2020年創(chuàng)新培訓(xùn)模式對提高培訓(xùn)效果.doc

創(chuàng)新培訓(xùn)模式對提高培訓(xùn)效果 252 價值工程 創(chuàng)新培訓(xùn)模式對提高培訓(xùn)效果的分析研究 AnalysisoftheRoleofInnovativeTrainingModelinImprovingtheEffectivenessofTraining 羅盈 第一文庫網(wǎng) （寶雞職業(yè)技術(shù)學(xué)院，寶雞721013） Baoji721013，China）（BaojiVocationalTechnologyCollege， 摘要：教師是教育發(fā)展的重要資源，是學(xué)生全面發(fā)展與終身學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、支持者和促進(jìn)者。時代發(fā)展要求教師不斷地學(xué)習(xí)提 教師培訓(xùn)是一個長期的、比較龐大的系統(tǒng)性工作。本文結(jié)合教師培訓(xùn)工作的實高，故創(chuàng)新教師的培訓(xùn)工作是一項緊迫而艱巨的任務(wù)。 踐談?wù)勅绾巫叱鲆粭l讓教師主動持續(xù)發(fā)展之路的認(rèn)識和做法。 Abstract:Teachersaretheimportanteducationdevelopmentresources,andaretheleader,supporterandfacilitatorofthestudentsall-rounddevelopmentandlife-longlearning.Thedevelopmentofthetimesrequiresteacherstolearnandimprovethemselves,soitisanurgentandarduoustasktoinnovateteachertraining.Teachertrainingisalong-termandrelativelylargersystematicwork.Inthispaper,theawarenessandpracticespracticeonhowtogetoutofaroadfortheinitiativeandsustainabledevelopmentofteachersbybiningwithofteachertrainingpractices. 關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；培訓(xùn)模式；培訓(xùn)效果Keywords:innovation；trainingmode；trainingeffect：G40：A：1006-4311（xx）30-0252-02 請較高知名度的專家和特級教師對具有發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)科 帶頭人進(jìn)行帶教培養(yǎng)，成立導(dǎo)師帶教工作小組，完善導(dǎo)師 學(xué)員管理手冊及定期交流制度。帶教工作模式，形成專家、 促進(jìn)學(xué)科建設(shè)的發(fā)展，使教師群體在教育教學(xué)理念上、專 專家引領(lǐng)重在培養(yǎng)參訓(xùn)教師的問題意業(yè)技能上得到提升。 識，培養(yǎng)教師自主解決問題的能力，切實提高了培訓(xùn)的實效性和課堂教學(xué)的有效性。 2.2耳目一新，發(fā)揮區(qū)域優(yōu)質(zhì)資源的作用借梯登高著 “名師教師工作室”是為了充分發(fā)揮現(xiàn)有特級教華章。組建 師的資源優(yōu)勢，宣傳和展示其教育教學(xué)成果，為名師教師開展課題研究和實施導(dǎo)師帶教工作提供服務(wù)和保障，創(chuàng)設(shè)發(fā)揮名師示范和引領(lǐng)作用的工作平臺和運行機(jī)制?！懊麕熃處?是以名師為工作主持人，以風(fēng)格相近、具有一定實工作室” 力或潛力的若干骨干教師組成的項目研究團(tuán)隊。“名師教師工作室”工作有鮮明的導(dǎo)向性，目標(biāo)明確，第一指向名師本人，提練和物化自己的研究成果，第二指向培養(yǎng)對象，以形成自己的特點和風(fēng)格，第三指向全區(qū)共同問題，為教育教學(xué) 引領(lǐng)、示范服務(wù)。充分發(fā)揮區(qū)域特級教師優(yōu)質(zhì)資源的帶動、 作用，對提升教師隊伍的整體水平十分重要。 2.3與高校合作建基地培訓(xùn)，提升教師隊伍的整體素質(zhì)加強(qiáng)高校教師研修培訓(xùn)基地的建設(shè)，與國內(nèi)重點高等師范院校合作，建立骨干教師培訓(xùn)基地，拓展異地培訓(xùn)，為名師的成長搭建更廣闊的發(fā)展平臺。積極創(chuàng)造條件，開展境外培訓(xùn)。拓展教師視野，提高教研教改能力和專業(yè)水平，專家與一線教師淵博的知識素養(yǎng)，昂揚飽滿的激情，豐富的實踐經(jīng)驗等都能激發(fā)了參訓(xùn)教師的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使他們不僅僅對自己的教育教學(xué)得到深刻的理解和認(rèn)識，更為他們教學(xué)生涯指明了新的方向，讓他們“走近名師”，開闊思路，成為激勵他們不斷求索的力量源泉。 2.4打破自我封閉，采用有效培訓(xùn)策略2.4.1培育“超市式”培訓(xùn)市場目前，盡管有些培訓(xùn) 但基本上都是“共作者簡介：羅盈（1969-），女，陜西鳳翔人，講師，碩士，研究方向為機(jī)構(gòu)列出了不同學(xué)段的教師培訓(xùn)項目， 性有余、個性不足”。面對教師的不同需求，培訓(xùn)內(nèi)容的單語文教育。0引言 毋庸置疑，信息時代要求教師要不斷地學(xué)習(xí)提高，“培訓(xùn)是職工的最大福利”。大量的事實表明，教師要提高自己 提高自己的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)水平，就需的教育教學(xué)水平、 要不斷學(xué)習(xí)。實現(xiàn)教育均衡發(fā)展，教師培訓(xùn)是關(guān)鍵。培訓(xùn)順應(yīng)了教師繼續(xù)教育的宗旨，解決教師培訓(xùn)中的種種弊端，具有重要的現(xiàn)實意義。 1促進(jìn)教師整體素質(zhì)提高，探索全新教師培訓(xùn)模式教育的發(fā)展取決于教師，教師的作用在很大程度上取決于教師中骨干人才的影響和帶動，教育發(fā)展的形勢將教 學(xué)師的專業(yè)發(fā)展問題提到前所未有的高度，教師的培訓(xùn)、 習(xí)顯得比任何時候都更加重要。 創(chuàng)新，是一切工作的靈魂。教師培訓(xùn)模式也不能一成不變。采取集中培訓(xùn)、置換脫產(chǎn)研修、遠(yuǎn)程培訓(xùn)等多種有效途徑進(jìn)行教師培訓(xùn)是現(xiàn)實中常用的培訓(xùn)模式。在教師培訓(xùn)模式上做嘗試，培養(yǎng)和造就一批具有教學(xué)特色和風(fēng)格的名師，引領(lǐng)、促進(jìn)教育的整體發(fā)展是教育培訓(xùn)的目的。要解決教師的實際需要與以往落后的培訓(xùn)模式之間的矛盾，就需要確立了轉(zhuǎn)換教師培訓(xùn)模式、創(chuàng)新教師培訓(xùn)思路、注重教師培訓(xùn)效果的教師教育指導(dǎo)思想。在教師教育工作的實踐中，以教師專業(yè)化發(fā)展為主旨，以課題研發(fā)為載體，以診斷性研究為途徑，實施培訓(xùn)探索與自主學(xué)習(xí)緊密結(jié)合、學(xué)習(xí)者自我驅(qū)動與培訓(xùn)者專業(yè)指導(dǎo)緊密結(jié)合、專家引領(lǐng)與骨干示范緊密結(jié)合、學(xué)習(xí)理論與實踐運用緊密結(jié)合的課題帶動培訓(xùn)模式，開創(chuàng)了一條促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展有效