小學一年級上冊數(shù)學全冊教案

小學一年級上冊數(shù)學全冊教案 第準備課（第1課時）教學目標1了解學生數(shù)數(shù)認數(shù)的情況；初步了解計數(shù)物體個數(shù)的基本方法。 2通過數(shù)一數(shù)的活動，使學生初步會唱數(shù)、一一對應點數(shù)；在交流過程中，讓學生學會初步用數(shù)表達物體個數(shù)的多少；在連線的練習中，讓學生能快速將數(shù)與物體的數(shù)量建立起聯(lián)系。 3培養(yǎng)學生的觀察能力、語言表達能力和傾聽能力，初步建立課堂常規(guī)。 目標分析學生剛剛從幼兒園邁進學校大門，對課堂學習還不適應，有意注意的時間比較短，容易疲勞。 并且學生的知識經(jīng)驗不盡相同，知識水平參差不齊。 教師可以利用準備課第1課時了解學生數(shù)數(shù)認數(shù)情況，是否能利用點數(shù)的方法數(shù)數(shù)。 同時通過數(shù)數(shù)活動調(diào)動學生學習數(shù)學的熱情和積極性，培養(yǎng)學生有序觀察和用數(shù)學語言表達所思所想的能力，滲透點數(shù)方法和集合思想。 教學重點通過數(shù)一數(shù)的活動，初步了解學生的數(shù)數(shù)認數(shù)的情況。 初步了解計數(shù)物體個數(shù)的基本方法。 教學難點培養(yǎng)學生的觀察能力、語言表達能力和傾聽能力，建立課堂常規(guī)。 教學準備課件、圖示卡片、數(shù)字卡片等。 教學過程 一、導入可愛的孩子們從今天起，你就是一名小學生了，你會學到很多的數(shù)學知識。 你會數(shù)數(shù)嗎？你知道你的畫用了幾種不同的顏色嗎？你知道一些卡通人物是由哪些形狀拼成的嗎？你會看鐘表嗎？這些都是你將要學習的數(shù)學知識，你們想學嗎？數(shù)學可以幫助你解決許多問題。 從今天起，就讓我們共同來數(shù)學的海洋里遨游吧。 【設(shè)計意圖激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。 】 二、數(shù)一數(shù)（一）唱數(shù)誰會從1數(shù)到10？先自己數(shù)一數(shù)。 （二）看圖數(shù)數(shù)。 1出示插圖，邊出示邊說這是一所美麗的鄉(xiāng)村小學，今天是開學的第一天，小朋友們高高興興地上學來了。 大家看看這里都有什么？2按數(shù)量觀察 （1）數(shù)數(shù)量是1的事物。 圖中有幾面國旗？有幾位老師？一面國旗、一位老師都可以用數(shù)字“1”表示。 看一看圖中還有哪些東西的數(shù)量是1？ （2）數(shù)其他數(shù)量是15的事物。 剛才我們數(shù)了數(shù)量是1的事物，你還能按照順序接著往下找嗎？在學生數(shù)數(shù)匯報中。 教師要鼓勵學生說得很好，你能告訴同學們你是怎么知道它的數(shù)量的？3從主題圖中抽取出的各個事物的相對應的數(shù)。 （1）出示數(shù)過的15各數(shù)的物品，出示數(shù)字。 （2）還有用其他數(shù)字表示的物品嗎？誰來給大家數(shù)一數(shù)。 （3）出示剛才數(shù)過的610各數(shù)的物品，出示數(shù)字。 4教室里都有什么東西，各有幾個，你能數(shù)一數(shù)嗎？【設(shè)計意圖在整體觀察主題圖之后，教師突出新的問題，學生圍繞老師的數(shù)學問題進行有序觀察和思考，經(jīng)歷有條理、有步驟的學習數(shù)學的過程。 】【設(shè)計意圖在整體觀察主題圖之后，教師突出新的問題，學生圍繞老師的數(shù)學問題進行有序觀察和思考，經(jīng)歷有條理、有步驟的學習數(shù)學的過程。 】 三、課堂練習（一）看圖連線。 （二）看數(shù)畫圖。 畫出數(shù)量是4的（）。 畫出數(shù)量是7的（）。 （三）請同學們進行判斷，數(shù)和圖中的數(shù)量一致嗎，可以說以說理由。 34410 （4）數(shù)字兒歌今天我們數(shù)了許多物品，其實在我們的生活中，處處都有數(shù)學，處處都要用到數(shù)學，希望同學們都能有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，不斷地去發(fā)現(xiàn)，去尋找我們身邊的數(shù)學。 【設(shè)計意圖激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，能夠利用課堂上學習的經(jīng)驗進行簡單的數(shù)學思考，進入數(shù)學學習的世界中。 】【設(shè)計意圖激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，能夠利用課堂上學習的經(jīng)驗進行簡單的數(shù)學思考，進入數(shù)學學習的世界中。 】 四、總結(jié)哪些同學能一個一個地數(shù)物體？在數(shù)數(shù)的過程中大家要注意三點眼睛看著，手指點著，口中數(shù)著。 這樣數(shù)數(shù)才能正確，大家要記住??！第第2課時比多少教學目標1初步知道“同樣多”“多”“少”的含義，會用一一對應的方法比較物體的多少。 能比較清晰地表達多與少。 2在學習活動中，通過數(shù)一數(shù)、畫一畫的活動，在一一對應數(shù)數(shù)的情況下，理解誰多誰少，并能用數(shù)學語言比較清晰的表達數(shù)量的多與少。 