談?wù)勅绾渭訌?qiáng)校園文化建設(shè).doc

精品文檔談?wù)勅绾渭訌?qiáng)校園文化建設(shè)推薦校園文化是當(dāng)今社會(huì)文化的重要組成部分。隨著社會(huì)的發(fā)展和物質(zhì)文明水平的提高，教育在社會(huì)發(fā)展中所起的作用也越來(lái)越顯著，成為文化傳承與創(chuàng)造的基礎(chǔ)，可以說(shuō)，教育傳播的是一定文化傳統(tǒng)的精髓。而校園文化是在學(xué)校物質(zhì)環(huán)境和精神生活共同作用的基礎(chǔ)上所形成的一種比較穩(wěn)定的連續(xù)的精神狀態(tài)和行為風(fēng)格，以及在此基礎(chǔ)上衍生出來(lái)的生活方式和思維方式。校園文化所包含的校園價(jià)值觀和校園精神，必然滲透到每個(gè)在校學(xué)生的思維方式中并影響其一生。可見，如何加強(qiáng)校園文化建設(shè)是擺在我們面前的一個(gè)重要的課題。下面，我來(lái)談?wù)剬?duì)校園文化建設(shè)幾點(diǎn)思考：一、綠化、美化、凈化校園。綠化美化凈化校園環(huán)境是良好的校園文化和精神文明的一個(gè)重要標(biāo)志。一處理想的校園，不僅要求建筑的布局合理，各個(gè)部門排列有序，而且要求把植樹、栽花、種草的地方充分組織利用起來(lái)，按照校園的總體規(guī)劃，根據(jù)校園內(nèi)地形、地貌進(jìn)行巧妙的設(shè)計(jì)，建設(shè)成為綠樹成蔭，恬靜優(yōu)雅的環(huán)境。像我們學(xué)校近年來(lái)在圖書室的墻上，走廊上，張?zhí)艘恍W(xué)生的優(yōu)秀書畫作品以及名人名像這無(wú)聲的一切，都在訴說(shuō)著一個(gè)學(xué)校師生的審美能力，辦學(xué)水平；這無(wú)聲的一切，以其獨(dú)特的文化內(nèi)涵影響著學(xué)生、陶冶著學(xué)生、吸引著學(xué)生。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)強(qiáng)調(diào)，要讓每一面墻壁說(shuō)話。校園文化是校園歷史的一種精神產(chǎn)品，是一種隱性的，又十分富有吸引力的亞文化系統(tǒng)。小而言之它這是一種潛在的滲透在校園各個(gè)角落的一種內(nèi)在精神力量，它無(wú)處不在，無(wú)處不含，是整個(gè)校園理性光芒的密密細(xì)雨，它會(huì)讓任何知識(shí)與人在不知不覺(jué)中受到學(xué)校那種獨(dú)特情調(diào)和氛圍的熏陶。二、合理巧妙地布置教室。教室是教師工作、學(xué)生深入學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，也是校園文化的重要組成部分。因此，在校園文化建設(shè)中要進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連柯對(duì)教室內(nèi)外環(huán)境提出了很高的要求，在他所領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)校中，到處擺放著鮮花，對(duì)學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。而我們學(xué)校也很注重教室的布置，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和各方面素質(zhì)的提高，各班在教室的四周掛都上了寫有名人名言的鏡框；舉辦了一些“青青樂(lè)園”、“展示臺(tái)”、“比一比”“學(xué)習(xí)園地”等墻報(bào)，里面有本班學(xué)生的優(yōu)秀作品；布置了“雛鷹爭(zhēng)章”，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，努力使自己做得更好。另外，為了營(yíng)造一個(gè)濃厚的課外閱讀環(huán)境，增長(zhǎng)學(xué)生的課外知識(shí)，我們的教室還布置了一個(gè)“讀書角”，使學(xué)生在課余時(shí)間能繼續(xù)在知識(shí)的海洋里遨游。三、加強(qiáng)制度化建設(shè)，強(qiáng)化管理機(jī)制加強(qiáng)制度文化建設(shè)是為了保障學(xué)校教育的有章、有序和有效，其目的是先用制度來(lái)強(qiáng)化，而后用情境來(lái)內(nèi)化。這學(xué)期，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)致力于學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度的建立。學(xué)校的規(guī)章制度體現(xiàn)了以下三個(gè)特點(diǎn)：“全”，規(guī)章制度是全方位的，做到事事有章可循，如：行政管理、教育管理、教學(xué)管理、總務(wù)管理“細(xì)”，內(nèi)容具體明確，操作性強(qiáng)；“嚴(yán)”，紀(jì)律嚴(yán)明，賞罰分明。為了便于廣大師生了解和掌握各項(xiàng)規(guī)章制度，學(xué)校將之裝訂成冊(cè)，人手一份，使大家明白應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做，怎樣做是對(duì)的，怎樣做是錯(cuò)的，違反了規(guī)定要受到什么處罰，符合條件將得到什么獎(jiǎng)勵(lì)，從而形成自我激勵(lì)、自我約束、自我管理的制度文化，有利于營(yíng)造一種公正、公平感，有利于形成正義向上的校風(fēng)。四、發(fā)揮黑板報(bào)、?？?、學(xué)校網(wǎng)站的文化載體功能黑板報(bào)是校園文化的重要載體。中外各個(gè)學(xué)校盡量挖掘創(chuàng)造美好的校園環(huán)境，將“一面不會(huì)說(shuō)話的墻壁”作為校園文化建設(shè)的總目標(biāo)追求。而校刊，在我們學(xué)校諸如火炬報(bào)收集著學(xué)生的一篇篇習(xí)作。一篇篇文章來(lái)自于一個(gè)個(gè)學(xué)生的心靈感悟，一張張校報(bào)的出版，凝聚了校園文化精髓，積聚了校園文化的底蘊(yùn)。