教學能力考 教案 總結

教學能力考 教案 總結 Period3I.Teaching Aims and Demands1.Knowledge ObjectsReading andwriting materials.Oral Practice.2.Ability ObjectsReading skill.Writhing skill.Communicative petence.3.Moral ObjectGive goodadvice whensomeone needsyour help.II.Teaching Importanceand DifficultyReading practice.Oral practice.III.Teaching MethodsReading andwriting methods.Pairwork.Groupwork.IV.Teaching AidsWorkbook exercises.V.Teaching ProcudruesStep IGreet theclass asusual andcheck thehomework.Step II3a Nowopen yourbooks atpage9.Now look at theconversation on the left.A:Whats thematter?B:Im notfeeling well.I have a1.A:When didit start?B:About2ago.A:Oh,thats toobad.You should3.Step III3b PairworkNow letstudents lookat the picture.Have studentsask and answer whats thematter withthe peoplein thepicture.Write theanswer on the blackboard.For example,Whats thematter?He hasa toothache.She hasa sore throat.He hasa soreback.She hasa stomachache.Step IV4Groupwork Firstlookatthe dialogueontheleft.Read it to theclass.Whats thematter?Do youhave asore throat?No,I dont.Do youhave asorethroat?No,I dont.Do youhaveacold?Yes,I do.You shoulddrink somehot tea.Step VAn OptionalActivity Writethe namesof severalillness onthe board.Then askstudents toexplain insimple Englishwhat advicetheir parentsor grandparentsgive foreach illness.Step VISummary Thisclass weve learntsome adviceand donesome reading,writing andoral practice.I hopeyou cangive yourclassmates offriends goodsuggestion whenthey needyour help.Step VIIHomework Finish off theexercises ofworkbook.Step VIIIBlackboard小學Unit12I canswim()教學內容 1、課標要求掌握的單詞run,dance及拓展單詞fly。 2、課標要求掌握的句型Can you?Yes,I can.I can及拓展句型No,I cant.教學目標知識目標學習某人能干什么的日常交際用語。 句功能句I canCan you?Yes,I can./No,I cant.2.能力目標掌握基本句型I can.Can you?Yes,I can.學習擴展句No,I cant.拓展詞匯fly。 能進行交際，培養(yǎng)語言綜合運用的能力。 情感目標激發(fā)學生主動了解周圍同學的事情，善于用語言進行表達，富有關心他人的童心;在活動過程培養(yǎng)學生合作的意識。 鼓勵學生大膽用英語、說英語的意識。 激發(fā)學生學習英語的興趣。 教學重點單詞run dance句型I can.Can you?Yes,I can./No,I cant.教學難點將學過的知識綜合起來，培養(yǎng)綜合語言運用的能力。 教學準備單詞卡片，多媒體課件，調查表,動物頭飾或動物圖片教學過程 一、Warming upNod yourhead.Yes,yes,yes.Shake yourhead.No,no,no.Raise yourhand.One,two,three.Put yourhand down.Hands back,please.Look atme.Listen tome,please.設計目的通過活動將學生的注意力吸引到英語課堂上。 二、Review 1、復習已學動物單詞(單詞卡片)教師展示動物卡片，Whats this? 2、復習已學句子:Can youjump?Yes,I can.(播放課件)Say therhyme together.TAn elephantcan walk.Can youwalk?PYes,I can.