浙教版2020屆九年級上學(xué)期語文期中考試試卷（I）卷.doc

浙教版2020屆九年級上學(xué)期語文期中考試試卷（I）卷姓名:_ 班級:_ 成績:_一、 字詞書寫 (共1題；共4分)1. （4分）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。（1）無論是充滿了高傲的qin xn_的寧靜。（2）都不能激起我心中的wi ji_的幻夢。（3）chn x_中我在幼發(fā)拉底河沐浴。（4）我kn wng_尼羅河，在河畔建造了金字塔。二、 情景默寫 (共1題；共10分)2. （10分）古詩文默寫。 （1）陸游在十一月四日風(fēng)雨大作中表達(dá)了“_，_”的愛國情懷。 （2）詩人一反前人的悲秋之作而具有獨特新視角的詩句是：_，_。（劉禹錫在秋詞） （3）由明星聯(lián)想到街燈的句子是：_，_。（郭沫若的天上的街市） （4）表現(xiàn)學(xué)與思關(guān)系的句子：_，_。（論語十二章） （5）潼關(guān)中表現(xiàn)作者渴望沖決落網(wǎng)、追求個性解放等的句子是：_，_。 三、 文言文閱讀 (共2題；共17分)3. （6分）解釋下面課內(nèi)文言劃線字。但當(dāng)涉獵_，見往事_耳策_(dá)勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強_有賣油翁釋_擔(dān)而立出郭_相扶將4. （11分）閱讀下面的文言文，完成小題。 淮陰侯韓信者，淮陰人也。始為布衣時，貧無行，人多厭之者。常數(shù)從其下鄉(xiāng)南昌亭長寄食，數(shù)月，亭長妻患之乃晨炊蓐食。食時信往，不為具食。信亦知其意，怒，竟絕去?；搓幫乐猩倌暧形晷耪?，曰：“若雖長大，好帶刀劍，中情怯耳?！北娙柚唬骸靶拍芩来涛也荒芩莱鑫铱柘??！庇谑切攀胍曋┏隹柘?，蒲伏。一市人皆笑信，以為怯。及項梁渡淮，信杖劍從之，無所知名。漢王之入蜀，信亡楚歸漢，來得知名。信數(shù)與蕭何語，何奇之。信度何等已數(shù)言上，上不我用，即亡。何聞信亡，不及以聞，自追之。至拜大將，乃韓信也，一軍皆驚。信拜禮畢，上坐。信曰：“大王之入武關(guān)，秋毫無所害，除秦苛法，與秦民約，法三章耳，秦民無不欲得大王王秦者。于諸侯之約，大王當(dāng)王關(guān)中，關(guān)中民咸知之。大王失職入漢中，秦民無不恨者。今大王舉而東，三秦可傳檄而定也?！庇谑菨h王大喜，自以為得信晚。遂聽信計，部署諸將所擊。八月，漢王舉兵東出陳倉，定三秦。漢二年，出關(guān)，收魏、河南 ， 韓、殷王皆降。（節(jié)選自史記淮陰侯列傳）【注】蓐食：蓐，早晨未起身，在床席上進餐。下：即為胯下。蒲伏：同“匍”。（1）下列對文中劃線詞語的相關(guān)內(nèi)容解說，不正確的一項是（ ） A . 布衣，即為布制衣服，為古代庶人之服，這里借指平民，如“布衣之怒”。B . 拜，在這里表示授予官職，“拜大將”就是“授予大將軍”。C . 三秦、河南，古地名。隨著時間推移，古今詞義所指有的有變化，如“三秦”；有的沒有變化，如“河南”。D . 列傳，是史記中的一種傳記的體類，內(nèi)容是記敘人臣的事跡，以便流傳后世。（2）為文中畫線的語句斷句，正確的一項是（ ） A . 信能死刺我不能死/出我袴下B . 信能死刺我/不能死出我袴下C . 信能死/刺我/不能死/出我袴下D . 信能死/刺我不能死/出我袴下（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（ ） A . 