北師大版第十一冊《蒼松怪石圖題詩》教學(xué)設(shè)計【精品教案】

北師大版第十一冊蒼松怪石圖題詩教學(xué)設(shè)計【精品教案】 蒼松怪石圖題詩教學(xué)設(shè)計教材分析蒼松怪石圖題詩是第八單元“歲寒三友”中贊松的一首圖題詩，為清朝著名詩畫家“揚州八怪”之一的李方膺所作。 此詩句子長短不一，語言優(yōu)美、豪邁，內(nèi)容雋永深刻，灑脫不羈。 詩人借畫中蒼勁挺拔、飽經(jīng)風(fēng)霜的松樹和聳立在懸崖峭壁上的怪石這兩個意象，表現(xiàn)了自己不屈不撓、耿直廉潔的錚錚男兒的性格。 因為本詩詩中有畫，畫中有詩，是圖題詩的典范之作，語言平白易懂，讀起來瑯瑯上口，所以我在教學(xué)中，先創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生收集一些關(guān)于松樹的國畫作品，并請班上學(xué)畫的同學(xué)也畫一些松、竹、梅的國畫張貼在教室里，將賞詩與觀畫有機結(jié)合。 讓學(xué)生以一名書畫鑒賞家的身份走入書畫作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察怪石的樣子和蒼松挺勁的姿態(tài)，在仔細觀賞和反復(fù)誦讀中品味詩歌的意旨，體會詩人所要表達的詩情畫意，感悟詩人不屈不撓、不阿諛奉承、耿直廉潔的性格，明確松樹象征著不畏艱難、險阻的精神。 另外，在學(xué)習(xí)中適當拓展了一些古今詩人贊美松樹的詩句，加深對松樹精神的感悟，體會詩人借物抒懷、借物言志的寫作方法。 教學(xué)目標1.能正確、流利、有感情地朗讀古詩并背誦。 2.通過反復(fù)朗讀古詩，體會詩人的感情。 了解詩人借蒼松和怪石兩個意象表現(xiàn)了詩人不屈不撓、不阿諛奉承、耿直廉潔的性格。 3.入情入境學(xué)習(xí)古詩，提高學(xué)生的審美情趣和審美能力。 教學(xué)重、難點理解詩歌內(nèi)容，體會詩人不屈權(quán)貴，不阿諛奉承，耿直廉潔的英雄氣概。 教具準備 1、教師自制課件。 2、學(xué)生收集古今詩人贊松的詩句及關(guān)于松、竹、梅的圖畫作品或圖片。 教學(xué)過程 一、談話引入。 在寒冷的冬天，萬物凋零，唯有松、竹、梅傲立于風(fēng)雪之中。 而松是風(fēng)骨的象征，它蒼勁挺拔，傲斗冰雪，頂天立地，枝干高聳，正直堅韌，是勇士。 千百年來，人們一直在歌唱松，贊美松，風(fēng)雪洗禮松更翠，大雪壓枝更挺拔。 正如陳毅所寫的青松大雪壓青松，青松挺且直，要知松高潔，待到雪化時。 今天，老師帶領(lǐng)同學(xué)們一同走進書畫的歷史長廊，去欣賞清朝詩畫家李方膺的作品蒼松怪石圖題詩。 （板書課題，全班齊讀） 二、交流資料。 1、學(xué)生交流詩畫家李方膺的資料。 2、教師根據(jù)情況做適當補充。 李方膺（16951755）中國清代畫家。 字虬仲，號晴江，別號秋池等。 通州（今江蘇南通）人。 出身官宦之家，曾任樂安縣令、蘭山縣令、潛山縣令、代理滁州知州等職，因遭誣告被罷官，以賣畫為生。 與李鱓、金農(nóng)、鄭燮等往來，工詩文書畫，擅梅、蘭、竹、菊、松、魚等，注重師法傳統(tǒng)和師法造化，能自成一格，其畫筆法蒼勁老厚，剪裁簡潔，不拘形似，活潑生動。 被列為揚州八怪之一。 有風(fēng)竹圖、游魚圖、墨梅圖等傳世。 著梅花樓詩鈔。 三、初讀古詩，體會詩情畫意。 1、（課件出示蒼松怪石圖）教師范讀詩歌，要求學(xué)生認真傾聽。 2、自讀古詩，注意讀準字音，讀通詩句。 