近學(xué)生 的思想實(shí)際和生活實(shí)際 是對(duì)學(xué)生進(jìn)行小說(shuō)的閱讀欣賞與思想 教育的好教材 教學(xué)目的 引導(dǎo)學(xué)生用心自讀課文 把握關(guān)鍵詞句 體會(huì)作品運(yùn)用簡(jiǎn)練傳 神的描寫(xiě)表現(xiàn)人物 復(fù)雜的心理塑造人物的方法 指導(dǎo)學(xué)生揣摩 作者的情感態(tài)度 深刻理解作品的主題 對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感 價(jià) 值觀教育 使之獲得人生的感悟 學(xué)情分析 初三五班是我這學(xué)期新接的一個(gè)班級(jí) 對(duì)學(xué)生的情況 還不了解 通過(guò)一學(xué)月的教學(xué) 我感覺(jué)這個(gè)班學(xué)生這應(yīng)是個(gè)中 等水平的班級(jí) 課前有約半數(shù)的學(xué)生能夠預(yù)習(xí) 上課的秩序井 然 但有少部分學(xué)生參與語(yǔ)文課堂不積極 不喜歡表達(dá) 在學(xué) 習(xí)上尚需教師的引導(dǎo) 啟發(fā)與點(diǎn)撥 更需要老師調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí) 語(yǔ)文的積極性 教學(xué)方法設(shè)想 新課標(biāo)提出讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主探究作品 真正的以學(xué)生為主體 全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng) 培養(yǎng)學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力 本 節(jié)課只是培養(yǎng)學(xué)生自讀的一個(gè)環(huán)節(jié) 根據(jù)單元目標(biāo)的分解 學(xué) 生應(yīng)該在學(xué)習(xí)講讀課的時(shí)候獲得自讀的方法 大致有以下幾個(gè) 環(huán)節(jié) 1 小說(shuō)自讀方法指導(dǎo) 在單元講讀課文的時(shí)候 教給學(xué)生閱 讀小說(shuō)的方法 2 小說(shuō)自讀目標(biāo)確定 由老師確定 每組用抽簽的方式確定 研究的重點(diǎn) 課前預(yù)習(xí) 老師要檢查預(yù)習(xí)作業(yè) 小組同學(xué)人人 都有事做 人人都參與合作與探究的準(zhǔn)備 3 小說(shuō)自讀合作探究成果展示 按規(guī)定時(shí)間展示 找兩名計(jì) 時(shí)員 兩名記錄參與課堂答問(wèn)的名單 4 小說(shuō)自讀小結(jié)與反思 師將重點(diǎn)內(nèi)容小結(jié)點(diǎn)撥 補(bǔ)充 并 宣布比賽結(jié)果 本節(jié)課是實(shí)現(xiàn)自讀目標(biāo)的第三個(gè)環(huán)節(jié) 主要通過(guò)學(xué)生自讀 合 作探究本文的人物 情節(jié) 環(huán)境及主題 寫(xiě)法體驗(yàn)閱讀一篇小 說(shuō)的方法 同時(shí)學(xué)生能針對(duì)自己的愛(ài)好學(xué)會(huì)正確的取舍 教學(xué)用具 多媒體教學(xué) 教學(xué)重難點(diǎn) 1 理解文章的情節(jié)結(jié)構(gòu) 把握文章的主題思想 