韓信為布衣時，很窮困而且無所事事，經(jīng)常去亭長家蹭飯，因飯不好，最后大怒而去。B . 蕭何聽說韓信逃跑了，就親自把他追回來，后來韓信得到重用，被授予大將軍一職。C . 韓信受到漢王重用后，趁機指出要充分利用民心，并獻計漢王向東出擊，最后讓漢王一舉平定三秦。D . 本文在人物塑造上很有特色，運用一些典型小故事，把主人公塑造得栩栩如生，如“胯下之辱”。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 一市人皆笑信，以為怯。信數(shù)與蕭何語，何奇之。四、 綜合性學(xué)習(xí) (共1題；共2分)5. （2分）漢字是音形義的結(jié)合體。字謎，就常常借助漢字的間架結(jié)構(gòu)和偏旁來設(shè)計。下列字謎，不屬于按照漢字的間架結(jié)構(gòu)和偏旁來設(shè)計的一項是（ ）A . 上下平行，左右勾連。（打一字） 謎底：互B . 看時圓，寫時方，寒時短，熱時長。（打一字） 謎底：日C . 一點一橫長，口字在中央，大口張著嘴，小口里面藏。（打一字）謎底：高D . 有女全姓姚，有手能肩挑，有足蹦蹦跳，有木桃花俏。（打一字）謎底：兆五、 中國名著 (共1題；共10分)6. （10分）名著閱讀。 （1）領(lǐng)導(dǎo)力包括四個要素：前瞻力、決策力、親和力和毅力。請從下面兩個人物中任選一個，參考以上至少兩個要素結(jié)合作品中的具體情節(jié)，分析其領(lǐng)導(dǎo)能力的具體表現(xiàn)。 唐僧（西游記） 宋江（水滸傳）（2）戰(zhàn)爭中有關(guān)愛，苦難中存溫情。請從下面兩個選項中任選一個，簡述體現(xiàn)人物間深厚情感的故事。 保爾柯察金與麗達(dá)（鋼鐵是怎樣煉成的） 祥子與老馬、小馬（駱駝祥子）六、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共40分)7. （20分）閱讀下面文章，回答問題。樹知道蘇滄桑月亮升起時，遠(yuǎn)山如一張年代久遠(yuǎn)的黑白照片，悄然隱退。山下，娘家花園里那棵丹桂開花了，娘家的月色也就香了。披著一身幽香的月色，我們坐在一地花影里。母親突然說，看，樹上是不是鳥？我踮起腳尖，卻看不真切，便脫了鞋，爬到凳上看。真的！兩只很小很小的鳥兒，交頸依偎在桂花枝上，頭頂特別白，身子像是粉紅色。遂想起一句詩來：“四張機，鴛鴦織就欲雙飛?？蓱z未老頭先白，春波綠草，曉寒深處，相對浴紅衣”，心中砰然而動。想讓母親也看看，便輕輕將桂花枝往下扳了一扳。不料，鳥兒驚醒了，“撲啦”一聲飛向園外，消失在黑憧憧的樹影里。母親嗔怪我驚動了它們。父親聞聲從房里出來說，沒關(guān)系，這些小鳥常來。這倒也是，娘家的花園是蝴蝶、蜜蜂和鳥兒的天堂。春夏秋冬，陰晴雨雪，這兒總在不停地變幻著一幅幅雋永的畫卷。未進園門，紫薇已在墻頭頜首含笑。薔薇虬勁的枝干狂草般游走在鐵欄桿間，柔嫩的花葉如飽蘸水墨的筆，在白色粉墻上盡情傾訴醞釀了一整個冬季的纏綿。推開咿呀作響的紅鐵門，依墻而立的文旦樹涌來滿眼綠意，三兩棵被花兒和果實醉彎了腰的石榴樹將你的視線引向花園深處。三三兩兩白梅、迎春、玉蘭、梔子花、美人蕉，還有一叢叢自生自滅的晚飯花，在這片靠山傍水的天地間，盡享清風(fēng)明月、陽光雨露，無不花繁葉茂。魚兒們在水里游曳張望，成群的鳥兒高唱著四處飛奔，蝴蝶毫無防備地歇在你肩上。暮色四合的時候，我們將飯桌擺在桂樹下。一陣微風(fēng)拂過，幾點桂雨飄在被輕輕夾起的小蔥豆腐上，讓人良久不忍動筷，怕驚落了這份芳香的詩意。