人音版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案全冊(cè)）

1 第一課  芬芳茉莉  教學(xué)內(nèi)容：  1、聆聽(tīng)三首不同地區(qū)的茉莉花  2、聆聽(tīng)歌曲東邊升起的月亮  3、 學(xué)唱茉莉花  教學(xué)目標(biāo)：  1、聆聽(tīng)三首不同的地區(qū)的民歌茉莉花   ，能用一兩句說(shuō)出它們?cè)陲L(fēng)格上的不同。  2、能學(xué)唱三首不同地區(qū)的民歌茉莉花中的一兩句，并選擇其中一首用自己喜歡的形式來(lái)表演。  3、   欣賞并哼唱歌劇圖蘭朵中的東邊升起的月亮，能說(shuō)出它與哪首茉莉花的旋律相似。  4、  能用柔美的聲音、細(xì)膩的情感來(lái)演唱二聲部合唱茉莉花，能背唱一段歌詞，嘗試用江蘇方 言演唱，體會(huì)歌曲的地方風(fēng)格。  5 、通過(guò)聆聽(tīng)和演唱多首以 “茉莉花 ”為題的音樂(lè)作品，樂(lè)于收集與 “茉莉花相關(guān)的資料，與同伴分享。 ” 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：  1、讓學(xué)生用欣賞茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。    2、聆聽(tīng)不同地區(qū)的茉莉花，享受不同風(fēng)格帶來(lái)不同的感受。    教學(xué)方法： 示范法 、 講授法  學(xué)法： 欣賞法 、 模唱法 、 聽(tīng)唱法  教學(xué)用具： 多媒體課件、鋼琴  教學(xué)安排： 三課時(shí)  第一課時(shí) ： 聆聽(tīng)三首不同地區(qū)的茉莉花  第二課時(shí)：聆聽(tīng)歌曲東邊升起的月亮  第三課時(shí)：學(xué)唱茉莉花  第一課  教學(xué)內(nèi)容： 聆聽(tīng)三首不同 地區(qū)的茉莉花   2 教學(xué)目標(biāo)： 欣賞三首我國(guó)不同地區(qū)的茉莉花及合唱，能夠聽(tīng)辨并能用語(yǔ)言文字表述出他們?cè)谇楦?、風(fēng)格上的差異  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 聽(tīng)辨并能用語(yǔ)言文字表述出他們?cè)谇楦?、風(fēng)格上的差異  教學(xué)方法： 示范法  學(xué)法： 欣賞法  教學(xué)用具： 多媒體課件、鋼琴  教學(xué)過(guò)程：  一、導(dǎo)入：  、學(xué)生聽(tīng)茉莉花樂(lè)曲進(jìn)教室。  、引導(dǎo)學(xué)生講出歌曲的名稱：茉莉花。  、通過(guò)聽(tīng)茉莉花樂(lè)曲，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這首茉莉花是哪個(gè)地方的民歌。  設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)賞音樂(lè)茉莉花進(jìn)教室，讓學(xué)生講出歌曲的名稱：茉莉花、以及 它是哪個(gè)地方的民歌。為這節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊  二、多層次感受歌曲的音樂(lè)風(fēng)格：  、通過(guò)邊聽(tīng)歌曲邊欣賞畫(huà)面，從小橋流水、美倫美煥的江南園林建筑風(fēng)景啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步感受茉莉花的音樂(lè)風(fēng)格。、請(qǐng)學(xué)生觀看教師表演舞，從中感受音樂(lè)的美感。  設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉茉莉花的音樂(lè)，感受音樂(lè)風(fēng)格、美感  三、感知、學(xué)習(xí)歌曲：  、讓學(xué)生模仿簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，伴隨音樂(lè)表現(xiàn)出歌曲的美感  、用 “u” 哼唱旋律。  、歌詞學(xué)習(xí)。  、學(xué)唱歌曲  、讓學(xué)生完整演唱歌曲  、歌曲處理  設(shè) 計(jì)意圖：學(xué)生在參與中學(xué)會(huì)了合作，同時(shí)提高學(xué)生的表演能力  四、欣賞了解  、讓學(xué)生欣賞了解不同地方的茉莉花  （ 1）、方言演唱  （ 2）、東北唱法  、闡明歌曲茉莉花在重要場(chǎng)合多次出現(xiàn)，以及在一定程度上還代表我國(guó)的形象。   3 、了解關(guān)于茉莉花的故事。   、觀看張藝謀導(dǎo)演的 2008北京申奧宣傳片，出現(xiàn)了茉莉花演奏片段。   、欣賞了解意大利著名作曲家普契尼創(chuàng)作的歌劇圖蘭多特片段。   、欣賞了解我國(guó)著名歌唱家宋祖英在奧地利，維也納金色音樂(lè)大廳演唱的茉莉花片段。  五、課 堂小結(jié)  板書(shū)設(shè)計(jì)： 茉莉花  教學(xué)反思：          第二課時(shí)  教學(xué)內(nèi)容：  欣賞 東邊升起月亮，學(xué)唱歌曲茉莉花  教學(xué)目標(biāo)：  1、欣賞并哼唱歌劇圖蘭朵中的東邊升起的月亮，能說(shuō)出它與哪首茉莉花的旋律相似。  2、  能用柔美的聲音、細(xì)膩的情感來(lái)演唱二聲部合唱茉莉花，能背唱一段歌詞，嘗試用江蘇方言演唱，體會(huì)歌曲的地方風(fēng)格。  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 能用柔美的聲音、細(xì)膩的情感來(lái)演唱歌曲。  教學(xué)方法： 示范法  學(xué)法： 欣賞法、聽(tīng)唱法  教學(xué)用具： 多媒體課件、鋼琴  教學(xué)過(guò)程：  一、情景導(dǎo)入   1、播放東邊升起月亮，讓學(xué)生聽(tīng)辨和我國(guó)哪首民歌相似？（茉莉花）     4 2、簡(jiǎn)介它是歌劇圖蘭朵特中的東邊升起月亮，我們?cè)谙乱还?jié)課將會(huì)欣賞到。    3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們對(duì)我國(guó)民歌代表茉莉花的認(rèn)識(shí)、了解。    4、導(dǎo)入新課：下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首大家都非常熟悉的江蘇民歌茉莉花。    二、寓教于樂(lè)   1、初步聆聽(tīng)，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊想，這首茉莉花的曲調(diào)可以用什么戲曲的動(dòng)作來(lái)表示并說(shuō)說(shuō)為什么？    2、老師簡(jiǎn)介小調(diào)的相關(guān)知識(shí)。    3、請(qǐng)學(xué)生再次聆聽(tīng)歌曲，發(fā)現(xiàn)歌曲中哪些地方 的演唱和我們平常的演唱不一樣。    4、請(qǐng)學(xué)生跟著老師的伴奏學(xué)唱歌譜    5、學(xué)生自己演唱歌譜。    6、跟著奔走把歌詞朗讀一遍，并想想怎樣才能把茉莉花的香、小讀出來(lái)。    7、把歌詞帶到旋律當(dāng)中試著演唱。    8、老師指導(dǎo)、糾錯(cuò)，尤其是演唱這種江南小調(diào)的咬字方面要強(qiáng)調(diào)。    三、創(chuàng)造表現(xiàn)   1、學(xué)生自由討論、發(fā)表意見(jiàn)，如何在歌曲中把茉莉花的清新、秀麗、小巧的風(fēng)格演唱出來(lái)。    2、分小組討論并示范，隨機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)。    