XX年下學(xué)期生物學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃范本

XX年下學(xué)期生物學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃學(xué)況分析初一新生剛步入初中，面對繁多復(fù)雜的學(xué)科，在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對上不免有些不適應(yīng)，甚至出現(xiàn)不知所措的情況。所以，部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，應(yīng)付學(xué)習(xí)。但也存在能較快適應(yīng)新學(xué)習(xí)環(huán)境，掌握了適合自己的學(xué)習(xí)方法，勁頭十足的學(xué)生。因此學(xué)生差異較大而且明顯。教材分析教材結(jié)合新課程改革的要求及特點(diǎn)，構(gòu)建突出人與生物圈的知識體系，設(shè)計(jì)了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動(dòng)，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內(nèi)容，以靈活應(yīng)用的知識點(diǎn)為主。在時(shí)代性，增加與科技社會(huì)相結(jié)合的知識，注重反映生物科學(xué)的新進(jìn)展，大大拓展了學(xué)生的知識面。教學(xué)目標(biāo)（1）、學(xué)生獲得生物學(xué)的基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)知識，了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用。（2）、學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的基本技能、一定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。（3）、學(xué)生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)的意識，樹立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。（4）、初步形成生物學(xué)基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。教學(xué)措施針對教材和學(xué)生的總體情況，在備課時(shí)，知識的難易程度要控制好，應(yīng)適應(yīng)大部分的學(xué)生。實(shí)施教學(xué)時(shí)，靈活、應(yīng)變，既讓基礎(chǔ)差的學(xué)生能掌握基本知識，又要讓學(xué)習(xí)層次較高的協(xié)商有發(fā)展提升的空間。同時(shí)，注意學(xué)生的動(dòng)手及協(xié)作探究能力的培養(yǎng)，從學(xué)生的現(xiàn)有知識及生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)開展教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生以生物學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)生活中的問題，并能對之加以解答或?qū)さ么鸢?。教學(xué)進(jìn)度教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排（共30課時(shí)）第一章認(rèn)識生物2課時(shí)第二章生物圈是所有生物的家5課時(shí)第三章觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu)3課時(shí)第四章細(xì)胞的生活3課時(shí)第五章細(xì)胞怎樣構(gòu)成生物體3課時(shí)第六章沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物病毒1課時(shí)第七章生物圈中有那些綠色植物2課時(shí)第八章被子植物的一生3課時(shí)第九章綠色植物與生物圈的水循環(huán)3課時(shí)第十章綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者2課時(shí)第十一章綠色植物與生物圈中的碳氧平衡課時(shí)第十二章愛護(hù)植被，綠化祖國課時(shí)經(jīng)過團(tuán)隊(duì)的努力整理，本