3在學習活動中，培養(yǎng)學生觀察和動手操作的能力；培養(yǎng)學生互相合作的精神和用數(shù)學的意識。 目標分析本節(jié)課主要研究“比多少”。 教材設(shè)計了有趣味的主題圖，讓孩子通過觀察不同類量物體的多少，來感知“同樣多、多、少”的含義。 為學習認數(shù)、計算和量的知識作準備。 學生在幼兒園已經(jīng)接觸過比較的知識，有了一定的比較思想；但孩子的表達能力還不夠，要訓練學生把意思表達清楚。 特別是多種數(shù)量同時比較是孩子比較難理解的一類問題，課堂教學中教師要結(jié)合具體情境中，首先幫助學生了解比較的事物，再進行一一對應的比較，最后得出結(jié)論。 教學重點使學生經(jīng)歷“一一對應”的過程，發(fā)現(xiàn)比較的結(jié)果。 教學難點注意培養(yǎng)學生審題能力和數(shù)學語言的表達能力。 教學準備課件、圖示卡片、數(shù)字卡片等。 教學過程 一、聽故事回答問題。 （一）教師講故事小豬幫助小兔蓋房子。 （邊講故事邊出示圖）（二）聽完故事后，看圖回答老師的問題。 1故事中有幾只小兔？（教師貼圖）2故事中有幾只小豬？（教師貼圖）3小兔在做什么？每只小兔搬一塊磚，他們一共搬了幾塊磚？（教師貼圖）4小豬在做什么？每只小豬搬1根木頭，他們一共搬了幾根木頭？（教師貼圖）5快來看一看小兔在搬磚，小兔的數(shù)量和磚的數(shù)量比一比，你有什么發(fā)現(xiàn)？（出示一一對應的表達方式，同時板書“同樣多”）6小豬搬木頭，小豬的數(shù)量和木頭的數(shù)量比一比，你發(fā)現(xiàn)有什么發(fā)現(xiàn)？（出示一一對應的表達方式，同時板書“多、少”）【設(shè)計意圖幫助學生有序思考，逐步形成“比較”的步驟和方法。 】 二、創(chuàng)編數(shù)學小故事，回答其中有關(guān)比較的數(shù)學問題。 （一）教師創(chuàng)編的數(shù)學故事。 1小貓釣魚小花貓和小白貓比賽釣魚，小花貓釣了4條魚，小白貓釣了7條魚。 誰釣的魚多，說說你是怎么比較的？2秋天到了小動物們要舉辦一年一度的采摘大會了。 你們看小猴子摘得是什么？小熊采摘的是什么？小松鼠采摘的又是什么呢？請你比一比說一說看誰能夠當上采摘冠軍？（二）讓學生獨立創(chuàng)編數(shù)學故事。 （可以是身邊發(fā)生的事情） 三、課堂練習（一）練習。 1老師今天請來了許多小動物和我們做朋友，請你挑一挑，哪幾種小動物的只數(shù)同樣多。 你是怎么知道的？你能用剛才這種方法給同學們擺一擺，讓同學們一眼就看出它們是同樣多的嗎？2做拍手游戲。 聽清老師拍了幾下（5下）你拍的和老師同樣多。 請你給你的同桌拍手，要求他和你拍的同樣多。 3小結(jié)說能說一說什么是“同樣多”？（二）繼續(xù)做拍手游戲。 老師拍5下，要求學生拍的比老師多2下。 學生開始拍手。 老師拍5下，要求學生拍的比老師少2下。 學生開始拍手。 引發(fā)學生思考為什么兩次拍手的次數(shù)不一樣？（三）完成第7頁做一做的題。 說一說，為什么？（四）看圖標注多、少和同樣多。 （五）看圖猜一猜。 擋住的和同樣多，所有的和比，是同樣多嗎？請說明理由。 擋住的和同樣多，所有的和比，誰多誰少，請說明理由。 所有的和誰多誰少，說一說判斷的理由。 四、總結(jié)猜測是要有根據(jù)的，我們猜測的依據(jù)就是一個對一個，因為有的這樣的要求，我們才能有條理地進行思考。 第第3課時比長短、高矮教學內(nèi)容比長短、高矮（第910頁，完成第12頁的第5題第9題）教學目標 1、養(yǎng)學生認真觀察事物的良好習慣，體會生活中處處有數(shù)學。 2、使學生體會到長和短也是相對的，進一步建立比較的意識。 在比較的過程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結(jié)論，差別不明顯的，就要利用數(shù)量進行刻畫，再比較。 3、學生在不同的解題策略過程中，選擇自己認這最為適合的方法，培養(yǎng)學生的優(yōu)化意識。 教學重、難點在比較過程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結(jié)論；差別不明顯的，就要利用數(shù)量進行刻畫再比較。 教學準備師生共同準備長短不同的繩子、鉛筆、紙條、玩具等師準備三個大小不同的小人卡片；二瓶大小相同的汽水和豆奶 一、情境導入 （1）問你喜歡神探柯南中柯南嗎？柯南抓壞人可能干呢，為什么呢？因為他觀察事物非常仔細，細小的差別也能看出來。 今天我們就學習他這種細致入微的觀察精神，看誰觀察最仔細！ 二、主動探究 1、活動之一老師拿出二根長短不同的繩子，請學生認真觀察看看你發(fā)現(xiàn)了什么？你能用一句話完整的話來描述它們呢？ 2、活動之二A教師拿出二根長短不同的尺子，請小朋友比一比，看一看誰比誰長，誰比誰短？B請每個小朋友拿出一支鉛筆，然后比一比，看一看，誰比誰長，誰比誰短？（同桌互相說） 3、活動之三師請每個小朋友拿出自己的兩只小手比一比，看一看你又發(fā)現(xiàn)了什么？板書一樣長 4、活動之四 1、教師任意指二名高矮不同的學生上臺比高矮，并請小朋友說一說誰高，誰矮？ 2、老師再往旁邊一站這時問同學這時又是誰高，誰矮呢？我們?nèi)齻€人，誰最高，誰最矮？（學生隨意回答）教師小結(jié)高矮是相對的，而不是絕對的。 5、活動之五 1、比較誰喝的多師今天，老師帶來了二瓶飲料，我要請二個小朋友來喝，誰想來？