3、完整的演唱。    四、完美結(jié)課   隨著茉莉花的音樂(lè)，結(jié)束新課。             板書(shū)設(shè)計(jì)：      茉莉花  教學(xué)反思：   5 第三課時(shí)  教學(xué)內(nèi)容：  歌曲  茉莉花  教學(xué)目標(biāo)：   茉莉花對(duì)我國(guó)的民族音樂(lè)的表現(xiàn)能力和音樂(lè)特點(diǎn)有一個(gè)全面的了解 .  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生為歌詞不達(dá)意配旋律時(shí) ,應(yīng)注意小樂(lè)句與大樂(lè)句的關(guān)系  教學(xué)方法： 示范法  學(xué)法： 聽(tīng)唱法、欣賞法、模唱法  教學(xué)用具： 課件、鋼琴  教學(xué)過(guò)程：  一、導(dǎo)入  在中國(guó)，這首歌更是歷史悠久。誰(shuí)來(lái)把大屏幕中次連貫成一句話介紹給大家。（據(jù)史料記載，茉莉花最早發(fā)源于江蘇揚(yáng)州，大概是明朝時(shí)期，原來(lái)的歌名是鮮花調(diào)。）  老師今天帶來(lái)一樣樂(lè)器，認(rèn)識(shí)嗎？（對(duì)了）這叫二胡，是我國(guó)的民族樂(lè)器。民族歌曲，就要用我們的民族樂(lè)器來(lái)演奏才能體現(xiàn)它的韻味。下面就請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)用二胡演奏出的茉莉花。  拉完一段，看學(xué)生狀態(tài)， “抓住 ”聽(tīng)得入神的同學(xué)： “老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)聽(tīng)得很入神，老師也一樣，快要被著美妙的旋律陶醉了。你們能用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)你們的感受嗎？比如說(shuō) ，用手來(lái)表示聽(tīng)到的旋律的高低起伏。 ” 教師示范，再拉第二遍。  幕顯示歌詞）  先在江蘇地區(qū)廣泛傳唱，清朝時(shí)期定名為茉莉花。一起聽(tīng)一聽(tīng)，邊聽(tīng)邊留意一下歌詞，看看歌詞是怎樣贊美茉莉花的。（出示歌詞、播放黑鴨子演唱的茉莉花。 2之間過(guò)門提示學(xué)生唱一唱）  莉花  民歌總是在人們的傳唱過(guò)程中不斷發(fā)生著變化。茉莉花小巧玲瓏，以它名字命名的歌曲在經(jīng)過(guò)多年的傳唱之后，也發(fā)生了變化。變得更加短小精致，也更加易學(xué)易唱。可以說(shuō)就是幾歲 6 的孩童也時(shí)常將它掛在嘴邊。（播放新版茉莉花  短的一句）。學(xué)生對(duì)比，知道的確發(fā)生了變化。  說(shuō)茉莉花  歌里一直唱茉莉花好，其實(shí)茉莉花并不僅僅可以用來(lái)觀賞，你們知道茉莉花還有什么用嗎？（泡茶、入藥、做成工藝品等）  莉花  今天能和大家一起，看花、品茶、聽(tīng)歌，老師非常高興。大家覺(jué)得呢？這自古阿，高興時(shí)必當(dāng)高歌一曲。老師有個(gè)提議，不如我們一起來(lái)唱一唱這首茉莉花如何？總結(jié)歌曲內(nèi)涵  茉莉花在我國(guó)歷史悠久，這首民歌輕盈活潑，淳樸優(yōu)美，婉轉(zhuǎn)流暢，短小精致，易唱易記，表達(dá)了人們愛(ài)花、 惜花、護(hù)花，熱愛(ài)大自然，向往美好生活的思想情感，既積極健康，又儲(chǔ)蓄柔美。  小結(jié)點(diǎn)題 : 今天，我們了解了這么多關(guān)于茉莉花的內(nèi)容，尤其是它在世界音樂(lè)史上的地位。作為一個(gè)江蘇人，我們？  （學(xué)生總結(jié)：感到驕傲自豪）  教師接：是呀，老師也想起一句話 越是民族的，越是世界的。我們更應(yīng)該將這首經(jīng)久不衰的佳作永遠(yuǎn)創(chuàng)唱下去。  祖英悉尼放歌（視頻）  前不久，我國(guó)著名歌唱家宋祖英澳大利亞悉尼歌劇院舉辦了一場(chǎng)世界性的演唱會(huì)。就在這場(chǎng)演唱會(huì)里，她深情演繹了茉莉花，將茉莉花再度介紹給了 全世界，獲得全場(chǎng)來(lái)自世界各國(guó)的觀眾熱烈的掌聲。為她伴唱、伴奏的人中有很多是外國(guó)人。老師有個(gè)提議，我們一邊欣賞一邊也來(lái)跟著合唱隊(duì)擔(dān)任伴唱，感受那激動(dòng)人性的場(chǎng)面。（起立）  四、小結(jié)：下課。  板書(shū)設(shè)計(jì)： 茉莉花       教學(xué)反思：   7 第二課  足跡  教學(xué)內(nèi)容： 欣賞樂(lè)曲小河淌水 ，聆聽(tīng)樂(lè)曲迪克西島，歌曲媽媽格桑拉，歌曲趕圩歸來(lái)啊哩哩。  教學(xué)目標(biāo)：  1、 能記住樂(lè)曲小河淌水的主題旋律用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的不同感受。  2、聆聽(tīng)樂(lè)曲迪克西島，感受樂(lè)曲悠然自得的情緒，認(rèn)識(shí)并聽(tīng)辨出短 笛的音色。  3、   能用深情 、飽滿的聲音背唱歌曲媽媽格桑拉，并能以邊唱邊跳藏族舞蹈的形式，表達(dá)自己祝福媽媽幸福之情。  4、  能用歡快、活潑的聲音演唱歌曲趕圩歸來(lái)啊哩哩，感受歌曲歡快、喜悅情緒，并能用同伴用多種形式表演。    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：  1、能用深情、飽滿的聲音背唱歌曲媽媽格桑拉。  2、能用歡快、活潑的聲音演唱歌曲趕圩歸來(lái)啊哩哩。  教學(xué)方法： 示范法 、講授法  學(xué)法： 欣賞法 、 模唱法 、 聽(tīng)唱法  教學(xué)用具： 多媒體課件、鋼琴  教學(xué)安排： 三課時(shí)  第一課  教學(xué)內(nèi)容： 媽媽格桑拉  教 學(xué)目標(biāo)：  1、能用深情、飽滿的聲音背唱歌曲媽媽格桑拉  ，  并能以邊唱邊跳藏族舞蹈的形式，表達(dá)自己祝福媽  媽幸福之情。  2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編能力和合作意識(shí)。  能用深情、飽滿的聲音背唱歌曲媽媽格桑拉  。   教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編能力和合作意識(shí)   8 教學(xué)方法： 示范法、講授法  學(xué)法： 欣賞法、模唱法、聽(tīng)唱法  教學(xué)用具： 多媒體課件、鋼琴  教學(xué)過(guò)程：  一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感   1、師生問(wèn)好。  2、  師：  上新課之前我們一起來(lái)回憶一首兒歌，先一起聽(tīng)一聽(tīng)，  唱一唱。（播放 世上只有媽媽好 動(dòng)畫(huà)）  師：大家唱得真好，老師也被歌聲感染了，媽媽含辛茹苦地養(yǎng)  育了我們，為了我們的健康成長(zhǎng)，媽媽付出了很多。你們愛(ài)你們  的媽媽嗎？（愛(ài)）  今天，讓我們一起去聽(tīng)聽(tīng)藏族小朋友唱給媽媽  的歌 媽媽格桑拉邊聽(tīng)邊思考這首歌曲表達(dá)了什么樣的情  感！  二、新歌教學(xué)，體驗(yàn)情感   1、欣賞歌曲媽媽格桑拉  這首歌的情緒怎 樣的？（優(yōu)美，深情）  師：你們知道“ 媽媽格桑拉 ” 是什么意思嗎？  生：  “ 格桑拉 ” 是一句藏語(yǔ)，格桑是媽媽的名字，拉表示對(duì)  媽媽的尊敬。  2、教師范唱  師：這首歌曲好聽(tīng)嗎？想不想聽(tīng)聽(tīng)老師給大家唱一唱？這次  大家也要帶著問(wèn)題來(lái)聽(tīng)，聽(tīng)一聽(tīng)歌曲可以分為幾個(gè)樂(lè)段？  