期末訓練卷一.doc

期末訓練卷一第7頁，共8頁 第8頁，共8頁1、 基礎知識選擇題（19分，其中1、4、11題為2分）1.加點字讀音完全正確的一項是( ) （2分） A淳( chn )樸 招徠( li ) 饋( ku )贈 熾（zh）熱 藏污納垢 (gu) B蜿( wn )蜒 禁錮 ( g ) 吞噬( sh ) 稽（j）首 眾目睽睽( ki )C緘(jin )默 狩( shu )獵 發(fā)怵(ch) 黝（yu）黑 龍吟鳳噦( hi)D媲(p )美 篤( d )信 干涸(g ) 執(zhí)拗（ni） 相形見絀(zhu )下列詞語中沒有錯別字的一項是( ) （1分）A. 矯健 蔥籠 園滿成功 難以置信 B憔悴 藉貫 重巒疊嶂 談笑風聲C曬笑 殉職 杳無消息 莫忠一是 D門楣 執(zhí)拗 痛心疾首 顧名思義3下列說法錯誤的一項是：（ ）（1分）醉翁亭記以“醉”、“樂”二字提挈全篇，表達了作者與民同樂的思想?！霸洔婧ｋy為水”是唐代詩人元稹離思中的詩句，意思是經歷過滄海，對別處的水就難以看上眼了。列夫托爾斯泰和高爾基都是俄國著名文學家，茨威格、紀伯倫、星新一、利奧波德分別是奧地利、美國、日本、黎巴嫩作家。千古名句“海內存知已，天涯若比鄰”表現(xiàn)了詩人樂觀豁達的胸襟和對友人的真摯情誼。4、閱讀下面一段文字，理解不正確的是( ) （2分）嗟夫!予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉?不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶?其必日“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫!微斯人，吾誰與歸?A本段開頭以“古仁人之心”與“二者之為”相比較，引出了下文的議論。B“退亦憂”與“居廟堂之高則憂其民”相呼應。C“微斯人，吾誰與歸?”這句話的意思是：沒有這種人，我同誰一道呢?D這段文字，抒發(fā)了作者的曠達胸懷和政治抱負。5、下列句子標點符號使用全部正確的一項是（ ） （1分）A 小時候常聽老太婆口頭語，“十年難逢金滿斗”，意思是盛會難逢，參加后才知道原來如此。B “是一只老鼠?！蔽艺f，接著補充了一句：“也許是一只田鼠。”C 在這個星球上，一切生物都在為了生存而競爭，而那些可憐的旅鼠怎么會想方設法去自殺呢！D 據(jù)西域水道記記載，20世紀20年代前，塔里木河下游河水豐盈、碧波蕩漾，岸邊胡楊叢生、林木茁壯。8、下列句子沒有語病的一項 （ ）（1分）A、通過收看專題片，使我們認識到人類要與動物和諧相處。B、2003年10月16日，我們靠自己力量完成了我國首次載人航天飛行，這是中國人永遠值得紀念和驕傲的日子。C、我們要確保安全生產，防止萬無一失。D、近段時期以來，小王電腦水平有了明顯的增強。9、下面這首詩，所寫的節(jié)日是（ ） （1分）中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。A中秋 B重陽 C端午 D除夕10、下列與課題對應的作者或朝代有誤的一項是（ ）（1分）A、五柳先生傳陶淵明東晉 B、山坡羊潼關懷古張養(yǎng)浩宋代C、酬樂天揚州初逢席上見贈劉禹錫唐代 D、送東陽馬生序宋濂明初9、句子中，加點的熟語使用正確的一項是（ ）（1分）A奉節(jié)秀美的山川水色，讓海城沉醉其中，對“天坑地縫”，他即物起興，賦詩一首。B老師也追星，但老師追的和同學們不同，我就很佩服作家，他的小說，刻畫人物無不曲盡其妙。C有些人缺乏質疑的精神，做慣了思維的奴才，見到署上權威姓名的學說，就頷首低眉，曲意奉承，十足的奴才樣！D小健非常聰明，學習習慣又好，所以他的成績在初2006級幾百學生中是鶴立雞群的。10、填入下面空格處排列最恰當?shù)囊唤M是（ ）（1分）如果你缺少發(fā)現(xiàn)美這一種特殊的能力，沒有審美的眼睛，沒有審美的耳朵，沒有審美的感受，那么 ， ， 。你諦聽春江花月夜只會莫知其然 你置身蘇州園林也難以領略其中的佳妙 你面對“斷臂維納斯”只能瞠目而視A B C D11下列說法有誤的一項是（ ）（1分）A列夫托爾斯泰一文作者運用大量的比喻和夸張寫出了自己心中偉人的平庸粗陋的一面。B雷電頌想象瑰麗奇特，閃耀著革命浪漫主義的光輝，運用象征手法，使作者難以言明的思想情感表達得更含蓄、深沉、凝練。C馬說中作者先從反面提出問題，“千里馬常有，而伯樂不常有”，再從正面展開議論，由千里馬和伯樂的依賴關系歸結出千里馬被埋沒的根本原因在于食馬者“其真不知馬也！”