這時，小狗都都突然在園門外大搖大擺地用前腳敲門，要求共進晚餐。打開門，它忽閃一下從你腳下鉆到草坪里，先撒起歡來。閉上眼，感覺著這些旺盛而無拘無束的生命，我看見自己那顆蒙塵結(jié)痂的心冉冉盛放，一瓣比一瓣純凈，一瓣比一瓣透明。自然，就想起了杭州家里那些可憐的植物。它們剛來時，應(yīng)該是喜歡這個家的。巴良木和發(fā)財樹婷婷的身姿和青翠的葉子，襯著客廳潔白的沙發(fā)，在臺燈的光暈里搖曳出幸福的綠影婆娑。素心蘭是在花市里偶爾遇到的，雖然單薄，也沒有要開花的樣子，但喜歡她的名字，連著紫砂花盆帶回來，放在小書房里。寶藍(lán)色的瓜葉菊，含羞草和開著兩朵極小的金色花朵的仙人掌，在黑白色調(diào)的衛(wèi)生間里，平添生趣。三盆茉莉是我親手種的。朋友送來了兩盆君子蘭和叫不出名的觀葉植物。林林總總幾十盆花木，蔥籠熱鬧得像來了一群親朋。可是，我沒料到植物們并不喜歡這個臨街的新家。它們姹紫嫣紅了幾個月，便日漸憔悴。花兒謝了，葉子發(fā)黃，接二連三往下掉，無論怎樣搶救，仍一棵接著一棵慢慢枯萎了。繼續(xù)買，更換，繼續(xù)枯萎。家里留下的樹的空白，很蜇人的眼，好像是一個個失去靈魂的生命。夜半起來，街燈透過窗紗照進空曠的客廳，恍然便能聽到并不存在的綠色的嘆息。與此同時，時常覺得身體的慵倦，皮膚的粗糙，心緒的迷亂，像那些樹一樣心力交瘁，卻不知何故。終于有一天，來了一位鄉(xiāng)里朋友，她一語道破天機：你們這些地方，空氣里什么毒的都有，連人渾身上下都冒著毒氣，你們不知道，樹知道??！樹知道，樹不能說，不能挪，樹只好死了?？扇瞬⒉槐人鼈冃疫\，也許還更可憐，明知生存面對的種種威脅何止空氣里的毒素，卻仍懷著僥幸的心理，給自己制造各種不能挪動的理由：想逃，逃往何處？若真有干凈的去處，又如何割舍責(zé)任和愛的牽絆？只好躺在異鄉(xiāng)的靜夜里，細(xì)細(xì)懷想娘家的花園。心魂在夢里跋山涉水，奔向那個樹喜歡、我也喜歡的地方。（1）第自然段的景物描寫用了什么修辭方法？請你簡要分析它的表達(dá)效果。（2）第自然段畫線句表達(dá)了母親怎樣的情懷？（3）第自然段所寫的娘家院子有何特點？在全文有什么作用？（4）請結(jié)合文中杭州家里植物變化的過程，說說第自然段畫線句的深刻含義。8. （20分）閱讀下文，回答相關(guān)問題不朽之盛事書寫了給人讀，人讀了書又寫書，寫了書再給更多的人讀。文化就是這么傳承的，也是這么發(fā)展的。一個民族文化的繁榮，靠的是包括寫書在內(nèi)的這樣一些創(chuàng)造性的精神勞動。中國最早的書，是刻在獸骨上的，后來是竹簡，再后來是刻板、活字印成的紙書，如今是電腦頁面，是數(shù)字化的書?；ㄩ_花謝，往來古今，許多寫書的人不在了，而他的書仍在，仍有人在讀。許多寫書的人和讀書的人并不相遇，但他們的心仍跨越時空地在交流。讀書之時，心如止水。仿佛兩個人在空靈寂靜的屋子里促膝交談，彼此之間的呼吸也能聽得清清楚楚。閱讀能夠使人進入不同時空的諸多他人的世界。這樣，讀書的人無形間獲得了超越有限生命的無限可能性。閱讀使人多識了草木蟲魚之名，而且可以上溯遠(yuǎn)古下及未來，飽覽存在的與非存在的奇風(fēng)異俗。讀書不僅在于長知識，還有比長知識更為重要的，我以為是在學(xué)做人。人寫書不是僅僅在于傳授知識，當(dāng)然傳授知識是很重要的。事實上，所有的寫書人都是在寫自己?！拔易⒘?jīng)”和“六經(jīng)注我”是辨證的。我們讀書，讀到了最后，就是讀人。任何一個寫書人，歸根結(jié)蒂，寫到了最后，莫不是總寫進了自己的抱負(fù)、胸襟和情懷。