師：歌曲可以分為幾個(gè)樂(lè)段？  生：（兩個(gè)樂(lè)段）  師：第一樂(lè)段深情的敘述濃濃的母子情深，唱出對(duì)媽媽的依  戀。第二樂(lè)段轉(zhuǎn)為了呼喚音調(diào)好像心頭愛(ài)媽媽的激情在起伏，涌  動(dòng)。  3、學(xué)習(xí)歌曲旋律。  4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀歌詞。  師：這首歌曲不僅旋 律美，歌詞也很深情，請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)媽  媽的愛(ài)有感情地把歌詞朗讀一遍。  5、教師教唱歌詞（重點(diǎn)指導(dǎo)第一部分最后一句讓學(xué)生唱出激  動(dòng)地內(nèi)心情感唱的連貫圓滑，表現(xiàn)出涌動(dòng)的情感）  6、完整演唱歌曲。  三、歌曲處理，情感挖掘   師：剛才，我們已經(jīng)學(xué)唱了媽媽格桑拉這首歌，我們應(yīng)  該怎樣演唱才能唱出對(duì)媽媽無(wú)限熱愛(ài)的情緒？  （一要唱稍慢。二要注意旋律的強(qiáng)弱，歌曲的前部分是敘事，唱  弱一點(diǎn)，敘述濃濃的母子情深，唱出對(duì)媽媽的 依戀 。后半部分是  抒情，可以唱強(qiáng)點(diǎn)，好像心頭愛(ài)媽媽的激情在起伏，涌動(dòng)。）  學(xué)生齊唱。   師：歌曲的演唱形式是多樣的，接下來(lái)，我們?cè)囍幂喅男问絹?lái)演唱這首歌曲的第二部分。（先單獨(dú)練習(xí)輪唱部分）  四、拓展延伸，升華情感   1，師：我們都被媽媽的愛(ài)感動(dòng)著，如果請(qǐng)你送給媽媽一句深  情的話，你會(huì)說(shuō)什么呢？（學(xué)生自由回答）   2，師：請(qǐng)同學(xué)們利用課余時(shí)間親手制作一張漂亮的卡片，寫(xiě)  上想對(duì)媽媽說(shuō)的話和祝福 ，送給媽媽。讓小小的卡片傳遞對(duì)媽媽  的愛(ài)。   五、編創(chuàng)活動(dòng)：  1、教師編創(chuàng)引導(dǎo)，如：旋律創(chuàng)編可以采用重復(fù)或者是變化，可  以自己做決定，但是最后結(jié)束落在 “音。   2、學(xué)生在教師的指導(dǎo)下用豎笛吹奏的方法進(jìn)行即興創(chuàng)編，教師  結(jié)合吹奏情況進(jìn)行記錄，然后一起唱一唱。    9 六、結(jié)束   同學(xué)們，今天我們不僅當(dāng)了一把小作曲家，同學(xué)之間相互合  作，非常了不起，還學(xué)會(huì)了藏族歌曲媽媽格桑拉，也復(fù)習(xí)了  輪唱，在同學(xué)們的歌聲里重溫了媽媽的愛(ài)，讓我們把祝福都唱進(jìn)  歌里，送給天下所有的媽媽！  板書(shū)設(shè)計(jì)： 媽媽格桑拉  教學(xué)反思：  第二課時(shí)  教學(xué)內(nèi)容： 聆聽(tīng) 樂(lè)曲小河淌水 ； 演唱歌曲趕圩歸來(lái)阿 哩哩 。   教學(xué)目標(biāo)：  1、 能記住樂(lè)曲小河淌水的主題旋律，  能用歡快、活潑的聲音演唱歌曲趕圩歸來(lái)阿 哩哩  ，  2、 感受歌曲歡樂(lè)、喜悅的情緒，并能與同伴多種形式表演。  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)樂(lè)曲與聲樂(lè)曲的不同感受。  教學(xué)方法： 示范法  學(xué)法： 欣賞法、模唱法、聽(tīng)唱法  教學(xué)用具： 多媒體課件、鋼琴  教學(xué)過(guò)程：  一 、學(xué)唱趕圩歸來(lái)阿 哩哩 。  1、簡(jiǎn)介作品：廣西肥沃的民歌土壤滋養(yǎng)著音樂(lè)工作者不斷創(chuàng)  作出新的優(yōu)秀作品。年代， 古笛 、黃有異聯(lián)合創(chuàng)作出具有濃  郁的廣西特色，表現(xiàn)彝族姑娘趕圩歸來(lái)喜悅、歡快的心情的歌曲 趕圩歸來(lái)啊哩哩  ，很快唱紅了全國(guó)。  趕圩歸來(lái)啊哩哩為中  國(guó) 文化部 舉辦聲樂(lè)比賽指定必唱曲目之一，編入全國(guó)音樂(lè)院校及  各大、中、小學(xué)音樂(lè)教材， 聯(lián)合國(guó) 科教文衛(wèi)組指定這首歌為亞太  地區(qū)音樂(lè)教材。圩是農(nóng)村貿(mào)易集市地點(diǎn)，民間稱為 “ 圩 ”或 “ 集  鎮(zhèn) ” 。趕圩，又名 “ 趕鬧子 ” 、  “ 逢 鬧子 ” ，是農(nóng)村的交易習(xí)俗。至  今，廣西壯族 還保留著很古雅的傳統(tǒng)風(fēng)俗，盛裝趕圩。廣西各地  依然保留著趕歌圩的民間傳統(tǒng)。每趕歌圩，成千上萬(wàn)的人就聚在  一起引吭高歌，場(chǎng)面蔚為壯觀。人們還用歌傳情、以歌擇偶。彝  族的語(yǔ)言中 “ 啊哩哩 ” 是 “ ” 的意思，  “ 啊哩哩 ” 也是廣西百  色隆林的方 10 言，意思是 “ 姑娘 ” ，  “ 啊哩哩 ” 也是當(dāng)?shù)氐拿褡逡魳?lè)  的 一種曲調(diào)，這首歌因此取名“ 啊哩哩 ” ，既有民族特色，也能讓大家記得住。  2、創(chuàng)作背景：  1979 年冬天，壯族詞作家古笛等一行到隆林德峨鄉(xiāng)體驗(yàn)生活。  當(dāng)時(shí)正值圩日，只見(jiàn)彝族姑娘們身著五彩繽紛的服飾，歡天喜地  地選購(gòu)自己喜歡的布料、小工藝品，然后結(jié)伴走回山寨。姑娘們  一路上歡聲笑語(yǔ)、一派喜氣洋洋的景象。古笛與歌舞團(tuán)的幾位編  導(dǎo)深受感染，決定以姑娘們趕圩歸來(lái)路上的情景作為切入點(diǎn)，編  排一個(gè)彝族舞蹈，體現(xiàn)改革開(kāi)放后少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村翻天覆地的  變化，展示出黨的好政策給人們帶來(lái)的幸福生活。于是，古笛和  黃有異寫(xiě) 出了趕圩歸來(lái)啊哩哩這個(gè)舞蹈的主題曲。  1985 年全國(guó)舉辦首屆少數(shù)民族聲樂(lè)比賽，當(dāng)時(shí)全國(guó)聲樂(lè)賽事少，  各路歌手躍躍欲試。大學(xué)剛畢業(yè)的廣西歌手唐佩珠，很幸運(yùn)地通  過(guò)選拔進(jìn)入復(fù)賽。根據(jù)唐佩珠的聲音特點(diǎn)，黃有異將舞蹈趕圩歸來(lái)啊哩哩的主題曲改編成獨(dú)唱歌曲。在這首歌曲中，采用彝  族音調(diào)作為發(fā)展素材，襯詞 “ 啊哩哩 ” 更是運(yùn)用巧妙，舞蹈性節(jié)  奏強(qiáng)，表現(xiàn)出彝族姑娘趕圩歸來(lái)喜悅、歡快的心情。唐佩珠不負(fù)  眾望，榮獲 “ 銀雀獎(jiǎng) ” ，成為廣西第一位獲得全國(guó)聲樂(lè)獎(jiǎng)的壯族歌  手。1987 年  12 月，同樣是一曲趕圩歸來(lái)啊哩哩  ，使她力壓群  芳，獲得了全國(guó)第二屆少數(shù)民族聲樂(lè)比賽金獎(jiǎng)。   3、詞作者簡(jiǎn)介：  古笛：壯族， 1932 年出生，國(guó)家一級(jí)作家，歌舞劇劉三姐的  執(zhí)筆者之一，歌曲趕圩歸來(lái)啊哩哩的詞作者，并以這些優(yōu)秀  作品享譽(yù)國(guó)內(nèi)外。   4、曲作者簡(jiǎn)介：  黃有異：廣西著名作曲家、音樂(lè)教育家、打擊樂(lè)專家、國(guó)家一級(jí)  作曲。從事藝術(shù)創(chuàng)作已有年，至今，他已發(fā)表作品  多首（部）  ，獲獎(jiǎng)作品達(dá)篇（次）  。知名歌曲有毛主席來(lái)  到我廣西  、  青山里流出一條紅水河  、和趕圩歸來(lái)啊哩哩等。  5、學(xué)習(xí) 歌曲：  （ 1）  、欣賞北京哆來(lái)米少兒合唱團(tuán)演唱的趕圩歸來(lái)啊哩哩  。   （ 2）  、教師彈奏主旋律，學(xué)生模唱主旋律二至三遍，要求邊聽(tīng)、  邊唱邊擊拍。  （ 3）  、學(xué)生按音樂(lè)節(jié)奏有表情地朗讀歌詞，要求咬字吐字準(zhǔn)確。   （ 4）  、配唱歌詞，隨時(shí)糾錯(cuò)。   （ 5）  、教師彈琴，學(xué)生聽(tīng)琴學(xué)唱其他聲部旋律，正確無(wú)誤后配唱  歌詞。   （ 6）  、學(xué)生分聲部練習(xí)，為合排、精排打好基礎(chǔ)。   （ 7）  、合排，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，逐步達(dá)到和諧統(tǒng)一。   （ 8）  、  再次欣賞北京哆來(lái)米少兒合唱團(tuán)演唱的   趕圩歸來(lái)啊哩哩  。  要求學(xué)生唱好自己聲部的同時(shí)，注意傾聽(tīng)各聲部的聲音。要相互  配合，保持聲部間的和諧與均衡。使歌聲在和諧中顯出豐富的層  次，更加悅耳動(dòng)聽(tīng)，更有藝術(shù)感染力，表現(xiàn)力。   （ 9）  、全體同學(xué)用愉悅的心情，輕巧活潑、明亮而富有彈性的聲  音演唱歌曲趕圩歸來(lái)啊哩哩  。  6、綜合表演：  針對(duì)歌曲舞蹈性節(jié)奏強(qiáng)的特點(diǎn)，請(qǐng)班上喜愛(ài)舞蹈的同學(xué)即興舞蹈，  部分學(xué)生用小樂(lè)器伴奏，其余同學(xué)合唱趕圩歸來(lái)啊哩哩  ，使學(xué)  生品嘗合作成功的喜悅，享受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。   二、聆聽(tīng)小河淌水   1、聆 聽(tīng)三個(gè)小河淌水的不同版本片段，對(duì)比它們之間的相  同與不同。                            2、 簡(jiǎn)介云南民歌小河淌水，感受歌曲所表現(xiàn)的意境。教師簡(jiǎn)單介紹歌曲。  學(xué)生跟著音樂(lè)哼唱歌曲的第一樂(lè)句。  3、完整聆聽(tīng)樂(lè)曲小河淌水  ，引導(dǎo)學(xué)生從音色與器樂(lè)的表現(xiàn)  形式上談?wù)剬?duì)樂(lè)器的感受。  你聽(tīng)到樂(lè)曲有哪些樂(lè)器演奏？  管弦樂(lè)隊(duì)與鋼琴演奏、人聲演唱相比，你認(rèn)為哪一種表現(xiàn)形  式在表達(dá)歌曲的意境，感情上更細(xì)膩、更豐富？   11 4、教師簡(jiǎn)單介紹管弦樂(lè)炎黃風(fēng)情組曲及作者鮑元愷。   5、再次聆聽(tīng)。  三、課堂小結(jié)。  板書(shū)設(shè)計(jì)：        小河淌水       趕圩歸來(lái)啊哩哩  教學(xué)反思：  第三課時(shí)  教學(xué)內(nèi)容： 聆聽(tīng)樂(lè)曲迪克西島  教學(xué)目標(biāo)：  1、  聆聽(tīng)樂(lè)曲迪克西島感受樂(lè)曲悠然自得的情緒，認(rèn)識(shí)并聽(tīng)辨出短笛的音色。  2、能使豎笛準(zhǔn)確地吹奏連音與跳音，中音與超高音的吹奏練習(xí)。  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 能使豎笛準(zhǔn)確地吹奏連音與跳音，中音與超高音的吹奏練習(xí)。  教學(xué)方法： 示范法  學(xué)法： 欣賞法、模唱法、聽(tīng)唱法  教學(xué)用具： 多媒體課件、鋼琴  教學(xué)過(guò)程：  一、  聆聽(tīng)迪克西島  。   1、  導(dǎo)入：選擇樂(lè)曲口哨與小狗的音樂(lè)片段，讓學(xué)  生隨音樂(lè)片段，  讓學(xué)生邊聽(tīng)邊隨著音樂(lè)的節(jié)拍做律  動(dòng)，并模擬吹著口哨與小狗散步。教師和學(xué)生一起  回憶樂(lè)曲描繪的場(chǎng)景。        2、  初聽(tīng)樂(lè)曲片段（第一部分）  ，感受樂(lè)曲的情緒。在  口哨與小姑的活動(dòng)環(huán)節(jié)，把兩段音樂(lè)連在一起  播放，在律動(dòng)中自然導(dǎo)入樂(lè)曲的聆聽(tīng)，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)后  議一議。  （樂(lè)曲的情緒是怎樣的？它與口哨與小  狗在音色和情緒上有什么相同與不同。   12 3、  再聽(tīng)樂(lè) 器第一部分，認(rèn)識(shí)短笛，記住短笛的音色。  （ 1）引導(dǎo)性設(shè)問(wèn)：樂(lè)曲除了有口哨吹奏外，你還聽(tīng)  到了什么樂(lè)器在演奏？   （ 2）出示短笛的圖片，認(rèn)識(shí)短笛的形狀、音色特點(diǎn)  及演奏姿勢(shì)。  （ 3）聽(tīng)辨樂(lè)曲中短笛和口哨的音色，并用動(dòng)作表達(dá)。  啟發(fā)學(xué)生當(dāng)聽(tīng)到短笛演奏時(shí)，模擬短笛的演奏  姿勢(shì)；當(dāng)聽(tīng)到口哨吹奏時(shí)，隨樂(lè)曲節(jié)拍走動(dòng)，  會(huì)吹口哨的學(xué)生可以試著吹一吹。       4、  完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，聽(tīng)出第三部分是第一部分的重復(fù)。  二、  吹奏簫  。   1、  學(xué)習(xí)超高音吹奏：吹奏時(shí)，要加大吹奏的力度，  口風(fēng)要集中，但要控制好 力度，否則容易吹出  刺耳的聲音。  （學(xué)生練習(xí)、教師指導(dǎo)）  2、  學(xué)習(xí)跳音與連音吹奏：要掌握好斷與連的吹奏  方法，吹出斷、連的效果。斷奏與吐奏相似，  發(fā)音要迅速、短促，這樣更有跳躍感。   3、  練習(xí)兩個(gè)聲部配合練習(xí)。  三、  課堂小結(jié)：音樂(lè)迪克西島給你什么感受？ “ 簫 ” 哪句不好吹？你想給同學(xué)哪些建議？   板書(shū)設(shè)計(jì)： 迪克西島  教學(xué)反思：  第三課  美麗的童話  教學(xué)內(nèi)容：  1、 學(xué)唱木偶兵進(jìn)行曲，聆聽(tīng)波斯市場(chǎng)。   13 2、 學(xué)唱月亮姐姐快下 來(lái)，發(fā)聲練習(xí)。聆聽(tīng)魔法師的弟子認(rèn)識(shí)西洋樂(lè)器分類（一）音樂(lè)短劇魔法師的弟子創(chuàng)編與表演。  教學(xué)目標(biāo)：  1、聽(tīng)出波斯市場(chǎng)各主題出現(xiàn)的先后順序及主題 3 的主奏樂(lè)器，能隨著音樂(lè)用節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)主題 4 中的鈴鼓聲。  2、魔法師的弟子，哼唱并記住主題，知道節(jié)奏、速度、力度與主題情緒的變化之間的關(guān)系，與同伴一起根據(jù)音樂(lè)片段編創(chuàng)音樂(lè)短劇并表演。  3、能自信地用進(jìn)行曲速度與風(fēng)格演唱歌曲木偶 兵 進(jìn)行曲。  4、能用連貫、柔和的聲音演唱月亮姐姐快下來(lái)，并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，表達(dá)熱愛(ài)生 活、大自然的情感。  5、認(rèn)識(shí) “西洋樂(lè)器 ”分類一種所呈現(xiàn)的樂(lè)器，能根據(jù)樂(lè)器的形狀、構(gòu)造特點(diǎn)進(jìn)行分類。  教學(xué)重 點(diǎn)： 能根據(jù)歌曲的不同風(fēng)格，選擇適當(dāng)?shù)穆曇艉退俣葋?lái)演唱歌曲。  教學(xué)難點(diǎn)： 聆聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中記住主題音樂(lè)并知道節(jié)奏。  