二年級(jí)上語文教學(xué)實(shí)錄秋天的圖畫人教新課標(biāo).doc

秋天的圖畫課堂教學(xué)實(shí)錄 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入（師隨音樂邊跳邊唱歌曲小青蛙）師：今天，我把歌曲里這只可愛的小青蛙帶到我們教室來了，大家找找它在哪兒？（課件顯示：小青蛙坐在井里的情境）生：小青蛙在井里。師：哦！這只小青蛙正坐在井里抬頭看著天空呢！今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一個(gè)很有趣的故事坐井觀天。（教師隨機(jī)板書課題）二、自主識(shí)字，讀通課文師：大家一定已經(jīng)迫不急待地想要知道這個(gè)故事了吧！那我們就趕快打開課本，自由地讀讀這個(gè)故事吧！邊讀邊把自己不認(rèn)識(shí)的生字寶寶用自己喜歡的符號(hào)作上記號(hào)，開始吧?。▽W(xué)生自由朗讀）師：在同學(xué)們剛才讀書的時(shí)候，一位叫聰聰?shù)男∨笥训轿覀兘淌襾砹?，他想干什么呢？我們一起來看看吧?。ㄕn件顯示：一個(gè)娃娃說想和小朋友們比賽的話）師：哦！原來聰聰是想和小朋友們比比誰最棒呀！大家敢和他比嗎？生：敢 師：好，由我來當(dāng)裁判。下面我宣布，這次的比賽項(xiàng)目是：和生字寶寶交朋友，看誰交的朋友多。（課件出示有拼音的生字）師：這里有七個(gè)生字寶寶，請(qǐng)小朋友們以小組為單位，你認(rèn)識(shí)哪個(gè)生字寶寶，就大聲叫出它的名字，如果有不認(rèn)識(shí)的，就請(qǐng)教其他同學(xué)，讓別人當(dāng)當(dāng)你的小老師。（學(xué)生小組交流）師：好，比賽開始。誰來和這些生字寶寶打打招呼？（課件顯示沒有拼音的生字）生1：我認(rèn)識(shí)“沿”、“弄”。師：你怎么認(rèn)識(shí)的？生：我在電視里見過。師：你真是個(gè)善于觀察的孩子！生2：我認(rèn)識(shí)“喝”、“渴”、“別”。師：你怎么認(rèn)識(shí)的？生：我是看拼音認(rèn)識(shí)的。師：用拼音識(shí)字，真是個(gè)好辦法！生3：我認(rèn)識(shí)“答”、“錯(cuò)”。師：你是怎么認(rèn)識(shí)的？生：我在其它書上看見過。師：你真是個(gè)聰明的孩子，過目不忘！師：小朋友們的識(shí)字方法都很好，希望大家能在生活中、在課外多用自己喜歡的識(shí)字方法交上更多的朋友。師：剛才只有幾位同學(xué)和生字寶寶打了招呼，其他同學(xué)，我們坐上小火車也來和它們打打招呼吧！生：好。師做動(dòng)作：火車火車開起來！生做動(dòng)作：咔嚓咔嚓，嗚師（拿卡片）：火車開到這組來。（被指定的小組同學(xué)依次站起來認(rèn)讀生字）（課件顯示“喝”和“渴”）師：唉呀！這兩個(gè)生字寶寶長(zhǎng)得好像呀！我總是分不清楚它們，誰愿意來當(dāng)當(dāng)小老師教我記住它們呀？生1：“喝”是口字旁，“渴”是三點(diǎn)水。生2：喝水要用嘴，所以“喝”字是口字旁，口渴了想喝水，所以“渴”字是三點(diǎn)水。（課件隨機(jī)閃動(dòng)兩字的偏旁）師：你的記憶方法真好，謝謝你，我記住它們了。