設計目的激發(fā)學生的興趣，通過復習，喚起記憶，為新課中的交際活動做充分的準備。 教學拓展單詞fly及拓展句型No,I cant.教師課件展示一只展翅飛翔的小鳥。 (播放課件)T:Now,look!Whats this?T:A bird can fly.Fly,fly,fly.PItsabird.P:A birdcan fly.Fly,fly,fly.T:Can youfly?學生有可能不會回答或者只會說No.教師解釋會就說Yes,I can.不會就說No,I cant.教師拿句子卡片指導學生多說幾遍，然后貼在黑板上。 操練Can youfly?No,I cant.(多種形式) 三、Presentation一)、run/dance 1、run(播放課件)T:Now,look!Whats this?T:A lioncan run.Run,run,run.單詞卡片學習run T:Can yourun?P:Yes,I can.T:Run,please!Ps run.PracticeCan yourun?Yes,I can. 2、dance(方法同上)(播放錄像)T:What canyou see?They arevery happy.The animalsdance well.設計目的將單詞，放到真實的情境中結合句子學習，有利于學生對新單詞的理解，符合單詞教學的要求與規(guī)律，教學效果好。 3、Play agame二)、Can you?Yes,I can./No,I cant.(訪問活動)Nancy想做一個小調查,了解你能夠做什么，都有什么本領。 誰愿意接受Nancy的訪問呢?請大家認真看，認真聽，仔細學。 接下來Nancy將要接收兩位同學的訪問。 1.教師做訪問示范Hello,!Can youjump?(用實物投影)2.兩名學生訪問老師3.同桌兩學生互相訪問并記錄4.學生展示。 三)、Sentence patternI can(播放視頻)1.You areso good!同學們都能很棒。 那如果請你來介紹你都有什么本領的話,你應該怎么說呢?Look carefully.讓我們一起看看這位小同學是怎么說的怎么做的吧!2.請同學們學著他的樣子介紹一下自己的吧。 I canjump3.Practice學生邊說邊做動作I canswim.4.動物技能大賽(播放課件展示一幅圖)春天來了，小動物們都跑出來享受美好的春天，它們要舉行一場技能大比賽。 Now look,please.教師戴上頭飾示范Im abird.I canfly.請戴上你的頭飾裝扮成你喜歡的小動物都來參加吧!看看誰的表演生動?幾名學生示范學生在小組里活動，戴自制頭飾，邊表演邊說Im adog.I canrun.以小組的形式展示。 四、Sing asong今天我們學習了用“I can.”表達自己的本領,把它放到歌謠里。 Lets singtogether.Please singand dothe action. 五、Extension(靈活處理，如有時間就做，否則不做。 )sing(播放課件Unit7Say therhyme Alittle,little bird)T:The littlebirdcansing.Can yousing?Sing,please!學生唱學過的英文歌曲。 十、Homework和爸爸媽媽一起唱一起做活動。 十一、Teachers writingUnit12I canswim.()runYes,I can.Can you.?flyNo,I cant.dance Unit4How do you get to school(Section A)教學設計 一、Teaching materialanalysis新目標英語的語言教育理念是知識用于行動，強調“語言應用”，培養(yǎng)“創(chuàng)新、實踐、能力”，發(fā)展“學習策略”。 那么本節(jié)課作為unit4的Section A，教材以How do you get to school?為中心話題，圍繞“traffic way”展開，運用一般現在時。 Section A與學生的實際密切相關，易于引發(fā)學生用英語進行交際交流，完成聽說讀寫的任務活動，我將靈活運用這些活動，將其中的一些活動進行變化或整合。 通過對本課的仔細診斷，把教學策略重點地位在三個教學環(huán)節(jié)上，即Presentation,practice andproduction上，將“激發(fā)興趣，激活思維,輕松導入，讀后仿說，逐層訓練，強化能力，創(chuàng)設情景，遷移知識，實現目標”作為本課的設計導向。 二、Teaching aims: 1、技能目標學生能聽懂本課錄音;能聽懂師生之間就本課內容而展開的一切形式的問答;會和別人展開對話，了解和傳遞信息;能將本課重難點理解透徹，靈活恰當運用;無大的語言錯誤;就類似話題創(chuàng)造性地自編對話，掌握比較級的用法。 2、知識目標take subwaytrain How doyou get to school? 3、情感目標讓學生感受到他們學習英語是為了在現實生活進行交流，而不單純是為了英語課和應付考試而學習;讓學生感受到他們是英語學習活動中的主體和中心，以此來激勵他們在英語課上積極參與，追求創(chuàng)新，使學生愛學英語，愛說英語，想說口語。 4、學習策略目標改變傳統(tǒng)的死記硬背，積極主動的投入到語言的實踐中去，用英語去思考問題，在實踐中提高語言的綜合使用能力，加深對基礎知識的掌握和記憶，學會使用brains storing。 