先請大家比較它們的多少，然后讓兩個小朋友背對著大家喝，然后問其中一個小朋友 （1）你認為自己與他相比，誰喝的多？其他朋友有什么看法？ （2）小組討論想一想，到底是誰喝得多？為什么？教師小結(jié)能從剩下的水比較出誰喝得多，真了不起！ 三、獨立思考（學生評價）A讓兩個學生上臺比較高矮（故意讓其中一個學生踮著腳）學生馬上會叫“不公平”。 師為什么不公平？讓學生明白事物比較，要在同一起點上。 B第12頁的第5題第9題，學生獨立完成，然后集體訂正，看一看有誰能得到一張小笑臉。 1、自我評價。 2、學生互評 3、全班進行評價。 第二單元位置第一課時認識上下和前后教學目標1通過觀察讓學生初步理解上下、前后的方位，并能應用于實際生活。 2培養(yǎng)學生初步的空間方位感。 教學過程 一、新授1出示教科書P9的圖，教師介紹南京長江大橋的結(jié)構(gòu)，引導學生觀察 (1)圖上有什么? (2)你能用一句話描述這幅圖嗎?學生自由發(fā)揮，各抒己見。 根據(jù)學生的發(fā)言，教師和學生共同總結(jié)出卡車在火車的上面，火車在卡車的下面。 指出上面和下面是兩種相對的位置關(guān)系。 并讓學生思考卡車在輪船的（）面。 輪船在火車的（）面。 卡車的下面有什么?同桌互相說，再請個別同學上臺說。 （3）完成書本第9頁的“做一做”的第一題，讓學生自由操作，擺好后互相說一說什么在什么的上面，什么在什么的下面，懂得區(qū)分上下方位關(guān)系。 2教師指出生活中除了上、下這兩種方位以外還有其他的方位，出示教科書P9的圖，請學生觀察 (1)用自己的話描述一下圖上畫了什么? (2)找一找圖上有哪些位置關(guān)系?并回答李林在王英的（）面，王英在李林的（）面。 張寧在李林的（）面，王英在張寧的（）面。 學生討論并重點敘述王英的位置關(guān)系(對李林來說，王英在李林的后面；對張寧來說，王英在張寧的前面)。 教師小結(jié)指出前、后與上、下一樣，都是具有相互關(guān)系的方位詞，因此它們都不能孤立的存在。 （3）完成練習二第1題。 先讓學生獨立填寫后，教師再進行講評。 二、鞏固練習1找一找在你的身邊有哪些物體是處于上下或前后關(guān)系的，請你用一句話說一說。 2看圖想一想，填一填。 第二課時認識左右教學目標 1、通過觀察動手操作讓學生初步理解左右的位置關(guān)系。 2聯(lián)系生活實際，能解決生活中有關(guān)簡單的問題。 教學過程 一、復習根據(jù)畫面找出有關(guān)上下前后的關(guān)系的物體。 同桌互相說一說。 二、新授談話引入新課上節(jié)課我們已經(jīng)學習了有關(guān)上下、前后位置關(guān)系的知識，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習一種新的位置關(guān)系。 1教師背對學生出示右手，問“這是哪只手?”請學生跟著舉起自己的右手。 然后，用同樣方法教學左手。 2觀察自己的左右手，說一說我們的左右手有什么不同點，認清自己的左右手方位。 3小游戲同桌喊口令，按同桌的口令出示自己的左右手。 再進行反口令訓練，如同桌口令為左手時游戲者出示右手。 4聯(lián)系生活實際說說自己的左右手在生活中的作用。 5小結(jié)我們的左右手是好朋友，生活中的許多事情離不開它們。 左右這兩種位置關(guān)系也是相互依存的。 6練習，完成“做一做”。 (1)摸摸你的左耳，摸模你的右耳。 拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。 抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。 (2)自己為中心，說說自己左右前后同學的名字，再說說自己從前往后、從左往右是第幾人。 7同桌面對面伸出右手，互相握一握。 然后，面對面互相說一說自己的左右邊各有什么。 8小結(jié)我們的左右手是固定不變的，但是當我們改變方向的時候，左右兩邊的位置是發(fā)生變化的。 我們應該根據(jù)方向的變化認清左右兩邊。 三、鞏固練習1寫一寫，把4寫在8的左邊，把2寫在8的右邊。 2說一說你的相鄰同學都有誰。 3教科書練習二第4題。 先由教師指定一組學生進行示范練習，加強學生的綜合方位感。 然后學生自由組合進行鞏固練習。 4教科書練習二第 5、6題。 第三單元15的認識和加減法第一課時15的認識教學目標 1、知識目標認識15各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道15的數(shù)序，會正確讀寫15各數(shù)。 2、能力目標培養(yǎng)學生觀察、分析能力和語言表達能力。 3、情感目標體驗與同伴互相交流學習的樂趣。 教學重點使學生掌握15的寫法。 教學難點使學生掌握15的基數(shù)含義。 教學過程 一、創(chuàng)設(shè)情景，激情引趣出示主題畫問這么多可愛的動物中，你喜歡哪一種？數(shù)出你喜歡的動物的個數(shù)，用相同的小圓片表示出來。 板書課題15的認識 二、動手操作、合作探究 1、擺一擺你能根據(jù)擺出的圓片的個數(shù)，找出相應的數(shù)字卡片嗎? 2、感知數(shù)的順序 （1）逐次感知數(shù)的順序?qū)W生先擺1個圓片，再擺1個是幾？再擺1個呢？依次感知 3、 4、5的。 （2）整體感知15的順序出示點子圖，你來給他們5個排隊。 擺好后提問5的前面一個數(shù)是幾？2的后面一個數(shù)呢？ （3）數(shù)一數(shù)讓學生從1數(shù)到5，再從5數(shù)到1 三、鞏固運用、深化拓展 1、聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想生活中在哪些地方見過15這幾個數(shù)？師小結(jié)在我們生活中有很多數(shù)量為1，2，3，4，5的物體，看來只要同學們認真觀察，就會發(fā)現(xiàn)在我們周圍有好多的數(shù)學問題。 2、猜數(shù)游戲一個數(shù)在2的后面，這個數(shù)可能是幾？也可能是幾？ 3、寫一寫剛才我們認識了15，你們愿意寫一寫嗎？在書上第16頁描寫，比一比誰寫得最好。 寫得好的上臺展示。 （4）練一練完成練習三的12題。 4、全課總結(jié)這節(jié)課你學會了哪些知識？同桌互相說說再告訴大家。 第二課時比多少教學目標 1、知識目標使學生認識符號“”、“”和“”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。 2、能力目標初步建立學生的數(shù)感，培養(yǎng)學生與人合作、交流，動手操作的能力。 3、情感目標掌握自己喜歡的比較方法，培養(yǎng)學生與人合作交流的意識。 教學重點會正確比較5以內(nèi)數(shù)的大小。 教學難點認識符號“”、“”和“”，理解其含義。 教學過程 一、復習舊知 （1）昨天我們學習了哪幾個數(shù)字，你還記得嗎？請你說一說。 （2）與4相鄰的兩個數(shù)是幾？3的后面是幾？ （3）有誰能夠?qū)懗?5每個數(shù)字。 請你試一試。 二、新知講授 1、出示主題畫問請你說一說這幅圖是什么意思？從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么？還有需要補充的嗎？學生回答，教師板書小猴梨桃香蕉3432從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？學生自由回答教師板書3332343等于33大于23小于4 （1）教師介紹等號、大于號、小于號（開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)） （2）誰會讀，請會讀的學生帶領(lǐng)大家讀 （3）誰能說一說，你是怎樣記住“”、“”和“”？ 2、出示第17頁下面做一做 （1）學生自由看圖你從圖中看到了什么？ （2）兩種東西各有多少？請你一數(shù)有誰能夠把你數(shù)出來的個數(shù)分別是多少寫出來？（指名上臺寫） （3）比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？54誰會讀？ （4）一只小熊吃一個玉米，夠嗎？ 三、練一練第18頁的第3題學生自由獨立完成，然后學生互評，最后全班集體評價 四、歸納總結(jié)這節(jié)課你學到了什么？教師引導概括比較兩個數(shù)的大小時，可以用符號“”、“”和“”來表示。 比較時可以用一個對著一個的方法來比較。 第三課時第幾教學目標 1、知識目標在具體的情境中，讓學生學會區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個和第幾的不同，并通過生活實例使學生充分感知無論第幾都只有一個，它表示事物的次序，而幾個則表示事物的多少。 2、能力目標初步培養(yǎng)學生的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。 3、情感目標使學生感知與同伴合作學習的樂趣，在活動中培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識。 教學重點使學生能區(qū)分幾個和第幾。 教學難點掌握區(qū)分幾個和第幾的方法。 教學過程 一、創(chuàng)設(shè)情景，激情引趣 1、師生交流今天，老師要帶大家去一個你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？ 2、出示掛圖第20頁的圖畫。 動物園的售票處，井然有序的排隊買票。 師問小朋友，你知道這是什么地方嗎？有哪些人？ 二、探究新知 1、初步感知師 （1）小朋友排在第幾？誰排第一？解放軍阿姨呢？最后一位叔叔排第幾？ （2）從前面數(shù)背黃包的阿姨排在第幾？從后面數(shù)呢？ （3）教育學生在公共場合應該自學排隊，遵守公共秩序。 2、初步感知基數(shù)與序數(shù) （1）請大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊買票？有誰能指一指排在第5的是誰？ （2）動畫展示穿藍衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人次上前。 問有幾個人在排隊？這時誰排4？小朋友排第幾？解放叔叔呢？ 3、進一步體會基數(shù)、序數(shù)的含義 （1）請幾位同學上講臺先請大家數(shù)一數(shù)共幾人？再問一問從左數(shù)第3人是誰同學是從右數(shù)的第幾？他還可以排第幾？ （2）區(qū)別幾個和第幾第幾表示確定的位置，幾個表示數(shù)量的多少。 4、動手操作，深化感知拿出4個圓片和一個三角形，把三角形放在第二的位置上可以怎樣擺？為什么會有兩種擺法？引導學生體會第幾是相對的。 三、反饋練習 1、第23頁的第1題把左邊的4只小鳥圈起來，給從左數(shù)的第4只小鳥涂上顏色。 