。D小石潭記先寫所見景物，然后以特寫鏡頭描繪游魚和潭水，再寫潭上景物和自己的感受，寫出了小石潭及其周圍幽深冷寂的景色和氣氛。二、積累與運用（34分）12、使至塞上中，以傳神之筆勾畫出一幅塞外雄渾景象的名句： 13、渡荊門送別中，借故鄉(xiāng)之水的深情厚誼，表達對故鄉(xiāng)思念之情的語句： 14、勸他人要老當益壯，珍惜時間，引用蘇軾浣溪紗中詩句： 15、陸游游山西村中的蘊含人生哲理的詩句應該是： 16、行路難中表明李白遠大的志向和敢于勝利的信心的句子是 17、王維在送元二使安西中通過“ ”來表達對友人的深摯感情。王勃更是樂觀，他在送杜少府之任蜀州用“ ” 寄語遠方朋友，表明只要心心相印，哪怕距離遙遠，也會覺得近在咫尺。18、余立侍左右， ， ，或遇其叱咄， ， ，不敢出一言以復。19、李煜曾有詩云“問君能有幾多愁， ”寫出了憂愁的繁多、綿延，化無形為有形，形象生動。李白的宣州謝朓樓餞別校書叔云一詩中“ ，”兩句與這有異曲同工之妙。20、醉翁亭記中描寫春夏景色的語句是：“_ ，_ ”。21、王老師已經退休五年了，還一直做我們的課外輔導員，他的這種退而不休的精神，正如龔自珍的詩句描寫的那樣 “ ， ?！?2、岳陽樓記中點明全篇主旨的千古名句是： 23、岑參在白雪歌送武判官歸京里用美妙的比喻寫北方雪景的句子是： 24、常言道“春雨貴如油”，韓愈在早春呈水部張十八員外中寫春雨和草的兩句詩是： ， 。25、由“四面湖光歸眼底，萬家憂樂到心頭”這副對聯(lián)，讓人想到范仲淹岳陽樓記中的兩句話： ， 。26、 國作家羅曼羅蘭的名人傳包括了貝多芬傳、_、_三部傳記。其中，_（人名）飽受耳聾折磨。（36、37共3分）27、雷電頌想象瑰麗奇特，將屈原的情感同風雷電融為一體，達到物我同化的境地。發(fā)揮你豐富的想象力，結合你的情感體驗，用上適當?shù)男揶o完成句子。（任選一題）（2分）在你失意痛苦時，風_ 。雨_ 。 在你得意歡欣時，風_ 。雨_ 。28、補寫句子,要求語意順暢.(2分)失去了太陽，可以欣賞滿天的繁星；失去了青春，可以得到豐碩的金秋； ； 。 29自習課上，吳明被一道數(shù)學題難住了。他很想問同桌正在讀書的數(shù)學尖子趙聰，而趙聰不喜歡別人在他讀書時干擾他。吳明怎么說才能既達到目的又不引起對方不滿呢?(不超過40字，2分)吳明說： 。 三、閱讀理解（57分）（一）閱讀與朱元思書和小石潭記選段，回答問題。（14分） 水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。吳均與朱元思書潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。 潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。柳宗元小石潭記30用現(xiàn)代漢語解釋下列語句中加點字的意思。（2分） 猛浪若奔（ ） 蟬則千轉不窮（ ） 潭中魚可百許頭（ ） 以其境過清（ ）（ ）31下列成語中的“過”字與“以其境過清”中的“過”字意思不同的是（ ）。（1分）A過猶不及 B矯枉過正 C文過飾非 D言過其實32用現(xiàn)代漢語說說下列語句的意思。（4分）（1）鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。_ （2）潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見_ （3）凄神寒骨，悄愴幽邃_ 33與朱元思書選段中描寫“水”的語句有_；小石潭記選段中描寫“水”的語句有_。兩篇文章都突出了“水” _的特點。（3分）與朱元思書表達了作者_的志趣，小石潭記抒發(fā)了作者_的情緒。（2分） 34、語言品析?！疤段髂隙?，斗折蛇行，明滅可見?！币痪涫菍懴淼?，若將“斗折蛇行，明滅可見”換成“曲曲折折”好不好？為什么？（2分） （二）、讀下面的文言文，完成l115題。（10分）余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。35下面句子中加點字的意義完全相同的一項是（ ）（2分）A、一食或盡粟一石 或遇其叱咄 B、當余之從師也 從小丘西行百二十步C、此則岳陽樓之大觀也 無從致書以觀 D、未至，道渴而死 色愈恭，禮愈至36翻譯下面的句子。（3分）嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問。 