教學(xué)方法： 示范法  學(xué)法： 欣賞法 、 模唱法 、 聽(tīng)唱法  授課時(shí) ： 四課時(shí)  第一課時(shí)  教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱木偶兵進(jìn)行曲、聆聽(tīng)波斯市場(chǎng)  教學(xué)目標(biāo)： 1、能自信地用行進(jìn)速度與風(fēng)格演唱歌曲木偶 兵進(jìn)行曲。  2、聽(tīng)出波斯市場(chǎng)各主題出現(xiàn)的先后順序及主題 的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)主題  教學(xué)重點(diǎn)： 能自信地用行進(jìn)速度與風(fēng)格演唱歌曲木偶兵進(jìn)行曲。  教學(xué)難點(diǎn) ：唱好弱起小節(jié)和半音。  教學(xué)方法： 示范法  學(xué)法： 欣賞法 、  教學(xué)用具： 多媒體課件、鋼琴  教學(xué)過(guò)程：  一、聆聽(tīng)管線樂(lè)波斯市場(chǎng)。  1、導(dǎo)入：直接從曲名、地理、風(fēng)俗文化入手，點(diǎn)出課題波斯市場(chǎng)。  提出問(wèn)題：波斯在哪里？你能在地圖上指出它的位置嗎？你知道波斯有些什么特產(chǎn)嗎？你估計(jì)波斯市場(chǎng)上會(huì)有一個(gè)什么樣的場(chǎng)面？  2、簡(jiǎn)單介紹樂(lè)曲作者的生平以及波斯的 民俗風(fēng)情。  3、練習(xí)。  A、完整聆聽(tīng)作品，聽(tīng)出音樂(lè)主題出現(xiàn)的先后順序。請(qǐng)同學(xué)們用數(shù)字或圖形來(lái)表示，邊聽(tīng)邊記錄，并聽(tīng)出主題   14 12345623  13 （尾聲）。  B、主題 2 音樂(lè)出現(xiàn)時(shí)，在教師的指導(dǎo)下，在音樂(lè)的 “重  音處 ”拍手，并用 “啦 ”模唱旋律。  C、說(shuō)出主題  大提琴），并隨主題 3 的旋律的流動(dòng)，做模擬豎琴奏動(dòng)作。感受和表現(xiàn)旋律的特點(diǎn)。  D、當(dāng)主題 ”的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)，然后再用鈴鼓敲擊此節(jié)奏為音樂(lè)伴奏。  E、再次完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，并根據(jù)自己對(duì)每個(gè)主題音樂(lè)的感受與理解，給每個(gè)小 主題起一個(gè)小標(biāo)題。  二、學(xué)唱木偶兵進(jìn)行曲。  1、初聽(tīng)歌曲，感受歌曲的進(jìn)行曲風(fēng)格。聆聽(tīng)前設(shè)問(wèn)：這首歌曲你是否似曾相識(shí)？與你聽(tīng)過(guò)的哪首樂(lè)曲的旋律相同？（管弦樂(lè)玩具兵進(jìn)行曲）請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊用手上的筆，隨著音樂(lè)的節(jié)奏輕輕敲擊。  2、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，比較兩首進(jìn)行曲的異同。  從表現(xiàn)形式、旋律、情緒、風(fēng)格等音  從表現(xiàn)形式、旋律、情緒、風(fēng)格等音樂(lè)要素上引導(dǎo)學(xué)生，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊用自己喜歡的方式記錄。聽(tīng)后，大家交流、總結(jié)。  3、再聽(tīng)歌曲，找出歌曲中想聽(tīng)的樂(lè)句，分析歌曲的結(jié)構(gòu)。  請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊把相同的樂(lè)句用相同的線條、 圖形、顏色標(biāo)出來(lái)。  4、學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步感受歌曲的情緒和風(fēng)格。  填上歌詞后要注意解決的難點(diǎn)：  A、  第一樂(lè)段弱起小節(jié)、兩小節(jié)換氣速度較快、歌詞繞口。  B、  （學(xué)唱時(shí)：放慢速度學(xué)唱，待咬字清楚了再加快速度到原速。）  B、升 還原 出現(xiàn)造成一小節(jié)里連續(xù)三個(gè)小二度，這一小節(jié)要多用琴帶唱，要區(qū)  “靜悄悄 ”與 “就要出發(fā) ”兩處歌詞在節(jié)奏上的不同，及時(shí)糾正學(xué)生容易唱錯(cuò)的詞  5、鞏固練習(xí)。教師琴帶唱、隨著伴奏曲練唱等。  三、課堂小結(jié)。今天我們聆聽(tīng)了波斯市場(chǎng)，學(xué)唱了木偶兵進(jìn)行曲，通過(guò)本節(jié)課 學(xué)習(xí)你有什么新的收獲？長(zhǎng)了哪些知識(shí)？  板書(shū)設(shè)計(jì)： 波斯市場(chǎng)             木偶 兵 進(jìn)行曲  教學(xué)反思：  第二課時(shí)  教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱月亮姐姐快下來(lái)，發(fā)聲練習(xí)。  教學(xué)目標(biāo)：   15 1、能用連貫、柔和的聲音演唱月亮姐姐快下來(lái)，并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，表達(dá)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情感。  2、通過(guò)發(fā)聲練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的準(zhǔn)確的歌唱習(xí)慣。  教學(xué)重點(diǎn)： 能用連貫、柔和的聲音演唱月亮姐姐快下來(lái)。  教學(xué)難點(diǎn)： 唱好歌曲二聲部  教學(xué) 方法： 示范法  學(xué)法： 模唱法 、 聽(tīng)唱法  教學(xué)用具： 多媒體課件、鋼琴  教學(xué)過(guò)程：  一、發(fā)聲練習(xí)。  1、引導(dǎo)學(xué)生注意上行時(shí)氣息不要跟著上浮，喉頭保持穩(wěn)定，始終保持頭腔高位置。  2、母音 “堅(jiān)持橫音豎唱， “聲音不要散。并注意連線的提示，聲音要唱的連貫、流暢，最后一個(gè)音停止后，氣息的支點(diǎn)才可以放松。  3、中速練唱。  練習(xí)音域：上行在 1=C 至 1=f ，下行練到 1=b。  二、學(xué)習(xí)歌曲月亮姐姐快下來(lái)。  1、導(dǎo)入。  A、以小組用豎笛視奏歌曲競(jìng)賽，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生視唱， 視奏能力。  B、聆聽(tīng)歌曲范唱，加深對(duì)歌曲的印象。  2、歌譜學(xué)習(xí)。  A、采用分組自學(xué)、個(gè)別自學(xué)或集體自學(xué)或集體視唱的方法，學(xué)習(xí)齊唱部分的歌譜。  B、找出歌曲中出現(xiàn)的切分音，并說(shuō)說(shuō)切分音在歌曲中的作用。在教師指導(dǎo)下練習(xí)視唱帶切分音的歌譜。  C、用豎笛吹奏齊唱部分歌譜。為下面的輪唱練習(xí)打基礎(chǔ)、作鋪墊。  D、集體吹奏齊唱部分兩遍，第二遍演唱時(shí)，教師間隔一小節(jié)加入進(jìn)來(lái)，與學(xué)生形成輪奏的效果  3、歌詞學(xué)唱。  (1)按節(jié)奏、輕聲高位置朗讀歌詞。  (2)學(xué)唱歌詞。  4、 輪唱練習(xí)。  （ 1）把學(xué)生分成兩組，借助豎笛進(jìn)行輪唱。