2、完成第20頁的做一做 四、總結(jié)評價今天這節(jié)課你學會了什么？還有什么不懂的問題？第四課時分與合教學目標 1、知識目標掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。 2、能力目標培養(yǎng)學生有序的分析問題的能力。 3、情感目標培養(yǎng)學生的合作和與他人交流的能力。 教學重點使學生掌握5以內(nèi)各數(shù)的組成，初步建立學生數(shù)感。 教學難點使學生能熟練地說出5以內(nèi)各數(shù)的組成。 教學準備5根小棒，5個圓片。 教學過程 一、復習準備 1、數(shù)數(shù)從15，從5 12、比較大小3442512 33、看圖回答一共有（）從右邊數(shù)，排第（）。 從左邊起，第5個是（）。 二、探究新知 1、學習4的分解與組成 （1）今天，老師想請大家做一個分紅花的游戲，4朵紅花，分成兩份，看誰分得又快又好。 看誰的方法多，分完以后和同桌互相交流一下。 （2）交流展示。 （3）探討分的方法剛才大家想了很多方法，怎樣才能清楚地看出而且一個也不落下？學生交流后，教師板書444132231引導學生讀數(shù)的組成，先領(lǐng)讀4可以分成1和3,1和3組成4再自由讀 （4）引導學生把這些擺法加以。 （5）引導學生觀察這三個分析式，看看有什么特點？看到3和1組成4，就能想到什么？ （6）練習4的組成。 2、學習5的組成請同學們拿出5根玉米，把它分成兩堆，有幾種分法？分分看。 以小組為單位，結(jié)合4的組成的操作過程，人人動手操作。 互相啟發(fā)幫助總結(jié)出5的幾種不同分法。 交流展示匯報并加以。 555514233241怎樣才能記住5的組成呢？練習5的組成。 （猜數(shù)游戲、對口令） 三、鞏固運用完成 21、22頁的內(nèi)容以及23頁的 3、4題。 四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學會了什么？第五課時加法教學目標 1、知識目標使學生初步了解加法的含義，認識加號和等號，能正確讀出加法算式。 2、能力目標學會加法的計算方法，能熟練口算得數(shù)是5以內(nèi)的加法 3、情感目標養(yǎng)成仔細計算的良好習慣。 教學重點掌握對自己合適、喜歡的計算方法。 教學難點掌握對自己合適、喜歡的計算方法。 教學過程 一、復習準備 1、在桌上依次擺出2根小棒，3個三角形，5個圓片。 邊擺邊說一說用數(shù)字幾表示，并在學具下面書空。 2、將擺好的三個三角形分成兩堆，再把5個圓片分成兩堆，同桌之間互相說一說3和5的組成。 二、探究新知 1、引導學生觀察，初步感知加法的含義。 出示主題圖，讓學生說一說圖意。 同桌之間互相說一說自己的直觀感受和體驗再在全班交流。 師引導說把3個紅氣球和1個綠氣球放在一塊兒，左手和右手放到一起都是“合起來”的意思。 （反復說幾次）讓學生體會到把兩部分放在一起就是要把這兩部分合起來。 從而引出要知道它們合起來有多少在數(shù)學上要用加法計算， 2、學習加法算式在數(shù)學上要求一共有多少個氣球，就是要把數(shù)字3和1合起來，用符號“+”表示。 板書3+14:加號等號怎樣寫加法算式呢？教師演示在算術(shù)本上規(guī)范的寫法。 再次強調(diào)說明把3和1合起來，要用加法計算。 強調(diào)加號前面的3表示什么？加號后面的1呢4又表示什么？學生讀算式。 3、結(jié)合第24頁的氣球圖，進行動手操作加深體驗加法的含義。 4、發(fā)散聯(lián)想，進一步理解加法的含義。 教師啟發(fā)、引導，讓學生說說生活中能用加法算式表示的事例。 并會口頭列加法算式表示。 三、鞏固發(fā)展 1、第24頁做一做要求一邊看一邊說過程。 2、練習五的第1題。 先觀察圖片，以小組為單位說圖意，然后在方框里填得數(shù)。 四、總結(jié)延伸通過這節(jié)課的學習你學會了什么？印象最深的是什么？第六課時15的加法教學目標 1、知識目標進一步認識加法的意義，會正確計算5以內(nèi)的加法。 2、能力目標初步體會用數(shù)的組成來計算5以內(nèi)的加法是最簡便的方法。 3、情感目標培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識，積極主動地參與數(shù)學活動，獲得成功體驗，增強自信心。 教學重點掌握對自己合適、喜歡的計算方法。 教學難點體會用數(shù)的組成來計算5以內(nèi)的加法是最簡便的方法。 教學過程 一、復習準備看圖填數(shù)（）（） 二、探究發(fā)現(xiàn)出示25頁主題圖仔細看，圖中畫了什么內(nèi)容，說出圖意，同座同學互說。 根據(jù)圖的內(nèi)容，引導學生思考，求一共有多少只小松鼠怎樣列算式？為什么用加法計算？3+2得多少？你是怎樣算出來的？小組交流，探討多種算法，代表匯報。 對得出不同算法的小朋友給予鼓勵師剛才有一位小朋友是用我們學過的3和2組成5來計算的，這個辦法很好，你能用這種方法也來試著算一算嗎？同桌互說。 強調(diào)加號前面的“3”表示什么？加號后面的“2”呢？“5”又表示什么？ 三、鞏固深化 1、完成做一做第 1、2題先看圖說圖意，再在全班交流，說算式，你是怎么算的？觀察這兩個算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？