余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。 37摘錄原文回答：作者幼時借書抄書來讀，其原因是由“ ”與“ ”之間的矛盾決定的。（1分）49文章從四個方面敘述了作者青少年時期求學的艱難，請你用簡潔的語言概括。（2分）答： 38、宋濂的苦讀并不比囊螢映雪，鑿壁偷光更動人，卻能流傳至今。請從對學習有借鑒意義這個角度，說說本文為人稱頌的原因是什么。（2分） 。（三）、暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。博識的人們覺得他單調，他自己也以為不幸否耶？江南的雪，可是滋潤美艷之至了；那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的蠟梅花；雪下面還有冷綠的雜草。蝴蝶確乎沒有；蜜蜂是否來采山茶花和梅花的蜜，我可記不真切了。但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽得他們嗡嗡地鬧著。 孩子們呵著凍得通紅，象紫芽姜一般的小手，七八個一齊來塑雪羅漢。因為不成功，誰的父親也來幫忙了。羅漢就塑得比孩子們高得多，雖然不過是上小下大的一堆，終于分不清是壺盧還是羅漢，然而很潔白，很明艷，以自身的滋潤相粘結，整個地閃閃地生光。孩子們用龍眼核給他做眼珠，又從誰的母親的脂粉奩中偷得胭脂來涂在嘴唇上。這回確是一個大阿羅漢了。他也就目光灼灼地嘴唇通紅地坐在雪地里。 第二天還有幾個孩子來訪問他；對了他拍手，點頭，嘻笑。但他終于獨自坐著了。晴天又來消釋他的皮膚，寒夜又使他結一層冰，化作不透明的水晶模樣，連續(xù)的晴天又使他成為不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪盡了。 但是，朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。屋上的雪是早已就有消化了的，因為屋里居人的火的溫熱。別的，在晴天之下，旋風忽來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉而且升騰地閃爍。 ，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉升騰著的是雨的精魂 是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。39、聯(lián)系上下文，解釋下列詞單調： 凜冽： 目光灼灼： 40、文章開始, 僅用“ ”四個字, 就 , 并因為它同時調動了 ,運用兩個 ，把江南的雪比作 ， .所以給讀者的印象鮮明而深切。41、用“ ”劃出第一自然段中描寫顏色的詞語，并說說它們的作用?！芭瘒难騺頉]有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花”，這句話中用“冰冷的”“堅硬的”“燦爛的”修飾“雪花”，強調了什么?“那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚”中“隱約著的青春的消息”和“極壯健的處子的皮膚”分別形容江南雪什么特點?43、本文最后一句話如何理解?44、 作者寫江南的雪和北方的雪，運用了 寫法，作者更為欣賞的是江南的雪還是北方的雪,為什么？45段首用“但是”，有什么作用？ 46朔方的雪的特征是什么？它象征什么？ 47對朔方的雪的贊頌，包含了作者什么樣的感情？體現(xiàn)了魯迅什么樣的精神品格？ （四）、茅屋為秋風所破歌（10分）八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉沉塘坳。 南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。 俄頃風定云墨色， 。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹! ， !風雨不動安如山。嗚呼!何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足!48、八月秋高風怒號一句中怒用得好，試簡析。（2分） 49、找出第一節(jié)后三句中的動詞，說說這些描寫中透露出詩人當時怎樣一種心情? （1分） 50、第二節(jié)從表達方式看，主要屬于什么?歸來倚杖自嘆息的自該如何解? （2分） 51、自經喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹包含了什么歷史事件?