不過，大家還應(yīng)注意它們的右下部分，這又應(yīng)該怎么記呢？（課件閃動(dòng)兩字的右下部分）生：右下部分像個(gè)人被一座屋子關(guān)起來了。師：這個(gè)辦法真好，你真了不起！師：大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)這些生字寶寶了，誰還能給這些生字寶寶找些詞語朋友來？生：我給“喝”字找朋友，“喝水”。師：同學(xué)們剛才的表現(xiàn)太優(yōu)異了，聰聰都不敢和大家比了，他說他只好認(rèn)輸了，所以我宣布，這次比賽，小朋友們獲勝！表揚(yáng)表揚(yáng)自己?。ㄉ吲d的表揚(yáng)了自己）師：這些生字寶寶可淘氣了，它們現(xiàn)在全都藏到課文里去了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？大家快去讀讀課文吧！我相信聰明的孩子一定會(huì)把課文讀懂的。（學(xué)生自由朗讀課文）一、 品析課文，感悟理解師：讀完了課文，你知道了什么？生1：老師，我通過讀課文知道了青蛙說天只有井口那么大。生2：老師，我通過讀課文知道了青蛙坐在井里。生3：老師，我通過讀課文知道了這一課講的是青蛙和小鳥在爭(zhēng)天的大小。（教師在黑板上畫一口井）師：青蛙坐在井里（隨機(jī)貼青蛙圖片），小鳥在天上飛，它們是怎么遇上的呢？生：小鳥落在井沿上找水喝，所以就和青蛙遇上了。師：我不明白了，“井沿”在哪兒呀？誰來給我指一指？（課件顯示一口井的畫面）（學(xué)生上前指井沿）師：哦！原來這就是井沿呀！你真有見識(shí)?。ǔ鍪拘▲B圖片）誰來幫幫小鳥，讓它落在井沿上。（學(xué)生在黑板上貼上小鳥的圖片）師：?jiǎn)?！小青蛙有朋友來了，我們學(xué)著小青蛙的樣子和小鳥打打招呼吧！生1：小鳥你好。生2：小鳥，見到你真高興！生3：小鳥，你從哪兒來呀？師：我聽出來了，你是在問小鳥對(duì)吧！問得多好呀！我們學(xué)著他的語氣一起來問問小鳥吧！（課件顯示課文第二自然段的句子）（生齊讀課文第二自然段）師：小鳥快回答它吧！誰愿意當(dāng)這只小鳥？（課件顯示課文第三自然段中小鳥說的話）（生站起來讀第三自然段）師：哦！小鳥飛了一百多里，多遠(yuǎn)呀！師：你們覺得青蛙相信了小鳥的話了嗎？請(qǐng)大家自由地讀讀課文的第四到第六自然段，用心地去體會(huì)體會(huì)吧?。▽W(xué)生自由朗讀課文第四到第六自然段）師：青蛙相信了小鳥的話了嗎？你怎么知道的？生：青蛙沒有相信小鳥的話，因?yàn)榍嗤苷f天只有井口那么大，而小鳥說它飛了一百多里。（師隨機(jī)板書：天只有井口那么大）師：是的，青蛙認(rèn)為小鳥說的話是不可能發(fā)生的事，所以青蛙說小鳥是在說大話。（課件出示第四段中青蛙說的話）師：大家能不能試一試、讀一讀，讓你的同桌從你的讀書聲中聽出不相信的語氣來。（學(xué)生自由練讀）師：誰來讀給大家聽？（生1站起來讀）師：我聽得出來，青蛙是不相信小鳥。老師想跟你比一比，歡迎嗎？生1：可以。師：老師這回可找到對(duì)手了。大家當(dāng)評(píng)委，請(qǐng)聽（示范讀了這一節(jié)）生1：老師讀得很有感情，又大聲。生2：從老師讀的聲音中，我聽出了青蛙不相信小鳥的語氣。師：那你們想不想跟老師比一比呀？生：想！師：好啊?。