（使學生初步感知交換兩個加數(shù)的位置，和不變的規(guī)律） 2、完成做一做第3題邊擺邊列算式 3、游戲找朋友3452+34+12+21+23+11+24+11+33+ 24、完成練習五的2題。 四、課堂總結(jié)今天同學們都學得很認真，誰能談談自己的收獲？第七課時減法教學目標 1、知識目標初步了解減法的意義，認識減號，會讀減法算式，并能用數(shù)的組成正確口算5以內(nèi)的減法。 2、能力目標培養(yǎng)學生動手操作和語言表達能力，提高學生參與數(shù)學的興趣。 3、情感目標體驗與同伴互相交流學習的樂趣。 教學重點會計算減法。 教學難點理解減法的含義，確定被減數(shù)。 教學過程一復習舊知 1、聽算式，說得數(shù)（或?qū)懙脭?shù)）2+31+31+42+24+13+ 12、對口令5以內(nèi)數(shù)的組成。 二、探究新知 1、引導觀察，感知減法的含義出示掛圖，讓學生認真觀察同桌之間互相交流說圖意，然后全班交流。 （小丑手里拿著4個氣球，飛走了1個）師像這樣，從4只里面去掉一只也就是從一個數(shù)里面去掉一部分或減掉一部分，要用減法計算。 板書 2、學習減法算式問4個氣球可以用數(shù)字幾表示？板書4飛走了一個，是從幾只里面拿走的？飛走一個可以用數(shù)字幾表示？板書1像這樣飛走了、去掉了等都要用減法計算。 板書4-1=問4-1等于幾？你是怎樣想的？把你的想法說給大家聽，還有沒有不同的想法？請你說一說。 （然后全班齊讀算式） 3、發(fā)散聯(lián)想教師引導啟發(fā)，讓學生說一說生活中其他能用3-1表示的事物來。 三、鞏固發(fā)展，學會學習。 1、出示第26頁的第2幅圖讓學生認真觀察 （1）請多個同學說圖意 （2）問誰知道虛線圈是什么意思？請你猜一猜。 2、第26頁最下面的做一做去掉了要用什么方法計算？誰能夠根據(jù)圖意列出算式。 你們能夠根據(jù)剛才所講的，把后面的2幅圖的圖意說一說嗎？試一試。 （4人小組合作完成） 三、鞏固反饋 1、P28頁的第3題 （1）4人小組每個人說圖意，對學得不好的同學要給予幫助和鼓勵。 （2）說完圖意后，再每個小朋友獨立寫出算式小組內(nèi)由小組長組織大家進行評價，說一說每個人寫出的算式是不是符合題意，不對的又錯在什么地方，應該怎樣改正。 四、課堂小結(jié)今天我們學習了什么？什么情況下要用減法？怎樣計算減法？第八課時5以內(nèi)的減法教學目標 1、知識目標進一步了解減法的意義，熟練口算5以內(nèi)的減法，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。 2、能力目標體會用數(shù)的組成來計算5以內(nèi)的減法是最簡便的方法。 3、情感目標結(jié)合課堂教學滲透遵守公共秩序的思想教育。 教學重點用適合于自己的算法正確計算5以內(nèi)減法。 教學難點學生能說出自己的計算方法。 教學過程 一、復習準備 1、對口令5以內(nèi)數(shù)的組成 2、看圖說圖意，列算式 二、探究新知 1、出示第27頁主題圖，讓學生認真觀察 （1）請多個同學說圖意，你能提出一個數(shù)學問題嗎？同桌互說，再全班交流。 引導學生說出完整題意。 2、進一步體會減法的含義啟發(fā)提問要求還剩幾只松鼠，用什么方法計算呢？算式是怎樣的？5-3得多少？你是怎樣算的？師同學們有的用5的分解來算的，有用5的組成來計算的，有用想加法算減法的方法來計算的。 你們真聰明，想出這么多方法來計算減法。 現(xiàn)在請同學們再相互說一說，你是怎樣計算5-3的？ 3、完成第27頁的做一做第1題看圖，用自己的話說一說圖上畫的是什么？要求還剩下幾個用什么方法計算，怎樣列式？為什么？得數(shù)是怎樣算出來的？獨立完成第 2、3題 三、鞏固深化 1、練習五第4題先說說題意，再列式，交流算法。 2、練習五第5題 四、總結(jié)提煉 1、說說本節(jié)課自己學習的收獲和存在的問題。 2、教師小結(jié)這節(jié)課同學們學得很好，在計算減法時，我們可以根據(jù)數(shù)的組成和算減想加的方法來計算。 第九課時加減法的練習教學目標 1、知識目標能正確、較迅速地計算5以內(nèi)的加法和減法。 2、能力目標培養(yǎng)學生觀察和語言表達能力。 3、情感目標初步滲透辨證統(tǒng)一的思想，體驗生活與數(shù)學的聯(lián)系。 教學重點加深學生對加、減法意義的理解。 教學難點使學生能正確、迅速地計算5以內(nèi)的加、減法。 教學準備卡片，小棒。 教學過程 一、基本訓練 1、按數(shù)的順序填數(shù)1（）34（）5（）（）21（）（）3（）（）（學生口答） 2、數(shù)的組成55231223 3、5以內(nèi)加法練習出示1234把數(shù)字卡片放在方格的上面并移動，做口算1+1，1+2，1+3，1+4。 再把卡片放在下面并移動，做口算2+1，3+1，4+1，將數(shù)字卡片換成其他的，分別練習5以內(nèi)的加法。 4、5以內(nèi)減法練習分別用5減去比它小的數(shù)，依次練習。 二、指導練習 1、P29頁的第6題看圖把算式填完整。 先讓學生看圖說圖意，再把算式補充完整。 2、請你用53和23各編一個小故事1）先每個同學在自己組里編，再請人在全班編。 2）評一評誰編的最好？有什么優(yōu)點？有什么不足的地方？ 3、比一比，看誰做得又對又快。 第29頁的第7題。 全班進行評價。 引導學生觀察每組算式有什么關(guān)系，滲透加減法之間的關(guān)系。 