2 結(jié)合文章理解情節(jié)運(yùn)行模式和運(yùn)行動(dòng)力 3 理解文章中細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用 教學(xué)時(shí)數(shù) 2 課時(shí) 教學(xué)流程 第一課時(shí) 一 導(dǎo)入新課 在我們所學(xué)的幾個(gè)單元的外國(guó)小說(shuō)中 如 丹柯 炮獸 等你覺(jué)得小說(shuō)的情節(jié)怎樣呢 請(qǐng)舉例具體分析 波瀾起伏 引 人入勝 對(duì) 也就是說(shuō)作家在讓小說(shuō)在運(yùn)行時(shí) 不是毅然決然地向 前奔突 而是在絕大部分時(shí)間里呈現(xiàn)出猶豫不定的狀態(tài) 即使 小說(shuō)情節(jié) 搖擺 清兵衛(wèi)與葫蘆 這篇小說(shuō)的情節(jié)也是否具有我們所說(shuō)的情 節(jié) 搖擺 呢 大家認(rèn)真閱讀體會(huì) 二 作家簡(jiǎn)介 用投影 志賀直哉 1883 1971 年 日本著名小說(shuō)家 被日本評(píng)論 家譽(yù)為 小說(shuō)之神 1904 年發(fā)表處女作 菜花與少女 1910 年 與有島武郎 有島生馬等共同創(chuàng)辦 白樺 雜志 圍繞于 這個(gè)刊物的一些年輕作家與美術(shù)家 對(duì)當(dāng)時(shí)主張純客觀主義的 自然主義文藝思潮不滿 要求肯定積極的人性 主張尊重個(gè)性 發(fā)揮人的意志的作用 提倡人道主義與理想主義的文學(xué) 形成 白樺 一派 志賀直哉為 白樺 派代表作家之一 白樺 派成為日本現(xiàn)代文學(xué)中一個(gè)重要的流派 三 梳理情節(jié) 體會(huì)情節(jié)的 搖擺 文似看山不喜 平 1 學(xué)生認(rèn)真閱讀課文 說(shuō)說(shuō)這篇小說(shuō)的情節(jié)也是否具有我 們所說(shuō)的 搖擺 呢 具體情節(jié)如何 喜愛(ài) 熱衷 癡迷葫蘆 移情別戀 愛(ài)好繪畫(huà) 具 體如下 熱愛(ài)葫蘆 買(mǎi)到好葫蘆 葫蘆被繳 葫蘆被砸 葫蘆高價(jià)出售 愛(ài)好繪畫(huà) 2 通過(guò)課文的這些情節(jié) 你能發(fā)現(xiàn)讓情節(jié) 搖擺 的原因 嗎 結(jié)合情節(jié)分析 討論 討論 交流 出乎意料 突發(fā)事件 危機(jī)爆發(fā) 3 小說(shuō)情節(jié)一般過(guò)程是開(kāi)端 發(fā)展 高潮 結(jié)局 有時(shí)候 開(kāi)端前有序幕 結(jié)局后有尾聲 請(qǐng)把課文的情節(jié)進(jìn)行劃分 熱愛(ài)葫蘆 開(kāi)端 買(mǎi)到好葫蘆 發(fā)展 葫蘆被繳 葫蘆被砸 高潮 葫蘆高價(jià)出售 結(jié)局 愛(ài)好繪畫(huà) 尾聲 4 課文第一段與后文有什么聯(lián)系 起怎樣作用 倒敘 形成懸念 與結(jié)尾遙相呼應(yīng) 四 理解課文細(xì)節(jié)描寫(xiě)作用 細(xì)節(jié)讓情節(jié)豐滿充實(shí) 1 清兵衛(wèi)花一毛錢(qián)買(mǎi)的葫蘆 最終被古董商以 600 塊錢(qián)的 高價(jià)賣(mài)了出去 這說(shuō)明他具有獨(dú)到的審美能力和創(chuàng)造能力 與前面父 親對(duì)他的審美觀的否定構(gòu)成對(duì)比 同時(shí)批判了長(zhǎng)輩的專(zhuān)斷行為 