他總是有所寄托，不然，他為何要寫書?正是因此，我們讀離騷讀出了屈原，讀史記讀出了司馬遷，讀岳陽樓記讀出了范仲淹，讀阿Q正傳、讀狂人日記、讀孔乙己、讀祝福讀出了魯迅。我們讀屈原、讀司馬遷、讀范仲淹、讀魯迅，讀出了世道人心，讀出了悲天憫人，讀出了光明正大。在中國的文學(xué)理念中，從來都把書和人聯(lián)系起來講，什么叫“文如其人”，什么叫“道德文章”，都是講：書即人，人即書。這是否有些絕對了?也許有那么一點。的確存在一種文字和人品不相符甚而相背謬的書，那是一些假人寫的假書。我們此時講的，已將這些排除在外了。我們認(rèn)定讀書不可讀欺世盜名的書，做人要做光明磊落之人。我們堅持這樣的信念：讀書除了長知識，更是要學(xué)做人。這對寫書人和讀書人來說，都是“不朽之盛事”。 (選文有改動)（1）本文的中心論點是什么?（2）對于文中畫線句子你是如何理解的?（3）第段主要運用了什么論證方法?有什么作用?（4）作者說讀書人能和寫書人跨越時空進行交流，請結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，談?wù)勀阍c哪位寫書人進行過心靈的交流，獲得了什么有益的啟示。(文中涉及到的作品除外)七、 詩歌鑒賞 (共1題；共10分)9. （10分）（2015四川瀘州）閱讀下面這首宋詩，按要求回答問題。秦淮夜泊賀鑄官柳動春條，秦淮生暮潮。樓臺見新月，燈火上雙橋。隔岸開朱箔，臨風(fēng)弄紫簫。誰憐遠(yuǎn)游子，心旆正搖搖。注：朱箔：紅色窗簾。旆：旌旗。（1）這首詩主要表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？（2）“隔岸開朱箔，臨風(fēng)弄紫簫”一聯(lián)中有兩個字用得極妙，請指出來，并簡要說明理由。八、 小作文 (共1題；共5分)10. （5分）小明的媽媽在飯后看到一則新聞，經(jīng)常使用支付寶的她想要在上下班時使用共享單車。假如你是小明，請告知媽媽共享單車的使用方法及其注意事項。（130字以內(nèi)）【新聞節(jié)選】支付寶日前宣布，4月29日起，支付寶用戶可免押金使用共享單車服務(wù)，用戶騎行ofo小黃車、Hellobike、優(yōu)拜單車等共享單車可以直接打開支付寶，掃一掃單車二維碼進行解鎖。共享單車使用方法如下：打開支付寶，點擊“共享單車”按鈕，點擊“立即掃碼”，然后對準(zhǔn)共享單車車身上的二維碼進行掃描共享單車將自動解鎖（不同共享單車收費不同）抵達(dá)目的地后停放共享單車，在支付寶界面點擊結(jié)束騎行并付費，等待共享單車自動上鎖即可離開。越來越多人開始使用共享單車，然而，隨之而來的一系列問題也令人無法忽視，其中要數(shù)“亂停放”問題最為嚴(yán)重，有很多市民將共享單車隨意停放在馬路上，影響了交通秩序。此外，還有一些市民為了自己的方便，給共享單車上私鎖，也給他人使用共享單車造成了麻煩。九、 命題作文 (共1題；共5分)11. （5分）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文大海中有航標(biāo)燈，它照亮了多少游船，讓漂泊的人安全地回到溫暖的港灣；馬路邊有路燈，它照亮了多少行人，讓孤單的夜歸人回到溫馨的家里其實我們每一個人的心里也有一盞燈，正是這一盞燈，照著我們在人生道路上前行。請結(jié)合你的生活體驗和閱讀積累，以“心里也有一盞燈”為題寫一篇記敘文。要求：不少于600字；文章中不要出現(xiàn)真實的人名、地名；字跡清晰工整，卷面整潔。第 11 頁 共 11 頁參考答案一、