小學心理咨詢室建設方案_免費下載.doc

學校心理咨詢室建設方案 為進一步加強中小學生心理健康教育，教育部制定了中小學心理健康教育指導綱要（2012年修訂），提出中小學“開設心理咨詢室（或心理輔導室）進行個別輔導，是教師和學生通過一對一的溝通方式，對學生在學習和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導，排除心理困擾，并對有關(guān)的心理行為問題進行診斷、矯治的有效途徑。對于極個別有嚴重心理疾病的學生，能夠及時識別并轉(zhuǎn)介到醫(yī)學心理診治部門”。為認真貫徹教育部文件精神，進一步加強我校小學心理健康教育，完善健全小學心理健康教育組織和管理，特制定本方案。 一、學校心理輔導室建設指導思想 學校心理輔導室建設以中共中央國務院關(guān)于加強和改進未成年人思想道德建設若干意見、中共中央辦公廳國務院辦公廳關(guān)于適應新形勢進一步加強和改進中小學德育工作意見以及教育部關(guān)于加強中小學心理健康教育的若干意見、中小學心理健康教育指導綱要精神為指導，根據(jù)本校實際情況和學生實際需求，堅持學生全面發(fā)展，以推進素質(zhì)教育為目標，在科學管理和專業(yè)指導下建設規(guī)范心理輔導室。二、學校心理輔導室功能 學校心理輔導室具有小學生心理健康教育專業(yè)管理和心理輔導專業(yè)服務的功能。心理健康教育專業(yè)管理是指學校心理輔導室擔負有積極組織學校心理健康教育，指導教師和家長進行心理健康教育活動，為社區(qū)提供咨詢和服務的的職責功能；心理輔導專業(yè)服務是指學校心理輔導室擔負有維護師生心理健康，預防和解決師生心理問題的職責功能。 1.定期采用測驗和調(diào)查的方法，掌握本校師生心理健康狀況，建立師生心理檔案。對于學校師生心理問題的易感群體，制定長期預防和干預方案。 2.利用心理健康課、廣播、板報、宣傳櫥窗、校園標語、?？让襟w開展心理健康知識的宣傳和普及工作；聯(lián)合共青團、少先隊、等組織開展師生心理健康自我保健活動。 3.指導教師將心理健康理念融合到日常教育教學工作中，指導教師進行心理健康活動課的設計、實施和評價工作，開展師生心理健康知識和技能的培訓工作。 4.采用團體和個別的形式，對具有輕度心理困擾的學生依照專業(yè)規(guī)范和倫理，開展日常的心理輔導和咨詢活動。對于需轉(zhuǎn)介的學生按照相關(guān)規(guī)定及時轉(zhuǎn)介。 5.在新生入學、考試前后以及突發(fā)危機等可能對師生心理造成較大影響的事件前后，及時開展針對性、適應性的干預工作。 6.為家長和社區(qū)提供心理健康教育信息和教養(yǎng)指導建議。 三、學校心理輔導室建設標準和基本要求 學校心理輔導室的建設標準主要依據(jù)中小學心理健康教育指導綱要、建設功能完整的心理輔導室，主要包括心理咨詢室、心理活動室和心理閱覽室等。心理咨詢室主要用于對學生、家長和教師進行個別輔導、單獨談話；心理活動室主要用于心理測量和心理訓練活動；心理閱覽室可在學校閱覽室開辟專版。 心理咨詢室的布置如下： 1.地點選擇在學校比較安靜、安全的位置，應有里外兩間，進門外間為接待室，面積10平方米左右，用于了解來訪者大體情況，登記來訪者基本信息，安排面談時間等事項；里間為談話室，面積15平方米左右，與外界無可視玻璃，做到隔音保密，避免無關(guān)干擾，用于咨詢活動。 