要求學(xué)生關(guān)注兩個(gè)聲部的聲音和諧、均衡。  （ 2）引導(dǎo)學(xué)生在每一小句的第一拍加上重音演唱，突出三拍子韻律。  5、樂(lè)器伴奏。  分組選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，比一比哪個(gè)小組表演的更好。  三、課堂小結(jié)  教師結(jié)合學(xué)生二聲部輪唱練習(xí)情況進(jìn)行同學(xué)之間合作重要性教育。  板書(shū)設(shè)計(jì)：      月亮姐姐快下來(lái)  教學(xué)反思：   16 第三課時(shí)  教學(xué)內(nèi)容： 聆聽(tīng)魔法師的弟子，認(rèn)識(shí)西洋樂(lè)器分類（一）  教學(xué)目標(biāo)：  1、 聆聽(tīng)交響詩(shī)魔法師的弟子，哼唱并記住 “掃帚 拎水 ”的主題，知道節(jié)奏、速度、力度與主題情緒的變化之間的關(guān)系。與同伴一起根據(jù)音樂(lè)片段編創(chuàng)音樂(lè)短劇并表演。  2、 認(rèn)識(shí) “西洋樂(lè)器分類（一） ”中所呈現(xiàn)的樂(lè)器，能根據(jù)樂(lè)器的形狀，構(gòu)造特點(diǎn)進(jìn)行分類。  教學(xué)重點(diǎn) ：  聽(tīng)辯主題音樂(lè)并能聽(tīng)聽(tīng)在片段中出現(xiàn)的次數(shù)及力度上的變化  教學(xué)難點(diǎn) ： 聽(tīng)辯主題音樂(lè)并能聽(tīng)聽(tīng)在片段中出現(xiàn)的次數(shù)及力度上的變化  教學(xué)方法： 示范法  學(xué)法： 欣賞法  教學(xué)用具： 多媒體課件、鋼琴  教學(xué)過(guò)程：  一、認(rèn)識(shí)西洋樂(lè)器分類（一）  1、出示相關(guān)樂(lè)器圖片。  2、回顧教科書(shū)中相關(guān)的作品，聆聽(tīng)其中樂(lè)曲片段，復(fù)習(xí) 學(xué)過(guò)、認(rèn)識(shí)的西洋樂(lè)器。  聽(tīng)彼得與狼片段：  彼得主題（小提琴）、小鳥(niǎo)主題（長(zhǎng)笛）、貓主題（單簧管）、  鴨子主題（雙簧管）、爺爺主題（大管）  回顧迪克西島片段：短笛等。  3、對(duì)照教科書(shū)提供的插圖，歸納小結(jié)西洋樂(lè)器分類。  二聆聽(tīng)魔法師的弟子。  （一）、童話激趣，引入新課。  很久以前，古老的城堡里住著一位魔法師，他有一把神奇的掃把，只要他一念咒語(yǔ)，小掃把人什么都能干。噓，魔法師開(kāi)始施魔法了，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。  聆聽(tīng)魔法師施魔法片段（創(chuàng)設(shè)神秘的情境）  魔法師有個(gè)小徒弟，每天要干很多的活。在師傅身邊久了 ，他就偷偷的學(xué)起師傅的咒語(yǔ)。  （二）對(duì)比變化，感受聆聽(tīng)  1、聆聽(tīng)小掃把主題旋律  這一天，師傅出門辦事了，而我們可憐的小徒弟還得把師傅那大水缸的水倒?jié)M。這時(shí)候，他靈機(jī)一動(dòng)，他也想像師傅一樣用咒語(yǔ)讓小掃把替他干活。那他的咒語(yǔ)能不能有效呢？我們來(lái) 17 聽(tīng)聽(tīng)  （ 1）聆聽(tīng)大管主題，演唱旋律  （ 2）出示大管圖片  （ 3）想象一下吹奏大管的樣子用 “崩 ”演唱旋律  2聆聽(tīng)魔法師弟子發(fā)咒語(yǔ)命令掃把拎水片段  （ 1）小掃把主題出現(xiàn)幾次？  用你的手指頭來(lái)表示你聽(tīng)到的次數(shù)  （ 2）再次聆聽(tīng)  這音樂(lè)出現(xiàn)了 3 次 ，有什么不同？  （音樂(lè)要素的變化）  小徒弟的魔法靈了，心情怎么樣？  3聆聽(tīng)水溢出片段  小魔法師看著小掃帚越干越起勁，自己便舒服的躺在師傅的椅子里不知不覺(jué)竟打起盹來(lái)。沒(méi)想到這邊，聽(tīng)：（片段）  你怎么感受到水溢出來(lái)了？什么樂(lè)器表現(xiàn)水溢出來(lái)了？這時(shí)候小徒弟的心情是怎么樣？（樂(lè)器）  出示小提琴圖片  討論：水滿出來(lái)，你怎么辦？  4、觀看砍掃把片段。情急之下，我們的小徒弟是怎么做的？  5、聆聽(tīng)復(fù)活片段。（漸強(qiáng)漸快）事情順利嗎？  6、聆聽(tīng)大水泛濫片段。如何表現(xiàn)大水泛濫？（力度、速度）  7、聆聽(tīng)結(jié)尾部分：  危急關(guān)頭，魔法師回來(lái)了。兩段音樂(lè)哪段代表魔法師回來(lái)？  8、作品結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)介。  魔法師的弟子是一首童話交響詩(shī)，作者是迪卡斯，魔法師的弟子是他創(chuàng)作于 1897年，分序奏、諧謔曲及結(jié)尾三部分。  （二）、完整聆聽(tīng)  三、結(jié)束課堂。  板書(shū)設(shè)計(jì)：        魔法師的弟子  教學(xué)反思：  第四課時(shí)  教學(xué)內(nèi)容： 音樂(lè)短劇魔法師的弟子創(chuàng)編與表演  教學(xué)目標(biāo)： 聆聽(tīng)交響詩(shī)魔法師的弟子，哼唱并記住 “掃帚拎水 ”的主題，知道節(jié)奏、速度、力度與主題情緒的變化之間的關(guān)系。與同伴一起根據(jù)音樂(lè)片段編創(chuàng)音 樂(lè)短劇并表演。  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) ：  音樂(lè)短劇魔法師的弟子創(chuàng)編與表演   18 教學(xué)方法： 示范法  學(xué)法： 練習(xí)法  教學(xué)用具： 多媒體課件、鋼琴  教學(xué)過(guò)程：  一、組織教學(xué)。  師生問(wèn)好！  二聆聽(tīng)魔法師的弟子。  （一）、童話激趣，引入新課。  很久以前，古老的城堡里住著一位魔法師，他有一把神奇的掃把，只要他一念咒語(yǔ)，小掃把人什么都能干。噓，魔法師開(kāi)始施魔法了，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。  聆聽(tīng)魔法師施魔法片段（創(chuàng)設(shè)神秘的情境）  魔法師有個(gè)小徒弟，每天要干很多的活。在師傅身邊久了，他就偷偷的學(xué)起師傅的咒語(yǔ)。  （二）對(duì)比變化， 感受聆聽(tīng)  1、聆聽(tīng)小掃把主題旋律  這一天，師傅出門辦事了，而我們可憐的小徒弟還得把師傅那大水缸的水倒?jié)M。這時(shí)候，他靈機(jī)一動(dòng)，他也想像師傅一樣用咒語(yǔ)讓小掃把替他干活。那他的咒語(yǔ)能不能有效呢？我們來(lái)模仿他們。  2聆聽(tīng)魔法師弟子發(fā)咒語(yǔ)命令掃把拎水片段  小徒弟的魔法靈了，心情怎么樣？  3聆聽(tīng)水溢出片段  小魔法師看著小掃帚越干越起勁，自己便舒服的躺在師傅的椅子里不知不覺(jué)竟打起盹來(lái)。沒(méi)想到這邊，聽(tīng)：（片段）  你怎么感受到水溢出來(lái)了？什么樂(lè)器表現(xiàn)水溢出來(lái)了？這時(shí)候小徒弟的心情是怎么樣？（樂(lè)器 ）  出示小提琴圖片  討論：水滿出來(lái)，你怎么辦？  4、觀看砍掃把片段。情急之下，我們的小徒弟是怎么做的？  5、聆聽(tīng)復(fù)活片段。（漸強(qiáng)漸快）事情順利嗎？  6、聆聽(tīng)大水泛濫片段。如何表現(xiàn)大水泛濫？（力度、速度）  7、聆聽(tīng)結(jié)尾部分：  危急關(guān)頭，魔法師回來(lái)了。兩段音樂(lè)哪段代表魔法師回來(lái)？  三、結(jié)束課堂。  