三、數(shù)學小游戲回家每個同學發(fā)一個數(shù)學小卡片，在黑板上貼上數(shù)字 1、 2、 3、 4、5，每個同學根據(jù)自己的卡片的得數(shù)，把這些小卡片送回家，看誰送得又對又快。 四、聽算教師說算式，學生直接寫得數(shù)，比一比，看誰做得又對又快，能得100分。 134251432111213231223141142352535432（全班集體訂正，對做得全對的同學給予鼓勵）第十課時0的認識教學目標 1、知識目標使學生理解和掌握0的兩種含義，能較工整的書寫0。 2、能力目標培養(yǎng)學生想象力，合作、探究能力。 3、情感目標培養(yǎng)學生認真書寫的好習慣。 教學重點使學生理解和掌握0的兩種含義。 教學難點使學生能能正確的書寫0。 教學過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣師老師今天帶來了一位好朋友，看看是誰？看他的表情是怎樣變化的？猜一猜，為什么會有這些變化？同時出示掛圖。 二、探究新知 1、教學第一種含義什么也沒有盤子里有2個桃子，問用幾表示？學生舉起數(shù)字卡片2盤子里有1個桃，問用幾表示？學生舉起數(shù)字卡片1盤子里有1個桃也沒有，問用哪張卡片表示？有嗎？師什么也沒有用0“來表示。 板書0的認識板書0并領(lǐng)讀“0” 2、發(fā)散思維，充分想像1）老師豎起2根手指問學生讀幾2）老師握起拳頭，一根手指頭也沒有，這時一個指頭出沒有伸出來，誰知道可以用幾表示？3）請說一說有關(guān)0的物體。 3、揭示第二種含義起點1）出示直尺圖師表示什么也沒有時用0，直尺上也有0，看看0在哪兒？在幾的前面。 （直尺上從0開始越往后數(shù)就越大，反過來，數(shù)越大，離0就越遠）利用這個原理可以用直尺量東西，這時0就表示起點。 要用0對齊物體的一端，看另一端到了數(shù)幾，達到的數(shù)越大，東西就越長。 強調(diào)量東西長短時，0就是起點2）學生活動，體會“起點”師見過運動會上賽跑嗎？運動員跑步的起點就相當于“0”。 見過跳遠嗎？0也可以表示跳遠的起點教師可以示范性的量，說出大概遠近強調(diào)尺子的0起點要對齊跳遠起跳的0起點學生活動說一說在測量的時候，要注意什么？3）發(fā)散思維，充分聯(lián)想想生活中還有什么用0表示起點？ 4、教學書寫01）學生說說怎樣寫好0？應該注意什么？2）師示范，學生認真觀察，然后學生與教師一起書空3）學生寫0在書中第30頁描紅，另請兩位同學上臺寫，寫完后，全班評從優(yōu)缺點。 三、鞏固練習 1、完成第31頁的第1題 2、完成第31頁的第2題 四、全課小結(jié)這節(jié)課你知道了什么？有什么收獲？有什么感受？第十一課時有關(guān)0的加減法教學目標 1、知識目標初步理解并掌握有關(guān)0的加減法的計算。 讓學生經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程，學會0的加減法計算。 2、能力目標培養(yǎng)學生觀察、發(fā)散思維能力和語言表達能力。 3、情感目標感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，初步體會函數(shù)思想。 教學重點會計算有關(guān)0的加減法。 教學難點讓學生弄懂有關(guān)0的加減法計算的道理。 教學過程 一、復習舊知昨天，我們學習了有關(guān)0的知識，有誰還記得，0表示什么？還有不同的說法嗎？師既可以表示起點，也可以表示沒有這節(jié)課，我們將學習有關(guān)0的加減法。 （板書課題0的加減法）二探索新知 1、出示小鳥圖，讓學生認真觀察1）你從圖中看到了什么？（有三只小鳥正在鳥窩里聊天）2）出示第2幅圖三只小鳥從鳥窩里飛走了。 問你又看到了什么？這時鳥窩里還剩下幾只小鳥？飛走的3只小鳥是從幾只小鳥里面飛走的？3）你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好4）要還剩下幾只小鳥有誰能列出算式？板書3305）誰知道算式里面的每個數(shù)字表示什么意思？ 2、出示青蛙圖，學生認真觀察1）你從圖中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷葉上休息）2）出示第二張荷葉問這張荷葉上有幾只青蛙？可以用數(shù)字幾表示？3）你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好4）這兩張荷葉上一共有幾只青蛙？誰能列出算式？板書4045）誰知道算式里面的每個數(shù)字表示什么意思？6）完成想一想5-0= 3、觀察上面的三個算式3304045-05你發(fā)現(xiàn)了什么？（各小組討論，然后指名回答）歸納得出相同的兩個數(shù)相減等于零，任何數(shù)與零相加或相減等于任何數(shù) 三、鞏固練習 1、老師左手拿5支粉筆，右手一支也沒有，兩手一共有多少支粉筆？（學生口答算式） 2、完成第30頁的做一做（全班集體評價） 3、第31頁的第3題要求同桌的兩個同學先互相說圖意，然后再列式計算。 評價要求先同桌互評，再全班進行集體評價。 四、綜合練習 1、P31頁的第5題，比一比，看誰做的又對又快對做的又對又快的同學給予鼓勵。 2、第31頁的第4題要求每個同學先說說每幅圖的意思，然后再列式計算，最后集體評價。 五、課堂總結(jié)今天我們學習了有關(guān)0的加減法，知道了相同的數(shù)相減得0，一個數(shù)和0相加，還得這個數(shù)，一個數(shù)減0還得這個數(shù)。 