語文蘇教版九年級下冊感受親情 體驗生活（作文教學設計）.docx_第1頁
語文蘇教版九年級下冊感受親情 體驗生活（作文教學設計）.docx_第2頁
語文蘇教版九年級下冊感受親情 體驗生活（作文教學設計）.docx_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

感受生活 體驗親情 作文親情指導課教學設計教學目的：讓學生寫出自己最熟悉、最感動的事情。教學目標：1、借助多種方法充分感受和體悟親情。2、學會運用生活化的典型細節(jié)來表達和抒發(fā)親情。教學設想:通過學生的自主寫作,自由表達的方式來體現(xiàn)學生的語文綜合素養(yǎng)和創(chuàng)造力。學生在作文中普遍會遇到這樣的問題:1、話題作文如何審題、立意。2、話題作文如何選材。 以上兩點,學生在作文時,普遍存在模糊認識,所以很有必要通過作文指導來解決。這節(jié)作文課以一道作文題為例,指導學生正確選材,引導學生通過聯(lián)想、想象,學習正確、恰當?shù)倪x材和多角度立意。教學難點：如何捕捉動情點教學方法：談話法、發(fā)現(xiàn)法、歸納法。教學過程：一課時一、設疑導入，激發(fā)興趣 人們常說：家庭是我們的港灣和第一所學校，也是我們成長的搖籃；父母是我們最親的人，也是我們的第一任教師。但是，你是否感受到家庭中的親情，體會到相互的關心和付出了呢？或許，今天的作文課能夠給我們一點點啟示。板書課題：感受生活體驗親情二、范文引導 出示范文，指名學生（有感情地朗讀片段）： 我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重，兒子雖然很小，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加在一起，就是整個世界。師：母親瘦，兒子小，為什么夫妻倆還要慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地走呢？你們會怎樣理解這兩個詞的意境呢？想好了就說。三、捕捉細節(jié)體味親情生1：老師我是這樣想的：母親年齡大，兒子年紀小，都怕摔，所以要“慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地”。師：不要給老師說，直接給大家說就行。（拉近了師生間的距離，學生更樂意發(fā)言。）生2：我是這樣想的：是為了讓母親、兒子呼吸更多的新鮮空氣，所以要“慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地”。生3：我是這樣想的：是為了讓母親、兒子盡情欣賞大自然的美麗景色。生4：“我”孝敬母親，是一片孝心；妻子疼愛兒子，是一片愛心。如果飛快地背過去，會讓他們感覺到不舒服的。生5：我也是這樣想的：如果每一個人都像大家說的那樣細心、關心、呵護老人和小孩的話，那么，世界將會變得更加美好。（學生爭先恐后，大家一發(fā)不可收拾的氣勢）四、激發(fā)體驗，淺談感受師：老師聽了你們的發(fā)言，已經(jīng)按捺不住了，也想表達一下內心的情感，（唱了兩句：只要人人都獻出一

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論