使一個(gè)孩子失去了自己原有的愛(ài)好和能力 2 清兵衛(wèi)的父親對(duì)他的喜歡繪畫(huà) 又開(kāi)始嘀咕了 父親仍無(wú)法理解他的愛(ài)好 使我們不得不擔(dān)心 他的 這項(xiàng)喜好又能堅(jiān)持多久 3 清兵衛(wèi)的父親忽然注意到柱子上的葫蘆 就拿起錘子 一個(gè)一個(gè)地砸碎 清兵衛(wèi)只是臉色發(fā)青 不敢做聲 這里對(duì)清兵衛(wèi)的描寫(xiě)表現(xiàn)了他在經(jīng)歷了震驚 恐懼 痛苦 和絕望之后 已經(jīng)認(rèn)命了 不敢 也不想再堅(jiān)持自己的愛(ài)好了 這相寫(xiě) 更加讓人感嘆和深思粗暴專(zhuān)制的嚴(yán)重惡果 4 從此 他片刻也不離這個(gè)葫蘆 還帶到學(xué)校里去 終 于因?yàn)樵谏险n的時(shí)候偷偷地藏在桌子底下摩擦 給級(jí)任教員看 見(jiàn)了 恰巧上的是修身課 所以教員更加生氣 這句話如何理 解 對(duì)這個(gè)葫蘆癡迷到上課也不離手的程度 證明此葫蘆不同 尋常 為下文被賣(mài)六百塊埋下伏筆 也暗示了清兵衛(wèi)獨(dú)到的審 美力 而不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為是清兵衛(wèi)上課不守紀(jì)律 5 課文寫(xiě)清兵衛(wèi)竟然把老頭子的禿頂看成是葫蘆的細(xì)節(jié)尤 為生動(dòng)傳神 如果不是癡迷到一定程度 絕不會(huì)產(chǎn)生這樣的錯(cuò) 覺(jué) 第二課時(shí) 一 回顧舊課 二 理解小說(shuō)的主題 拓展延伸 1 根據(jù)大家對(duì)小說(shuō)情節(jié)梳理和對(duì)課文細(xì)節(jié)的理解 你覺(jué)得 作者想要表達(dá)的主題是什么 小說(shuō)通過(guò)清兵衛(wèi)與葫蘆的故事 批判了那種粗暴扼殺少年 個(gè)性 剝奪孩子愛(ài)好的做法 呼吁要尊重個(gè)性 讓個(gè)性自由發(fā) 展 2 讀了這篇小說(shuō) 讓你想到怎樣一篇文章 簡(jiǎn)單分析 風(fēng)箏 3 中日兩國(guó)在教育孩子方面 為什會(huì)有如此相似之處 學(xué) 生討論 日本與中國(guó)屬于東方國(guó)家 文化受中國(guó)影響較深 封建的 家長(zhǎng)專(zhuān)制思想在人們頭腦中根深蒂固 文化傳統(tǒng)上強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一的 意志 缺少個(gè)性和自由空氣 因而扼殺個(gè)性的現(xiàn)象比較普遍 小說(shuō)中 清兵衛(wèi)的愛(ài)好被剝奪 被貶得一無(wú)是處 這是多么令 人悲哀啊 更令人深思的是清兵衛(wèi)在這些壓力下 自覺(jué)地放棄 愛(ài)好 是多么可惜啊 他將永遠(yuǎn)無(wú)法正確估計(jì)自己天才般獨(dú)特 的審美力 而這一切與他擦肩而逝 永遠(yuǎn)地消失了 這難道不 令人感嘆嗎 4 投影幾個(gè)在教育孩子上能從小孩的個(gè)性出發(fā)而成功的例 子 例子一 例子二 三 拓展練習(xí) 美文賞讀 你是一盞燈 夏商醒來(lái)時(shí)發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)途汽車(chē)趴在了路邊 他迷迷糊糊地問(wèn)鄰 座的高顴骨姑娘 車(chē)拋錨了 高顴姑娘看了他一下 低聲 