ㄉR讀這一節(jié)）師：小鳥看到的天空也是這樣的嗎？生：不是，小鳥看到的天空很大很大。師：孩子們，讓我們也插上小鳥的翅膀，一起在天空中自由飛翔吧?。ㄕn件顯示關(guān)于天無邊無際的配音畫面）師：你剛才看見的天空是怎樣的？生1：天多大呀！生2：天很美麗，也很寬廣。師：是呀，天很大很大就可以說天無邊無際。（教師隨機(jī)板書：天無邊無際）師：誰能帶著這種感覺來讀讀小鳥說的這句話？（課件顯示第五自然段中小鳥說的話）生1：站起來讀這句話。師：小評(píng)委們說說他讀得怎么樣？生：我覺得他讀得聲音很大，也讀出了天很大的語氣，但我覺得還不夠，應(yīng)該讀出天很大很大的語氣來。師：那你能給大家讀讀嗎？生：可以。（學(xué)生讀）師：謝謝你給大家?guī)磉@么精彩的朗讀！同學(xué)們，我們一起來讀一讀，相信大家都會(huì)讀得很好。（師生一起朗讀了這一節(jié)）師：小青蛙說天只有井口那么大是有它的理由的?？煺f說吧！生：讀第六段中青蛙說的話。師：如果你就是那只小青蛙，你心里會(huì)怎么想？生：我天天坐在井里看著天，我怎么會(huì)弄錯(cuò)呢？一定是小鳥弄錯(cuò)了。師：你很相信自己是嗎？生：是的。師：讓我們一起帶著這樣的心情讀讀青蛙的這句話吧?。ㄕn件顯示相關(guān)句子，學(xué)生齊讀）（課件出示用“一就”說話的內(nèi)容）師：青蛙一抬頭就看見天，你們也能用“一就”說話嗎？生1：我一起床就去跑步。師：同學(xué)們一定還會(huì)說很多很多的好句子，回家說給自己的爸爸媽媽聽好嗎？生：好。師：我聽出來了，青蛙和小鳥這對(duì)朋友為天的大小爭(zhēng)起來了，我們也來扮扮青蛙和小鳥來爭(zhēng)一爭(zhēng)吧?。ㄕn件出示青蛙和小鳥的對(duì)話）愿意扮青蛙的同學(xué)就坐著讀青蛙說的話，愿意扮小鳥的同學(xué)就站起來讀讀小鳥說的話，邊讀還可以邊做做動(dòng)作。（學(xué)生自由分角色朗讀）師：聽了青蛙和小鳥的爭(zhēng)論，同學(xué)們的腦袋里出現(xiàn)了什么小問號(hào)了嗎？生1：老師，我不明白，青蛙為什么說天只有井口那么大？生2：老師，我不明白，青蛙為什么還不相信小鳥說的話？師：是呀！我也不明白，同在一個(gè)天空下，為什么小鳥說天無邊無際，而青蛙卻說天只有井口那么大？請(qǐng)同學(xué)們把各自的想法說給小組的同學(xué)聽一聽。（學(xué)生分小組自由討論，教師巡視）師：誰愿意說一說。生1：因?yàn)榍嗤茏诰?，所以它說天有井口那么大，而小鳥在天上飛，所以它說天無邊無際。生2：因?yàn)榍嗤軟]有跳出井口，所以青蛙說天只有井口那么大。師：老師知道大家心里已經(jīng)明白了，但是嘴上說不出，不要緊，讓我們來做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，你就會(huì)清楚了。師：請(qǐng)小朋友們拿起桌上的小紙筒，我們先從小紙筒里看看天花板。（學(xué)生跟著教師示范的做一做）把你觀察到的記在腦子里。請(qǐng)大家放下紙筒再來看一看天花板，把你觀察到的也記下來。師：通過兩次觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？生1：我發(fā)現(xiàn)從小紙筒里看到的天花板很小，而放下紙筒看天花板很大。