5、文化意識目標中外交通規(guī)則差異 三、Difficult andimportant points:How doyou get to school?I take the/ride/walk 四、Teaching method1交際法和情景法教學。 2以學生為中心和任務型教學，并輔助于TPR全身反應教學法及猜謎活動,調動各層次學生的自主能動性。 3閱讀文段的practice方法是表層分析-復述應答要求學生機械重復文段中的內容，使課文信息再現(是非題，課后問答題，圖表填空題等)深層剖析-推斷應答要求學生利用信息憑借經驗理解讀物的“弦外之音”(指導性問題和細節(jié)性問題)整體評價-自由交際要求學生用所學知識，對新情景進行交際(教師選恰當的與課文相關和有關社會熱點Topics) 四、Teaching tools卡片、錄音機、多媒體注 1、課前已分好組，已形成合作競爭探究的教學模式。 2、多媒體輔助用flash軟件將本課所要的動畫、錄音、圖片、文字、圖表和音樂制成課件，使抽象變得直觀，實現生生互動，師生互動，人機互動多向交流。 五、教學步驟Step1Warming up1.Enjoy anEnglish song.Over TheMountains2.Ask them”Do youremember?what transportationsare in the song?”Show thewords:ride ahorse,take aship,takethetrain,take a car.(通過看flash短片，聽英語歌曲，來引入一些交通工具，讓學生積極主動的思考總結，多媒體增加趣味性，效果事半功倍)Step2Guessing game:(進一步學習交通工具)TWhat kindof transportationis it?-It isvery useful.You mayride itto school.-A bike.-Many peopletake itto workand homein thecity.Its just like abig box.-A bus.-It isacar,and youcan takeittomany places.But youshould paythe money.-A taxi.-It islike atrain butgoes underthe ground.-A subway.通過有趣的猜詞活動，讓學生在熱鬧的課堂氣氛中學會并掌握新詞。 Step3Presentation1.T:There aresome transportations.How doyou get to school?(板書)Ss:I takethe bus/plane/boat/ship/car/taxi toschool2.Look atsome picturesand have the studentslearn somemore wordsand expressionsabout sometransportations such as“take acar，by car，ride abike，by bike.Step4Game1.Show thepictures offilm orsing starsand get to guesshow theygetto work.T:How doesYaoming/Liuyifei/Zhoujielun.gettowork?S1:Yaoming ridesthe biketoworkevery day.2.Get toask andanswer in pairs byusing thepictures belowHow doesgetto?She/He getstoby通過給學生展示喜聞樂見的明星圖片，激發(fā)學生猜的興趣，從而無形的讓學生將所學的知識脫口而出，不但操練了句型和詞匯，也增加學生的語言熟練程度，同時濃厚了課堂的氣氛。 Step5Practice1.Listen andmark of1a inbooks,after that,gettoask andanswer inpairs from thepicture.2.Listen andwrite thenumber of1b inthe book，gettosay theanswers3.Watch ashort movieand choosethe rightorder theyhear thetransportations.通過看電影短片，學生又進一步牢固地掌握了所學交通工具。 利用多媒體復習所學單詞，是網絡與英語的經典整合。 Step6Make asurvey Askthe classmates:“Howdoyougettoschool?”Then fillintheform.初中英語教案七年級英語Where are you from?-Lesson94教案范文模板教案范文模板Lesson94教學設計示例（一） 一、教學內容使學生熟練掌握一般現在時，當主語是非第三人稱單數，行為動詞的肯定句、疑問句、否定句的表達； 二、教具多媒體、錄音機、投影儀、地圖 三、課堂教學設計1教師向學生展示地圖，復習第93課的對話。 讓學生相互之間問問題Where are you from?I am from.Where doyou e from?I e from.etc.