板書(shū)設(shè)計(jì)：        魔法師的弟子  教學(xué)反思：   19 第四課   京腔京韻  教學(xué)內(nèi)容：    1、聆聽(tīng) 樂(lè)曲京劇唱腔連奏 ， 聆聽(tīng)傳統(tǒng)京劇唱腔片段包龍圖打坐開(kāi)封府  2、 聆 聽(tīng)你  待同志親如一家  ，  學(xué)唱校園小戲迷  3、學(xué)吹 笛曲瑤族舞曲  教學(xué)目標(biāo)：  聽(tīng)出樂(lè)曲京劇唱腔連奏中的行當(dāng)唱腔。  龍圖打坐在開(kāi)封府和現(xiàn)代京劇唱腔片段你待同志親如一家，體會(huì)其中的聲腔特點(diǎn)和京韻。  3. 能背唱歌曲校園小戲迷。并唱出歌中的韻味。  4、在聆聽(tīng)、學(xué)唱活動(dòng)中，能說(shuō)出幾個(gè)京劇人物，模仿幾個(gè)亮相動(dòng)作和背唱一段唱腔。  教 學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：  1、能背唱歌曲校園小戲迷，并唱出歌中的韻味。  2、了解和 認(rèn)識(shí)京劇行當(dāng)，聽(tīng)賞四大行當(dāng)唱腔片段，感知不同演唱特點(diǎn)。  教學(xué)方法： 示范法  學(xué)法： 欣賞法、模唱法、聽(tīng)唱法  教學(xué)用具： 多媒體課件、鋼琴  教學(xué)安排： 三課時(shí)  第一課時(shí)  教學(xué)內(nèi)容：  聆聽(tīng) 樂(lè)曲京劇唱腔連奏 ， 聆聽(tīng)傳統(tǒng)京劇唱腔片段包龍圖打坐開(kāi)封府  教學(xué)目標(biāo)：  聽(tīng)出樂(lè)曲京劇唱腔 連奏中的  行當(dāng)唱腔。    20 龍圖打坐開(kāi)封府  ，體會(huì)  其中的聲腔特點(diǎn)和京腔。  教學(xué)重點(diǎn)：  認(rèn)識(shí)京劇的行當(dāng)，能聽(tīng)出樂(lè)曲京劇唱腔連奏中的行當(dāng)唱腔。  教學(xué)難點(diǎn)： 聆聽(tīng)傳統(tǒng)京劇唱腔片段包龍圖打坐開(kāi)封府  ，體會(huì)其  中的聲腔特點(diǎn)和京腔。  教學(xué)方法： 示范法  學(xué)法： 欣賞法、模唱法、聽(tīng)唱法  教學(xué)用具： 多媒體課件、鋼琴  教學(xué)過(guò)程：  一、組織教學(xué)  1. 師生問(wèn)好  。    課前先把學(xué)生分成四組，布置他們搜集有關(guān)京劇行當(dāng)、  唱腔等相關(guān)資料。課上以小組為單位，分別介紹 自己小  組負(fù)責(zé)搜集的行當(dāng)、唱腔等知識(shí)進(jìn)行分享。   里格龍為導(dǎo)入。  學(xué)生聽(tīng)的過(guò)程中，教師展示京劇臉譜圖片。  聽(tīng)完后問(wèn)：你認(rèn)識(shí)臉譜嗎？你知道不同的顏色代表的  人物性格、形象有什么不同嗎？  劇臉譜給學(xué)生聽(tīng)，從歌詞中給學(xué)生啟發(fā)指  引。  紹四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑，請(qǐng)  學(xué)生對(duì)照教科書(shū)上的劇照，分辨出來(lái)。   二、聆聽(tīng)京劇唱腔連奏  。    教師播放唱腔片段，引導(dǎo)學(xué)生抓住各行當(dāng)唱腔演唱特  征，聽(tīng)辨出各是哪個(gè)行當(dāng)?shù)某弧?   初聽(tīng) 樂(lè)曲，聽(tīng)出演奏的樂(lè)器是嗩吶。    再聽(tīng)樂(lè)曲，聽(tīng)出嗩吶模擬了哪個(gè)行當(dāng)?shù)某弧? 教師讓學(xué)生多聽(tīng)，通過(guò)討論交流，加深學(xué)生的感性認(rèn)  識(shí)。    請(qǐng)學(xué)生各組設(shè)計(jì)一個(gè)適合 “ 生、旦、凈、丑 ” 四個(gè)行當(dāng)角  色的動(dòng)作，聽(tīng)到樂(lè)曲中行當(dāng)唱腔出現(xiàn)時(shí)，用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。   21 三、聆聽(tīng)包龍頭打坐在開(kāi)封府   龍圖打坐開(kāi)封府的劇情，讓學(xué)生  明白 “ 包龍圖 ” 是小說(shuō)和戲劇中對(duì)包拯的稱謂。  設(shè)問(wèn)：包龍圖示誰(shuí)？鍘美案是一件什么案子？（如果  有學(xué)生知道先請(qǐng)學(xué)生們來(lái)談一談，教師最后在歸納補(bǔ)充。   龍圖打坐在開(kāi)封府  ，知道西皮 “ 導(dǎo)  板 ” 與 “ 原板 ” 的不同。  聽(tīng)前提出思考：  “ 導(dǎo)板 ” 與 “ 原版 ” 有什么不同？學(xué)生聽(tīng)后  自由議一議。  教師小結(jié)：  “ 導(dǎo)板 ” 是大唱段的起始局，常用劇中人感情  激越奔放之時(shí)；  “ 原版 ” 常用于敘事、抒情和景色描述，一  板一眼，中速。  斷分析，  “ 包龍圖 ” 屬于四  大行當(dāng)中的哪一個(gè)行當(dāng)，請(qǐng)同學(xué)們辨別教科書(shū)中劇照，  說(shuō)出 “ 包龍圖 ” 是屬于四大行當(dāng)中的 “ 凈 ” 。   著模唱第一句 “ 包龍圖打坐開(kāi)封府 ” 。  后請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì) “ 凈 ” 這一行當(dāng)聲腔的感  受，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合唱腔中的唱詞，說(shuō)說(shuō)這一聲腔和人物  之間的關(guān)系。  角用真嗓子演唱，音色寬宏、粗獷。  四、小結(jié)并留家庭作業(yè)。  京劇是我國(guó)國(guó)粹，因此，我們要熱愛(ài)中國(guó)的傳統(tǒng)藝  術(shù)。  請(qǐng)同學(xué)們課后選擇一個(gè)喜歡的行當(dāng)角色，畫(huà)一個(gè)臉譜。  板書(shū)設(shè)計(jì)：   京劇唱腔連奏      包龍圖打坐開(kāi)封府  教學(xué)反思：  第二課時(shí)  教學(xué)內(nèi)容：  聆聽(tīng)你待同志親如一家  ，  學(xué)唱校園小戲迷  教學(xué)目標(biāo)：   22 龍圖打坐開(kāi)封府 和現(xiàn)  代京劇唱腔片段你待同志親如一家  ，體會(huì)其中的聲  腔特點(diǎn)和京腔。  園小戲迷  ，并唱出歌中的韻味。  唱活動(dòng)中，能說(shuō)出幾個(gè)京劇人物，模仿  幾個(gè)亮相動(dòng)作和背唱一段唱腔。  教學(xué)重點(diǎn)：  能背唱歌曲校園小戲迷  ，并唱出歌中的韻味。  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： ：  在聆聽(tīng)、學(xué)唱活動(dòng)中，能說(shuō)出幾個(gè)京劇人物，模仿幾個(gè)  亮相動(dòng)作和背唱一段唱腔。  教具、  教學(xué)方法： 示范法  學(xué)法： 欣賞法、模唱法、聽(tīng)唱法  教學(xué)用具： 多媒體課件、鋼琴  教學(xué)過(guò)程：  一、聆聽(tīng)你待同志親如一家  。   前學(xué)過(guò)的現(xiàn)代京劇唱腔片段。  聽(tīng)都有一顆紅亮的心  、  迎來(lái)春色滿人間  ，請(qǐng)學(xué)生  唱一唱、聽(tīng)一聽(tīng)、分辨唱腔。   家浜劇情，指導(dǎo)唱段中的幾個(gè)主要角  色。  先讓學(xué)生談?wù)?，教師給予補(bǔ)充：  沙家浜是根據(jù)滬劇  蘆蕩火種改編而成的現(xiàn)代京劇。兩劇均于  1964 年完  成創(chuàng)編任務(wù)。其劇情是： 1939 年秋，新四軍某部轉(zhuǎn)移，  在陽(yáng)澄湖畔的沙家浜留下了  18 名傷病員。  