生2：我發(fā)現(xiàn)從小紙筒里只能看到天花板的一部分，而放下紙筒能看見全部的天花板。師：你們真會(huì)發(fā)現(xiàn)，把你們的這些發(fā)現(xiàn)帶入課文里，再來討論討論我們剛才的這個(gè)問題吧?。▽W(xué)生再次討論，教師參與其中）師：從大家熱烈的討論中，我相信你們一定有了更滿意的答案了吧！趕快說說吧！生1：小青蛙坐在井里，視線被井壁的周圍擋住了，所以它只能看見井口大的天，而小鳥在天上飛，沒有什么擋住它，所以它看到的天無邊無際。師：你說得很正確、很完整，真了不起！生2：小鳥在天上飛，它站得高，所以看得遠(yuǎn)。師：對(duì)，說得很好，很高興你有這樣的認(rèn)識(shí)！我想把這句話作為禮物送給班上所有的同學(xué)，希望你們也能像小鳥那樣，站得高，看得遠(yuǎn)。師：你喜歡課文中的誰？說說理由。生1：我喜歡小鳥，因?yàn)樾▲B看得遠(yuǎn)，能看見無邊無際的天和許多美麗的東西。生：我喜歡青蛙，因?yàn)榍嗤苁蔷G色的，我喜歡綠色。師：是啊，青蛙能幫助我們捉害蟲，是我們的朋友，我們應(yīng)該喜歡青蛙，不過，大家可不要做課文里這只坐在井里的青蛙，因?yàn)樗恼J(rèn)識(shí)是錯(cuò)的，我們一起來勸勸它好嗎？生：好。師（戴青蛙頭飾）：我就是那只坐在井里的青蛙，誰來勸勸我。生：小青蛙，你說天只有井口那么大是錯(cuò)的。師：我天天坐在井里，一抬頭就看見天，天就只有井口那么大，我沒有錯(cuò)。生：你是弄錯(cuò)了，不信，你跳出井口來看一看吧！師：真的嗎？外面的世界是怎樣的？生：外面有很多好玩的東西，你還會(huì)看見天無邊無際呢！師：那我要快點(diǎn)跳出井口來看一看。師：同學(xué)們真會(huì)勸說別人，聽，小鳥也正在勸說青蛙呢?。ㄕn件出示課文最后一段話）我們一起來讀讀吧?。▽W(xué)生齊讀）二、 拓展延伸，求異創(chuàng)新師：這只小青蛙聽了小鳥的勸，它跳出井口了，它跳出了井口，會(huì)發(fā)生什么故事呢？大家想想，把你的想法和小組的成員說說。（課件顯示配有輕音樂的相關(guān)畫面）（學(xué)生分組交流）師：來，把你編的小故事說給大家聽聽。生1：小青蛙聽了小鳥的話后，它使勁一跳就跳出了井口，它看見天真的像小鳥說的那樣無邊無際，它情不自禁地說：“哇！天可真大啊！”生2：小青蛙跳出井口后，看見天真的很大很大，于是低下了頭，它不好意思地說：“原來我真的弄錯(cuò)了，小鳥，謝謝你，要不是你，我永遠(yuǎn)都會(huì)以為天只有井口那么大?！毙▲B說：“不用謝，因?yàn)槟闶俏业呐笥眩阌绣e(cuò)，我應(yīng)該幫你指出來?！睅煟耗阏f的故事太動(dòng)聽了。是的，能真心指出別人錯(cuò)誤的朋友才是真正的朋友。三、 再創(chuàng)情境，演一演師：告訴大家一個(gè)好消息，剛才大家的故事說得太好了，連拍電影的叔叔阿姨都被你們吸引過來了，他們想在我們班上招聘小演員，你們想當(dāng)小明星嗎？生：想。師：不過，他們說了，要先考考大家，誰能把坐井觀天這個(gè)故事演一演，誰就能當(dāng)上小明星，演的時(shí)候，大家可以用書上的話，也可以用自己的話。大家各自先準(zhǔn)備一下吧?。ㄕn件播放音樂）（學(xué)生自由搭配練習(xí)演一演）師：誰愿意演給大家看？（學(xué)生戴上頭飾上臺(tái)