問答的方式教師可以自便，可采取多種形式如教師-一個學生；教師-部分學生；教師-全體學生；一個學生-一個學生；部分學生-部分學生等形式來進行操練。 2教師指著地圖上的國家的名稱如Canada.說:Canadians e from Canada.They speak English andFrench.然后又指著另一個國家如Japan.說Japanese efrom Japan.They speak Japanese.教師反復地說出不同的國家的名稱，讓學生反復操練句型。 幫助學生提問和回答有關國家的相關語言。 如問Do you speak French?等等.教學生回答:Yes,I do./No,I dont.又如Do theylearn maths?Yes,they do./No,they dont.Does Katestudy Chinese?Yes,she does./No,she doesnt.同時，教師在黑板上寫出這些句子并比較這些句子的結構，用彩色粉筆強調句中出現的do/does3打開課本37頁，第一部分，1讓學生練習句型Do AmericansspeakJapanese?No,they dont.What do they speak?They speak English.Do youlike eggs?Yes,I do.I likeit very much./a little.No,I dont.I dont likeit atall.4讓學生聽第94課的錄音。 聽錄音的時候，教師要求學生不看課文只聽錄音，然后讓學生跟讀。 之后學生打開課本對照課文內容進行問答練習。 最后學生以小組形式進行操練。 在學生聽完對話錄音后，教師提問Is Bobfrom theUSA?Does Bobspeak Chinese?教師放錄音兩遍并讓學生跟讀。 教師指出中國姓名與西方國家的姓名的不同之處在西方國家，人們習慣將姓放在名之后如Jim Green,Green就是姓Jim是名,而中國人的姓名和西方國家的習慣正好相反，比如Zhou Jian.Zhou是姓Jian就是名。 然后讓學生操練課文對話并請學生上講臺作演示。 5讓學生完成練習冊中的練習一6學生聽課文第三部分的錄音并且跟讀，注意錄音中的英文發(fā)音，語調和節(jié)奏。 7教師總結這一節(jié)課的教學內容，要求學生掌握句型Where are you from?Where doyou efrom?Do youspeak French?I like.verymuch/a littleetc.課文板書如下Unit24Where areyou from?Lesson94the GreatWall Whereareyoufrom?Do youspeak French?hotel,building Iamfrom.Yes,I do./No,I dont.follow,call Wheredoyouefrom?I likemilk verymuch./a little.First Iefrom.I dontlikeit atall.四課堂交際用語掌握交際用語Do youspeak English?肯定回答Yes,I/we/they do否定回答No,I/we/they dont.Lesson94教學設計示例（二）Teaching ObjectivesThe expressionsof place.Main Points1.New words:great,hotel,building,follow,call,first2.Sentence Patterns: (1)Do youspeak Chinese? (2)Yes,I do/No,I dont DifficultPoints Howto usethe questionform ofthe SimplePresent Tensecorrectly.Teaching Aidsa tape-recorder,the slide-showing,tapes,map TeachingProcedure Step1Revision1.A dutyreport.2.Look atthe map,revise Whereareyoufrom?What aboutyou?Where ishe/she from?Step2Presentation1.Show acard withthe nameof acountry:e.g.China.Say ChineseefromChina.They speak Chinese.Let students repeat withother cardswith differentcountry nameson them.2.Teach the students withcards Ispeak Chinese/English/French.Ask Whereareyoufrom?What doyouspeak?Help the students toanswer withthe appropriatelanguage forthe appropriatecountry.Ask What does he/she speak?Do youspeak English/French.etc.Help thestudents toanswer Yes,I do/No,I dont.3.Write downThey speakEnglish.What dothey speak?Do they speakEnglish?on