全國小學語文教學比賽示范課《荒島日記》教學設計_第1頁
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第 1 頁 共 3 頁 全國小學語文教學比賽示范課全國小學語文教學比賽示范課 荒島日記荒島日記 教學設計教學設計 荒島日記 教學設計 東北師范大學第二附屬小學 王 語 教學理念 本文節(jié)選自英國作家笛福的小說 魯濱孫漂流記 文中的 我 就是小說的主人公魯濱孫 克魯索 課文以日記的形式反映了最初魯濱孫一個人漂流到荒 島上戰(zhàn)勝了種種困難的故事 魯濱孫乘船遭遇風暴失 事來到 絕望島 所遇到的困難不是一般的困難 是關系到生死存亡的 是驚心動魄的 難 中處處 透著 險 縱觀全文 文章屬 日記體 按時間順序記敘 了前三個月荒島生活的事件 篇幅較長 行文較散 學生在閱讀的過程中不容易提煉內容 理清層次 這 需要掌握方法 需要教師進行引導 圖像化 是一種很實用的閱讀策略 其中利用 表格梳理 提取 歸納信息是很適用于本文的一種方 法 學生在從前的學習過程中曾初步接觸過一些簡單 的圖像法 本課重在學習并嘗試運用 提煉出主要事 件對學生來說并不困難 但要準確概括 歸納卻有一 第 2 頁 共 3 頁 定的難度 教學目標 1 運用表格圖像化閱讀策略對課文進行閱讀 2 在閱讀的過程中 學會提取 歸納關鍵的信息 3 對主人公產(chǎn)生欽佩的情感 產(chǎn)生閱讀好書的興 趣 教學重點 運用表格圖像化閱讀策略對課文進行閱讀 教學難點 在閱讀的過程中 學會提取 歸納關鍵信息的能 力 教學過程 一 啟動先備知識 導入新課 1 了解閱讀起點 了解學生中有多少是已經(jīng)讀過這部小說的 對小 說中的情節(jié)和人物都留下了哪些印象 2 導入新課 二 初讀瀏覽 提取重點事件信息 1 默讀瀏覽課文 發(fā)現(xiàn)文章特點 2 借助學習卡片一 指導學生運用表格梳理日記 內容 提取主要信息 第 3 頁 共 3 頁 3 學生自主完成學習卡片一 梳理日記中記敘的 幾項主要事件 三 再讀課文 對日記內容進行歸納 1 借助原著片段 體會歸納的方法 2 借助學習卡片二 在小組內合作提煉歸納出魯 濱孫在荒島上遇到的困難 四 三讀課文 感受人物的精神

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