你學過的杜甫哪首詩也與這一歷史背景有關，請寫出這首詩的名字。（1分） 52、怎樣理解文章最后一段 （2分） （五）、心燈如月（13分）晚飯后散步回來，我、兒子和妻一如既往地達成默契：我寫作、兒看書、妻彈琴。我們各自關嚴了門，沉浸在各自所鐘情的天地里去。電就是在這時停的，房間里頓時漆黑如罩，琴聲戛然而止。也不過片刻，妻摸索出了那只陳舊的蠟燭，“嚓”的一聲響，客廳里先亮起一束毛筆尖似的燭光。蠟燭燃燒得靜極，火苗兒紋絲不動，柔柔的光款款地投向四壁，屋里多起隱隱約約的黑影。妻和獨生子不習慣這樣的暗淡，輕掩房門到院中納涼去了。我無奈地擱下筆，借此點了支煙，靜坐桌前，目光落在了燭焰上。屋里是少有的靜，燭光下青翠文竹和墻上的字畫條幅被罩上了一層朦朧；燭光的芳香淡淡彌漫。燭，營造出滿屋的馨香和溫情。我的目光始終沒有離開那靜如處子的燭焰。凝望它，它就幻化成了一盞油燈，驀地點燃凝固于我心頭已有十數(shù)個年頭的思緒。油燈對于我來說記憶尤為深刻。抑或，我所有智慧的開啟，無不與它有著千絲萬縷的聯(lián)系。大約是在上小學五年級時，因為要升初中，我們晚上開始上自習課。那時，故鄉(xiāng)偏僻尚未通電，30多位同學端著油燈匯集到教室里來，一俟點燃，亮光如柱，立即四壁生輝。第一次處在幾十盞燈同時點燃的輝澤里，我們原本就十分活潑的童心越發(fā)地激動不安，素來寧靜的教室搬桌挪椅，呼應嬉笑，難得安寧。有調皮者趁人不備，撲地吹滅同桌亮著的燈，那正在看書的同學先是一愣，繼而就要動手揪人，揪不著便撲地也將對方的燈吹滅這個晚上正值隆冬，有米粒大的雪花飄然搖落。間或就有一股北風透過窗欞缺了玻璃的豁口吹進教室來，齊刷刷一片的火苗兒先是被吹得蜷縮了身子傾向一邊，陡然變暗，未待挺直恢復先前的亮，便紛紛地熄滅，大家就又一陣驚呼。惟角落里剩下一二盞孤燈，成了“火源”。眾人一窩蜂擁去，爭著要先點亮自己這盞，接著就聽到油燈墜地的脆響。整個冬季，每晚自習總會有十幾、二十分鐘這樣的嬉戲，簡陋窄小的教室里溫馨平添，多了份浪漫，少了份凝重，我們負重的童心因此而變得輕松、愉悅。初中大家都考上了，或許是年長了，或許是課程驟然增多，或許是有了兩年之后要考高中的壓力，我們從入學這天起便開始上晚自習。燈還是過去的燈，人還是過去的人，而教室里卻是再也看不到先前眾人笑鬧的情景了，個個面孔緊繃，神無旁及，火苗兒裊裊而燃。肅穆的教室里更加沉寂，心里泯滅已久的那種壓抑和負重感又悄悄地萌發(fā)上高中是在十幾里地外的公社，沒有想到晚上會是在電燈下看書的。雖然吊在屋梁上的只是普通白熾燈，但與過去的油燈相比，那就是一個是太陽一個是月亮了。電是校辦工廠發(fā)的，盡管一到夜晚柴油發(fā)電機的響聲會打破校園的寧靜，卻絲毫不會使人覺得嘈雜，仿佛那突突的響聲是夜的伴奏曲，夜因為有這樣節(jié)奏分明的轟鳴而變得富有活力，充滿生機。不過，油燈是未敢拋棄的，那時柴油價賤，供不應求，學校常因缺油而停電，所以，從初中帶來的油燈始終在抽屜里占有它的位置。而1978年的夏天，每個晚上的自習我們幾乎無一不是在油燈下熬過的。這是恢復高考的第一年，初夏，數(shù)以百計的補習生、插班生涌入校園，同我們應屆生一起迎接高考。教室里異常悶熱，能靜下心來復習是不可能的事。每到夜晚，所有的課桌都被我們各自搬到教室旁一溜兒排開的幾個籃球場上，或三五合并，或獨處一隅，然后點亮油燈。這是一個龐大的燈陣，數(shù)百盞油燈，燦然的火焰，在夜的空間跳動，星點相連，忽閃搖曳，若星河般絢爛，圣火降臨般壯麗晶亮的月升起來，能夠看到月光下油燈淡藍色的煙霧隨夜的氣息飄逸繚繞，翻動書頁的響聲窸窸窣窣，筆尖與紙的磨擦聲窸窸窣窣，隱伏著繁忙與競爭。桌左前方那盞油燈是在我目光里跳動數(shù)次之后熄滅的，接著聽到燈下傳出無奈的嘆息聲。我注視著那片暗淡，久久地，那盞燈卻是再也沒有亮起來。我忍不住走過去。“沒油了，買不起油，我用的是爹娘吃的棉籽油，他們一個多月沒吃油了?！蹦鞘莻€補習生，他說。我知道他是初中畢業(yè)后因父母雙雙患病而輟學的?；謴透呖迹粷矞绲睦^續(xù)求學的希望得以復蘇。他曾是全公社所有的初中生中的尖子，所以他想創(chuàng)造初中生考大學的奇跡。我把我的油燈連同桌子移過去，我知道他缺少的不是智慧，而是缺少點燃智慧的光亮。他瞪著驚奇的眼睛盯著我，嘴唇翕動不語。感激是不需要語言的。月升到了中天的位置，清輝如許，月光下的油燈的火焰更嫵媚、灑脫、靈光鼓蕩。這年的秋天他創(chuàng)造了想要創(chuàng)造的奇跡，而我卻落榜了。他在大學里給我來信說“