黨組織為保證  傷病員的安全，把掩護(hù)傷員的任務(wù)交給了地下聯(lián)絡(luò)員阿  慶嫂。與此同時(shí)，與日寇暗中勾結(jié)的 “ 忠義救國(guó)軍 ” 頭子 電子琴、多媒體設(shè)備、教學(xué)光盤等  胡傳魁、刁德一進(jìn)駐沙家浜。他們企圖搜捕傷病員，一  場(chǎng)不可避免的斗爭(zhēng)展開(kāi)了。阿慶嫂利用胡傳魁與刁德一  之間的矛盾，機(jī)智靈活地與敵人展開(kāi)斗爭(zhēng)。最終在群眾  的支持下，  配合主力部隊(duì)消滅了 “ 忠義救國(guó)軍 ” 這股漢奸武  裝。  你待同志親如一家是沙奶奶與指導(dǎo)員郭建光的一段  充滿魚(yú)水之情的對(duì)唱。   待同志親如一家視頻，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)  京劇與現(xiàn)代京劇的不同。   23 、唱、演，請(qǐng)學(xué)生隨著音樂(lè)哼唱，體會(huì)京  劇的韻味。讓學(xué)生根據(jù)劇情創(chuàng)設(shè)情境，表演其中的角色。  哼唱時(shí)， 教師帶著學(xué)生按節(jié)奏以 “ 一板一眼 ” 的形式拍擊，  幫助學(xué)生更好地體會(huì)。   二、演唱校園小戲迷  。  唱臉譜  ，復(fù)習(xí)京劇臉譜、行當(dāng)導(dǎo)入本  課學(xué)習(xí)。   慢騰騰咿咿呀呀哼上老半天 “ 、  怎么  能跟上時(shí)代趕上潮流 ” 有什么看法？   腔特點(diǎn)，請(qǐng)學(xué)生模仿其中行  當(dāng)角色的動(dòng)作、造型。  園小戲迷  ：   （ 1）朗讀歌詞，了解京劇的表演形式：唱、念、坐、打。   （ 2）初聽(tīng)翻唱，邊聽(tīng)邊打節(jié)奏跟讀歌詞，感受歌詞的  節(jié)奏特點(diǎn)。  （ 3）再聽(tīng)翻唱，分 角色模唱其中男、女生演唱的片段。  按音色要求模唱。模唱學(xué)習(xí)中，教師引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生盡  量把握老生剛進(jìn)挺拔、青衣細(xì)膩婉轉(zhuǎn)的演唱風(fēng)格，體驗(yàn)  京劇唱腔的字正腔圓和行腔圓潤(rùn)的要領(lǐng)。要唱出味道來(lái)。   （ 4）跟著老師學(xué)唱歌曲最后一句，學(xué)習(xí)京劇手位動(dòng)作  “ 拉山膀 ” ，邊唱邊做，注意音準(zhǔn)，并唱足尾音的時(shí)值。    邊唱邊演。  請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)幾個(gè)亮相動(dòng)作，  在歌曲中合適的地方表演。   三、課堂小結(jié)。  讓學(xué)生談?wù)勥@兩節(jié)課初步接觸國(guó)粹的感受。   板書(shū)設(shè)計(jì)：    你待同志親如一家     校園小戲迷  教學(xué)反思：   24 第三課時(shí)  教學(xué)內(nèi)容：  學(xué)吹 笛曲瑤族舞曲  教學(xué)目標(biāo)：  有感情的演唱歌曲。   敢的鄂倫春進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合奏能  力。   教學(xué)重點(diǎn)： 選擇不同的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲不同的場(chǎng)景，  體驗(yàn)不同的節(jié)  奏給樂(lè)曲帶來(lái)的情緒變化。  教學(xué)難點(diǎn)： 用雙吐的吹奏方法吹好  學(xué)方法： 示范法  學(xué)法： 欣賞法、模唱法、聽(tīng)唱法  教學(xué)用具： 多媒體課件、鋼琴  教學(xué)過(guò)程：  一、組織教學(xué)  1. 師生問(wèn)好   2. 音節(jié)練習(xí)   二、豎笛教學(xué)   長(zhǎng)音來(lái)吹奏。   2. 聽(tīng)豎笛曲瑤族舞曲  。  要求： A：聽(tīng)出樂(lè)曲的拍子。  B：能輕輕跟著哼唱旋律。  3. 老師進(jìn)行范奏，分樂(lè)句練習(xí)吹奏。   4. 學(xué)習(xí)吹奏樂(lè)曲。  A：  唱一唱：  學(xué)唱樂(lè)曲旋律。  要求能基本唱準(zhǔn)音名和節(jié)奏。  B：找一找：讓學(xué)生自己按照樂(lè)曲的旋律在豎笛上找一找  每個(gè)音的位置。   C：練一練：先跟著老師一起來(lái)練習(xí)吹奏樂(lè)句；再自己練  習(xí)；把高、低兩個(gè)聲部的旋律吹奏熟練。    25 D：聽(tīng)辨出歌曲中十六分音符。  教師重點(diǎn)教吹奏  奏的音。  （雙吐吹奏）  E：教師重點(diǎn)樂(lè)句教 唱樂(lè)譜。   F、學(xué)生分小組按樂(lè)句自由練習(xí)。  三、練習(xí)整曲吹奏。   學(xué)生隨教師電子琴伴奏練習(xí)吹奏整曲。   四、反饋檢查。  學(xué)生自己來(lái)吹奏豎笛。可以是一句；可以是一段。  （每  個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的能力和水平進(jìn)行表演。  ）   五、家庭作業(yè)：繼續(xù)練習(xí)吹奏瑤族舞曲  。   六、課堂小結(jié)。今天我們學(xué)會(huì)了如何豐富一首曲子，希望我們的同學(xué)在下一節(jié)課能把這首曲子吹的更棒，并能  把這種豐富曲子的方法運(yùn)用到其他歌曲中去。感謝同學(xué)們的合作！我們這一節(jié)課上到這里！同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！  板書(shū)設(shè)計(jì)：       瑤族舞曲  教學(xué)反思 ：  第五課  贊美的心  教學(xué)內(nèi)容： 聆聽(tīng)黃河頌；表演歌曲今天是你的生日、龍的傳人；  聆聽(tīng) 五彩繽紛的大地  教學(xué)目標(biāo)：  1. 記住黃河頌的主題曲旋律，感受樂(lè)曲壯闊而深切的激情。  天是你的生日，能用親切自然的歌聲背唱龍的傳人，用歌聲表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)母親的熱愛(ài)與祝福之情。   彩繽紛的大地，感受孩子們對(duì)祖國(guó)大地的贊美之情。   26 的不同用法；認(rèn)識(shí) “ 西洋樂(lè)器分類（二） ” 的樂(lè)器。能聽(tīng)辯并說(shuō)出樂(lè)器的名字和所屬的樂(lè)器組別 。  教學(xué)重點(diǎn) ： 能用多種演唱形式表現(xiàn)歌曲今天是你的生日，能用親切自然的歌  聲背唱龍的傳人，用歌聲表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)母親的熱愛(ài)與祝福之情。  教學(xué)難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào) “的不同用法；認(rèn)識(shí) “ 西洋樂(lè)器分類（二） ” 的  樂(lè)器，能聽(tīng)辨并說(shuō)出樂(lè)器的名字和所屬的樂(lè)器組別。  教學(xué)方法： 示范法  學(xué)法： 欣賞法、模唱法、聽(tīng)唱法  教學(xué)用具： 多媒體課件、鋼琴  教學(xué)安排： 三課時(shí)  第一課時(shí)  教學(xué)內(nèi)容：  學(xué)唱歌曲今天是你的生日，學(xué)習(xí)反復(fù)記號(hào)；  教學(xué)目標(biāo)：  1、 能用多種演唱形式表現(xiàn)歌曲今天是你的生日，用歌聲表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)母親的熱愛(ài)與祝福之情。 &n