而學(xué)校網(wǎng)站上收集著老師們的一篇篇教學(xué)論文、反思，以及各類信息，能促使教師之間互相交流、學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)資源共享，不斷提高教師的綜合素質(zhì)。五、重視堅(jiān)持開展藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)和讀書節(jié)等校園活動(dòng)。節(jié)日期間，應(yīng)組織相應(yīng)的文化體育活動(dòng)。如藝術(shù)節(jié)，試辦演講、書法、繪畫等作品展覽，舉行文藝匯演，像我們學(xué)校每年舉行的“六一”兒童節(jié)。體育節(jié)，舉辦田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)和拔河、跳繩、籃球、乒乓球的比賽。還可以學(xué)校為單位，組織開展各種藝術(shù)活動(dòng)，如：繪畫、書法、舞蹈、彈琴等等，讓具有藝術(shù)特長(zhǎng)的同學(xué)選擇參加符合自己特點(diǎn)的藝術(shù)活動(dòng)，讓學(xué)生在自己所愛的藝術(shù)活動(dòng)中施展它的特長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。我校曾開展過(guò)語(yǔ)文周和英語(yǔ)周活動(dòng)。英語(yǔ)周活動(dòng)舉行了學(xué)唱英語(yǔ)歌、英語(yǔ)猜謎、英語(yǔ)繞口令、用英語(yǔ)將故事等；語(yǔ)文周活動(dòng)包括鋼筆字比賽、學(xué)生集體詩(shī)朗誦比賽、教師課文吟誦比賽整個(gè)活動(dòng)做到班班行動(dòng)，人人參與。通過(guò)活動(dòng)拓展學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)了英語(yǔ)口頭表達(dá)能力，提高了學(xué)英語(yǔ)的興趣；同時(shí)也優(yōu)化了語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中體會(huì)“語(yǔ)文樂(lè)”、“語(yǔ)文趣”一系列校園文化活動(dòng)的開展，豐富了學(xué)生的課余生活、陶冶了學(xué)生的情操，活動(dòng)也凸現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，增強(qiáng)了伙伴間的合作與團(tuán)隊(duì)精神同時(shí)也發(fā)展了學(xué)生的綜合能力，體現(xiàn)了活動(dòng)中鍛煉人、活動(dòng)中塑造人的活動(dòng)目標(biāo)。六、利用課堂教學(xué)，展示教師風(fēng)采學(xué)校堅(jiān)持倡導(dǎo)老師上課需做到“三個(gè)帶進(jìn)”：把微笑帶進(jìn)教室，把趣味帶進(jìn)課堂，把愛心帶進(jìn)課堂；強(qiáng)調(diào)教法中的“三個(gè)注重”：注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)、注重發(fā)散性思維的訓(xùn)練、注重知識(shí)的擴(kuò)展延伸；教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)“三個(gè)為主”：?jiǎn)l(fā)式為主、討論式為主、學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)為主；教學(xué)的流程管理中，強(qiáng)調(diào)6個(gè)精心：精心備課、精心上課、精心設(shè)計(jì)練習(xí)、精心批改作業(yè)、精心輔導(dǎo)學(xué)困生、精心組織考試。同時(shí)，我校一直倡導(dǎo)教師禮貌用語(yǔ)，用“老師喜歡你、老師也有說(shuō)話不對(duì)的地方、請(qǐng)你原諒、你真行”等關(guān)愛型、平等型、贊美型的語(yǔ)言。要求教師棄“你真笨、你真沒(méi)救”等辱罵性、打擊性、推卸性、怨恨性的忌語(yǔ)，這一活動(dòng)的開展有利于師生之間建立起一種和諧親密的友好合作關(guān)系，受到了廣大學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎。七、注重“校園人際關(guān)系文化”建設(shè)學(xué)校的人際關(guān)系，包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教職工之間的關(guān)系、教師之間的關(guān)系、教師與學(xué)生之間的關(guān)系、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系。良好的學(xué)校人際關(guān)系有助于廣大師生員工達(dá)到密切合作，更好地發(fā)揮整體效應(yīng)；有助于調(diào)動(dòng)大家的積極性，更好地發(fā)揮個(gè)人才能，提高工作效率；有助于排除和避免人與人之間的矛盾和沖突，更好地完成學(xué)校的奮斗目標(biāo)和工作任務(wù)。因此，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系是校園精神文化建設(shè)不可忽視的一個(gè)方面。像我們學(xué)校的師資隊(duì)伍向來(lái)團(tuán)結(jié)，具有強(qiáng)大的向心力和凝集力，全校師生擁有強(qiáng)烈的歸屬感和責(zé)任感。這種凝聚力又大大推動(dòng)了學(xué)校各項(xiàng)工作的全面開展。這是一代一代校園文化積淀的結(jié)果。這與校長(zhǎng)們注意校園文化建設(shè)，注重弘揚(yáng)歷久彌堅(jiān)的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，最后形成我校那種嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、靈活、民主的校風(fēng)有著密不可分的關(guān)系。八、加強(qiáng)校園文化建設(shè)與大眾文化相