和復習教學目標 1、加深對5以內(nèi)數(shù)的認識，利用加法表和減法表的排列規(guī)律，提高自己的計算水平，并能解決一些簡單的實際問題。 2、通過復習，探索發(fā)現(xiàn)加法表和見發(fā)表的排列規(guī)律，進一步感受加減法之間的聯(lián)系與區(qū)別，拓展合理推理的能力和初步的概括能力。 3、培養(yǎng)從不同角度觀察事物的學習習慣，敢于大膽表達自己的見解，學會與人合作，在合作中獲得成功的體驗。 教學重點提高學生正確、熟練地進行口算的能力。 教學難點提高計算的正確率。 教學準備加法表減法表口算卡片教學過程 一、談話引入，提示課題小朋友們，今天我們一起上節(jié)復習課，復習05的認識及加減法，大家高興嗎？ 二、聯(lián)系實際，巧設(shè)情景 （1）復習序數(shù)出示情境圖，放學啦三位好朋友一起回家，看他們在說什么呢？小綠說我家住在第三層，到我家去做作業(yè)吧！小藍說我家在他家下面一層，到我家去吧！小紅說我家在他家上面一層，到我家去吧！小朋友們，你們知道小紅小藍分別住幾層嗎？你們是怎么知道的，小組交流匯報 （2）復習數(shù)的組成我們已經(jīng)學過5以內(nèi)數(shù)的組成，你們還知道哪些數(shù)的組成呢？指名上臺展示，師板書 三、主動探究，尋找規(guī)律 （1）加法表 1、小朋友喜歡游戲嗎？我們來做小小郵遞員的游戲，誰來當郵遞員呢？先算出得數(shù)是幾，再把信送到黑板上的幾號信箱吧 2、小朋友們看，黑板上的信都是5以內(nèi)的加法算式，這些算式排在一起你有什么感覺呢？怎樣排列比較好？（師根據(jù)學生的匯報重新）觀察好的加法表，說一說橫看豎看斜看，你有什么發(fā)現(xiàn)？根據(jù)算式特點和規(guī)律，你有什么好辦法記住他們？ （2）減法表投影減法表，遮住部分算式 1、補充表格表中出現(xiàn)了一些減法算式，還有一些沒有寫出來。 大家仔細觀察，看他是怎樣排列的，然后按表中的順序把其余的算式補充完整 2、尋找規(guī)律學生分組討論交流自己發(fā)現(xiàn)的排列規(guī)律。 順著算式某一行的順序，讓學生很快說出算式的得數(shù)3熟練計算減法教師任意指定算式讓學生接得數(shù) 四、鞏固練習，發(fā)散思維 （1）口算小朋友真了不起！接下來老師要考考大家了出示5以內(nèi)加減法算式卡片學生搶答 （2）完成練習七的習題 五、拓展思維，課堂小結(jié)（）+（）=5（）+（）=3課堂小結(jié)小朋友們真了不起，會解決真么多的問題。 老師相信你們不僅能學好數(shù)學，還能用好數(shù)學，解決好生活中的數(shù)學問題。 第四單元認識圖形（一）第一課時認識立體圖形教學目標1.通過操作和觀察，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會辯認識這幾種物體和圖形。 2.培養(yǎng)學生動手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。 3.通過學生活動，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生合作、探究和創(chuàng)新意識。 教學重點初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步建立空間觀念。 教學難點初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步建立空間觀念。 教學準備6袋各種形狀的物體，圖形卡片，計算機軟件、投影片教學過程 一、質(zhì)疑激情小朋友們，我們每組都有一個裝滿東西的袋子，這是智慧爺爺送給你們的禮物，想知道是什么禮物嗎？把袋子里的東西倒出來看一看。 智慧爺爺還提出一個要求，把形狀相同的物體放在一起。 二、操作感知1.分一分，揭示概念。 （1）分組活動。 讓學生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。 （2）小組匯報。 問你們是怎樣分的？為什么這樣分？學生可能回答可分成這樣幾組一組是長長方方的；一組是四四方方的；一組是直直的，像柱子；一組是圓圓的球。 （3）揭示概念。 教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實物直觀揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念，并隨機板書名稱。 2.摸一摸，感知特點。 （1）讓學生動手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。 （2）匯報交流學生可能說出長方體是長長方方的，有平平的面。 正方體是四四方方的，有平平的面。 圓柱是直直的，上下一樣粗細，兩頭是圓的，平平的。 球是圓圓的。 （如果學生說出長方體、正方體有6個面等，教師應給予肯定，但不要求學生必須說出來。 ） 四、分組活動，體驗特征1.做一做1題。 （1）讓學生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學生發(fā)現(xiàn)圓柱會“轱轆”，然后教師說明，圓柱可以滾動。 （2）讓學生用長方體、正方體、圓柱和球搭一搭。 通過搭，使學生明確球沒有平平的面，能任意滾動；長方體、正方體和圓柱都有平平的