3、指名朗讀，糾正字音。 （特別強調(diào)“闕、迥”的讀音） 4、全班齊讀古詩。 5、仔細欣賞圖畫，這是怎樣的松樹和石頭？請學(xué)生用自己的話來描述，再請學(xué)國畫的同學(xué)結(jié)合水墨畫的知識進行簡單介紹。 四、品讀古詩，感悟詩情。 畫家李方膺寥寥幾筆就把松樹的挺拔、蒼勁、歷經(jīng)風(fēng)霜而傲然凜立的氣概表現(xiàn)得淋漓盡致，那么在詩中他又是如何贊美松樹的？ 1、學(xué)習(xí)第一層。 （即君不見，歲之寒，何處求芳草。 又不見，松之喬，青青復(fù)矯矯。 ） （1）自讀詩歌前兩句，你讀懂了什么？ （2）學(xué)生交流。 （引導(dǎo)學(xué)生知道這兩句寫出了松樹在寒冬之際為大地增添了綠意和嬌姿。 ） （3）指導(dǎo)朗讀。 2、學(xué)習(xí)第二層。 （即天地本無心，萬物貴其真。 直干壯山岳，秀色無等倫。 飽歷冰與霜，千年方未已。 ） （1）詩人僅僅是因為松樹為大地增添了些許綠色而贊美它嗎？請默讀 3、 4、5句，你又讀懂了什么？ （2）同桌討論后全班交流。 （重點指導(dǎo)對“天地本無心，萬物貴其真”的理解。 這幾句寫出了詩人對松樹品格的高度贊美，贊美松樹不畏嚴寒、傲然挺立的精神。 ） （3）指導(dǎo)有感情地朗讀。 讀出松樹的頑強精神。 3、學(xué)習(xí)第三層。 （即擁護天闕高且堅，迥干春風(fēng)碧云里。 ） （1）自讀最后一句，你從這句中還知道松樹的什么特點？ （2）學(xué)生交流。 （重點理解“天闕”、“高且堅”、“迥”的意思。 ） （3）再讀一讀“迥干春風(fēng)碧云里”，你想到了什么？ （4）指導(dǎo)有感情地朗讀。 4、讓我們看著這幅畫，走進畫中，仰望著不畏高山雪冷，扎根在石縫中的蒼松，我們不由得發(fā)出嘖嘖贊嘆“君不見，歲之寒，何處求芳草。 （教師引讀，學(xué)生接讀詩歌） 5、同學(xué)們，在1730年夏秋之際，李方膺擔任山東樂安知縣，樂安大水成災(zāi)，萬家漂櫓，情勢緊迫。 李方膺未得上司批準，就開倉賑濟，下令動用庫存皇糧1200石，以工代賑，募民筑堤，緩解了災(zāi)情。 但后來因私開官倉被青州府彈劾。 1735年他因反對新任總督王文俊的墾荒令，上書直陳弊端，觸怒上司，被罷官入獄。 成為當時震驚朝野的“蘭山冤案”。 聽了老師的介紹，請你們想一想，這傲然凜立于風(fēng)雪之中的松樹象征著什么？ 6、讓我們帶著對李方膺這種不屈權(quán)貴、耿直廉潔的高尚品格的崇敬之情齊讀詩歌。 7、練習(xí)背誦。 （自背、同桌互背、指名背誦） 8、千百年來，有多少文人墨客寫下了許多優(yōu)美詩篇贊美松樹，以抒發(fā)自己的情懷。 下面分小組交流搜集到的贊美松樹的詩句。 9、全班交流。 （投影展示，指導(dǎo)朗讀）如贈從弟（三國）劉楨亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)。 風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁。 冰霜正慘凄，終歲常端正。 豈不罹凝寒，松柏有本性。 詠寒松詩（南朝）范云修條拂層漢，密葉障天潯。 凌風(fēng)知勁節(jié)，負雪見貞心。 10、欣賞古今畫家的松樹國畫作品。 總結(jié)松樹以它那蒼翠的枝葉裝扮了這個冰雪世界，以它那不畏險阻、飽經(jīng)風(fēng)霜的品格深深地吸引著人們，愿同學(xué)們都能像松樹一樣堅韌不拔、不屈不撓，做生活中的強者。 五、拓展延伸。 1、課下自讀黃山松