小學(xué)科學(xué)論文：淺談小學(xué)科學(xué)課堂中的德育教育.doc

讓每一堂課都滲透出道德的清香淺談小學(xué)科學(xué)課堂中的德育教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，形成大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心科技的新發(fā)展。在科學(xué)學(xué)習(xí)中能夠注重客觀事實(shí)，克服重重困難，尊重他人的不同意見，自己敢于提出不同見解，樂于與他人進(jìn)行合作交流。我們的科學(xué)教育是培養(yǎng)有德的高素質(zhì)人才，因此學(xué)生的成長離不開德育教育，小學(xué)的科學(xué)教育也必須具備德育功能。讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)自我、探索自然、理解社會(huì)、體會(huì)生命奧秘時(shí)受到潛移默化的感染熏陶，在不知不覺中受到情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)的機(jī)會(huì)?！翱茖W(xué)教育是真善美的統(tǒng)一”（盧嘉錫語）。但在實(shí)際的科學(xué)課堂教育中，老師常常把科學(xué)課堂作為學(xué)生求知的一個(gè)平臺(tái)，機(jī)械地通過各種實(shí)驗(yàn)活動(dòng)達(dá)到求知的目的，往往忽視了科學(xué)內(nèi)在蘊(yùn)涵的真善美，忽視了科學(xué)的德育功能。如何在科學(xué)課堂中體現(xiàn)德育教育是擺在我們每位小學(xué)科學(xué)教師面前的嚴(yán)峻任務(wù)。因而讓每一堂課都滲透出道德的清香大為重要。一、課堂養(yǎng)成教育，培育道德種子小學(xué)的德育教學(xué)內(nèi)容主要是養(yǎng)成教育。即讓每位小學(xué)生從小養(yǎng)成遵守紀(jì)律、關(guān)心他人、尊敬師長、愛護(hù)公物、不怕困難、勇于向上的良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。只有這樣學(xué)生才能進(jìn)一步樹立熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。而這些優(yōu)良品德的形成，必須靠潛移默化、日積月累，在每堂科學(xué)課的前二分鐘時(shí)間里，我都會(huì)結(jié)合科學(xué)課的教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育。如教學(xué)三年級(jí)起始課我的大樹時(shí)，我拿出了許多由落葉做成的漂亮的書簽給同學(xué)們欣賞。同學(xué)們都覺得十分漂亮。我就適時(shí)地引導(dǎo)提問：“你們知道這是由什么制成的嗎？”“樹葉”同學(xué)們異口同聲的回答?！澳敲炊鄰垥?，從一棵大樹上采摘，那棵樹可慘了，成了禿頂樹了。”我開玩笑地說?！安恍?、不行、張老師，我們要愛護(hù)樹木，不能隨意采摘樹葉?！薄半S便摘樹上的樹葉會(huì)使樹木枯死的?！薄拔覀円Ｗo(hù)環(huán)境?！薄皩?duì)??！樹葉就好比是樹木的手腳，隨意采摘樹葉會(huì)像人一樣很痛的，老師今天給你們的這些書簽都是落葉做的?！蓖瑢W(xué)們一聽老師的解釋頓時(shí)舒了一口氣。在教學(xué)對(duì)大樹的觀察時(shí)，學(xué)生們都全身心地投入到大樹的環(huán)抱，與大樹來了一次親密接觸，同時(shí)把道德的種子也深深地埋藏在了學(xué)生心間。二、課堂動(dòng)態(tài)生成，盛開道德之花真誠寬容是課堂動(dòng)態(tài)生成的基本土壤。學(xué)生和教師之間良好關(guān)系的建立根基于彼此的真誠，也存在于彼此的寬容。教師的寬容與真誠，自然地構(gòu)筑起學(xué)生學(xué)習(xí)中一種打開心扉、傾吐思想、勇于自我表達(dá)的這么一種安全感和責(zé)任感，學(xué)生與眾不同的見解、自信、機(jī)智等等自我發(fā)展的表露與展示會(huì)受到保護(hù)和滋長。如教學(xué)設(shè)計(jì)我們的賽車時(shí)，我先讓學(xué)生看了我親自制作的二輛比較粗糙的小車，并以三只小板凳故事導(dǎo)入，告訴他們偉大的科學(xué)家愛因斯坦小時(shí)候也只能做出極其簡(jiǎn)陋的手工制品，讓同學(xué)們打消了顧慮，自己動(dòng)手來制作賽車。當(dāng)同學(xué)們看到老師把這么粗糙的小車也拿出來展示給他們看時(shí)，頓時(shí)信心大增。在接下來動(dòng)手制作中，同學(xué)們紛紛討論合作，自己動(dòng)手制作賽車。有的同學(xué)還告訴我做的小車很差勁，邀請(qǐng)我到他們小組中再重新做一輛小車。師生們彼此在融洽的氣氛中完成了教學(xué)任務(wù)。老師的真誠和寬容釀成了課堂動(dòng)態(tài)生成這杯美酒。