說(shuō) 我也不清楚 從前面?zhèn)鱽?lái)的消息證實(shí)了夏商的猜測(cè) 嘈雜聲迅速變成了 堅(jiān)硬的憤怒在車(chē)廂里扔來(lái)扔去 有人后悔自己不該坐這種破車(chē) 有人則叫嚷著退票 其實(shí)外面黑咕隆呼的 除了司機(jī) 大概沒(méi) 有人知道所居何處 不過(guò)夏商覺(jué)得大家的心情可以理解 臘月 二十七 誰(shuí)不想早點(diǎn)兒趕回家去吃頓團(tuán)圓飯呢 況且長(zhǎng)臉?biāo)緳C(jī) 蠻橫地把車(chē)票從 70 元提到 100 元 現(xiàn)在這種憤怒終于找到了釋 放點(diǎn) 憋悶 使夏商離開(kāi)了座位 夏商把旅行包交給鄰座的高顴骨姑娘 請(qǐng)她照看一下 自己則費(fèi)勁地鉆出人墻擠下了車(chē) 四周黑透了 山風(fēng)像一把冰刀劃著夏商的臉 他扶了扶頭上的軍帽 長(zhǎng)臉?biāo)?機(jī)鉆在車(chē)底下 嘭嘭的敲打聲被黑暗放大又吞沒(méi)了 夏商站了 片刻 搓著手回到了車(chē)上 高顴骨姑娘縮在座位上 看著她浮 在燈影里的疲憊 夏商心里像被鐵塊撞了一下 車(chē)廂里不斷有 人上上下下 打聽(tīng)著修車(chē)的進(jìn)度 但消息似乎和外邊的夜色一 樣黑暗 過(guò)了 10 分鐘 一臉憔悴的長(zhǎng)臉?biāo)緳C(jī)告訴大家 車(chē)沒(méi)法 修了 憤怒像冰山一樣壓向司機(jī) 責(zé)罵聲變得雜亂無(wú)章 長(zhǎng)臉 司機(jī)無(wú)奈地說(shuō) 你們當(dāng)中誰(shuí)能把車(chē)修好 我出 300 元 嘈雜 聲像一把枯草被割去了 整個(gè)車(chē)廂一片靜寂 夏商遲疑了一下 說(shuō) 我來(lái)試試 所有的目光不約而同地貼到夏商的身上 長(zhǎng) 臉?biāo)緳C(jī)一看有人修車(chē) 又是個(gè)軍人 仿佛找到了救星 我有個(gè) 要求 夏商說(shuō) 300 元我不要 但是你得把多收的車(chē)費(fèi)退還 給大家 長(zhǎng)臉?biāo)緳C(jī)明顯感到為難 后來(lái)終于說(shuō) 好吧 不過(guò) 如果你修不好 我就不能照辦了 故障被排隊(duì)是半個(gè)小時(shí)以后 當(dāng)夏商汗涔涔地鉆出車(chē)底時(shí) 長(zhǎng)臉?biāo)緳C(jī)對(duì)夏商的精湛技術(shù)贊不絕口 現(xiàn)在 夏商關(guān)心的是他 和長(zhǎng)臉?biāo)緳C(jī)的約定 天太黑了 長(zhǎng)臉?biāo)緳C(jī)嬉著臉說(shuō) 等到站了再說(shuō)行不行 不行 夏商斬釘截鐵地說(shuō) 車(chē)上多少人 你可以把錢(qián) 交給我 長(zhǎng)臉?biāo)緳C(jī)意識(shí)到自己的尾巴被踩住了 嘴角一牽 牽也一 臉的無(wú)奈 車(chē)上坐了 62 人 按約定 多收的 1860 元全部交到 了夏商手里 夏商拿著錢(qián)環(huán)視著大家說(shuō) 請(qǐng)安靜 有件事我 想跟大家商量一下 夏商說(shuō)著 用手指了指鄰座的高顴骨姑娘 昨天下午 她在車(chē)站被人偷了錢(qián)包 連車(chē)票也買(mǎi)不起了 她 是出門(mén)打工的 也就是說(shuō)她一年的血汗白流了 和大家一樣 我與她素不相識(shí) 可她的遭遇讓人同情 所以我建議 大家把 自己的 30 元錢(qián)捐出來(lái) 讓她也能過(guò)一個(gè)歡樂(lè)的春節(jié) 車(chē)廂里 靜得出奇 所有的憐憫都聚焦到高顴骨姑娘的臉上 她顯然沒(méi) 有思想準(zhǔn)備 模糊的燈影下忽然嚶嚶而泣 也算我一個(gè)吧 長(zhǎng)臉?biāo)緳C(jī)說(shuō)著 也掏出幾張鈔票交給夏 商 有人鼓掌 噼噼啪啪的 弄得長(zhǎng)臉?biāo)緳C(jī)反倒不自然起來(lái) 夏商啪地立正 對(duì)著車(chē)廂行了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的軍禮 回到家的晚上 夏商打開(kāi)旅行包 意外地發(fā)現(xiàn)了一疊錢(qián)和 一張紙條 上面草草寫(xiě)著 原諒我吧 我不該欺騙你 你是一 盞燈 將永遠(yuǎn)照亮我以后的日子 1 本文是一篇小說(shuō) 請(qǐng)按照提示寫(xiě)出小說(shuō)情節(jié)發(fā)展的后兩 個(gè)階段 開(kāi)端 夏商乘坐的長(zhǎng)途汽車(chē)在半夜拋了錨 發(fā)展 夏商主動(dòng)提出修車(chē)并向長(zhǎng)臉?biāo)緳C(jī)提出了退錢(qián)的要求 高潮 結(jié)局 2 綜合全文看 夏商在乘坐長(zhǎng)途車(chē)之前幫助高顴骨姑娘做 的事是 他是一個(gè)具有 品質(zhì)的優(yōu)秀軍人 3 這個(gè)故事不長(zhǎng) 但處處有照應(yīng) 你能找出運(yùn)用了照應(yīng)寫(xiě) 法的地方嗎 請(qǐng)找出兩處 并結(jié)合其中一處談?wù)勥@種寫(xiě)法的好 處 好處 4 請(qǐng)發(fā)揮你的想象 以第一人稱寫(xiě)寫(xiě)長(zhǎng)臉?biāo)緳C(jī)捐錢(qián)前后的 心理變化 不少于 100 字 5 你覺(jué)得小說(shuō)的題目 你是一盞燈 用得好嗎 如果好 請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)理由 如果你覺(jué)得不好 請(qǐng)你擬寫(xiě)一個(gè)更出色的題目 教學(xué)反思 清兵衛(wèi)與葫蘆 是第五單元 情節(jié) 的第一篇小說(shuō) 情 節(jié) 話題重在讓學(xué)生知道情節(jié)運(yùn)行的基本模式和對(duì)小說(shuō)主題的 作用 因此 清兵衛(wèi)與葫蘆 就是一個(gè)讓學(xué)生了解 情節(jié) 有 關(guān)知識(shí)的一個(gè)范例 教學(xué)時(shí)就要緊扣 情節(jié) 與小說(shuō)內(nèi)容 把 知識(shí)融于小說(shuō)內(nèi)容中 避免向?qū)W生枯燥的傳授知識(shí) 做到理論 與內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合 這是單元的起始課 讓學(xué)生學(xué)好此文 也 為學(xué)生能利用本知識(shí)進(jìn)行小說(shuō)欣賞打下基礎(chǔ) 在教學(xué)設(shè)計(jì)中始終緊貼 情節(jié) 進(jìn)行 初步獲得了效果 分享 14 喜歡 0 贈(zèng)金筆贈(zèng)金筆 閱讀 7403 評(píng)論 0 收藏 0 轉(zhuǎn)載 5 喜歡 打印 舉報(bào) 已投稿到 排行榜 排行榜 前一篇 娜塔莎 教案二 后一篇 清兵衛(wèi)與葫蘆 課堂實(shí)錄 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