而在這杯美酒的澆灌下，埋藏于同學(xué)們心中的道德種子發(fā)芽并盛開了絢麗的花朵。三、課堂評(píng)價(jià)體系，結(jié)出道德碩果?？茖W(xué)課程的教學(xué)評(píng)價(jià)，其主要目的是了解學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r，以利于改進(jìn)教學(xué)、促進(jìn)學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)課程宗旨，即提高每個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。在科學(xué)課程評(píng)價(jià)中，教師不再是領(lǐng)導(dǎo)者，而是學(xué)生的組織者、引領(lǐng)者和親密的伙伴。著眼于師生的生命成長，發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的功能，我們改變過去那種重教輕學(xué)、重結(jié)果輕過程、重知識(shí)輕智能、重量化輕質(zhì)量的評(píng)價(jià)弊端，構(gòu)建了如下評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)要點(diǎn)符合程度符合不符合教學(xué)目標(biāo)符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際的程度教學(xué)目標(biāo)完成的可操作性學(xué)習(xí)條件良好學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)教具學(xué)具的完整性學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)與調(diào)控指導(dǎo)的范疇和掌握的狀況教學(xué)過程的有效調(diào)控學(xué)生探究活動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣學(xué)生探究活動(dòng)的參與度學(xué)生探究活動(dòng)的深度課堂氣氛課堂氣氛的寬松程度課堂氣氛的融洽程度教學(xué)效果教學(xué)目標(biāo)完成情況解決問題的靈活性教師和學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的合作程度其他教學(xué)特色評(píng)價(jià)等級(jí)ABCD評(píng)語該評(píng)價(jià)體系體現(xiàn)了“以學(xué)生的發(fā)展為本”的理念。從學(xué)生全面發(fā)展的需要出發(fā)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情感體驗(yàn)，注重教學(xué)過程中學(xué)生主體地位的體現(xiàn)和主體作用的發(fā)揮，強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生的人格和個(gè)性，鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)、探究與質(zhì)疑。在教學(xué)空氣和我們的生活時(shí)，我組織學(xué)生們來了一次憋氣大賽，同學(xué)們一個(gè)個(gè)都勁頭十足，最后都憋得面紅耳赤?；顒?dòng)結(jié)束后，我組織同學(xué)們互相評(píng)價(jià)這次活動(dòng)的得于失。有的同學(xué)說憋氣時(shí)要量力而行，否則心臟會(huì)承受不了。有的說要根據(jù)實(shí)際情況來，對(duì)方呼吸了，自己也該馬上停下來。通過這次體驗(yàn)活動(dòng)學(xué)生們認(rèn)識(shí)到了空氣對(duì)人的重要性。最后臨近下課我們開展了“空氣和我們的生活”討論，同學(xué)們紛紛對(duì)學(xué)校周邊污染空氣的幾個(gè)企業(yè)進(jìn)行了聲討：有的說空氣對(duì)我們作用這么大，我們絕不允許有人破壞它；有的說我們要把企業(yè)污染空氣的照片拍下來，送到環(huán)保部門去；有的說我們要組織一個(gè)空氣優(yōu)化保護(hù)小組，對(duì)全街道的各個(gè)企業(yè)做一次全面調(diào)查，并把結(jié)果統(tǒng)計(jì)匯總在科學(xué)文件來夾上，作為我們研究的一個(gè)小課題。同學(xué)們又分組對(duì)這些建議進(jìn)行了表決，各自說出自己的理由，最后評(píng)選出最優(yōu)化的方案進(jìn)行實(shí)施。課堂上寬松環(huán)境下的討論活動(dòng)既活躍了學(xué)生的身心，又讓學(xué)生在輕松的愉快的氛圍中掌握了科學(xué)知識(shí)，獲得主體性發(fā)展。學(xué)生們的環(huán)保意識(shí)大大提高，產(chǎn)生了人