2.接待室布置以簡潔、大方、溫曖為主要風格。須張貼值班教師基本情況、懸掛學校心理咨詢須知、學校心理咨詢教師道德規(guī)范、學校心理咨詢原則等對于心理輔導活動進行介紹和須遵守的規(guī)章。接待室須配備用于接待來訪者的桌椅和記錄的文本。 3.談話室有良好的通風采光，使用偏暖色窗簾和家具。家具包括帶有鎖具的文件柜、用于兩至四人單獨就坐的沙發(fā)椅、抱枕、一張高矮合適的茶幾、飲水器具、面巾紙等。避免選用硬線條和多棱角的家具。適當?shù)牡胤娇蓴[置一至兩盆中小型綠色植物或懸掛一至兩張活潑的壁畫。 4.心理咨詢室檔案完整齊備。包括來訪者登記冊、咨詢承諾和協(xié)議書、咨詢過程記錄冊、來訪者心理測驗檔案等。檔案可設兩份，一份簡檔用于常規(guī)工作檢查，一份詳檔用于督導研究。遵守職業(yè)道德條件下合理使用。 5、測量、放松室用于對來訪者進行必要的心理測量，應具備常規(guī)心理測量量表，包括瑞文標準推理測驗、人格量表、學習適應性量表、兒童行為量表等。心理測量過程安靜不受干擾，結(jié)果存檔，遵循保密原則，對于結(jié)果的解釋采取科學慎重的態(tài)度。另一方面.心理活動室還用于學生和老師的放松治療，配備按摩放松椅、一臺電腦、心理放松音樂。6、發(fā)泄室用于學生和老師發(fā)泄情緒，緩解圧力。以偏淡藍色的墻面和窗簾，配備塑料假人兩個一男一女。7、團體咨詢室主要用于進行學生和教師團體輔導和訓練。面積一般為40平方米左右，至少容納50人。環(huán)境布置以偏暖色為主，配備木制地板、坐椅、多媒體等。 8、學校閱覽室的心理閱覽區(qū)主要用于學生、教師和家長閱讀學習心理學相關(guān)的書籍報刊，為學校營造良好的心理健康教育氛圍。 四、心理健康教育教師崗位職責 心理輔導是學校促進學生心理健康和人格健全發(fā)展的教育活動，是關(guān)注學生心靈和精神的工作。心理輔導能否有效實施完成輔導目標，主要取決于心理健康教育教師的素質(zhì)。心理健康教育教師的素質(zhì)主要包括職業(yè)道德準則、專業(yè)知識和技能三個方面。 1.學校心理健康教育教師道德準則：始終將來訪者的利益擺在第一位，時刻反思自己的行為是滿足了誰的需求。嚴格遵循輔導的規(guī)定程序，保持輔導架構(gòu)的穩(wěn)定完整。避免將自己的價值觀強加給來訪者，如感覺輔導有困難應及時轉(zhuǎn)介。維護來訪者的隱私，遵循保密原則，并向來訪者說明保密限制。遵循知情同意準則，告知來訪者教師資歷、輔導次數(shù)、失約處理、輔導心理奉獻以及輔導時間等內(nèi)容。 2.學校心理健康教育教師應具備普通心理學、發(fā)展心理學、社會心理學、人格心理學、心理障礙診斷學、心理測量學、咨詢心理學等專業(yè)知識。最好是持證上崗。我校有國家三級心理咨詢師三人：代盼、趙麗、支瑤。 3.學校心理健康教育教師除了應具備觀察思考、言語表達、人際溝通、個案調(diào)查、解決問題等能力外，還應該具備面談的技能，包括傾聽、共情、同理、面質(zhì)、引導、總結(jié)等；測量的技能，包括施測、控制誤差、解釋結(jié)果等；引導的技能，包括學習策略的建議、生活適應的輔導、職業(yè)選擇的指導等；矯治的技能，包括鼓勵、強化、解釋、疏泄、暗示、說服、示范等。 五、學校心理輔導室的使用與管理 學校心理輔導室屬于學校教育教學常規(guī)機構(gòu)，接受上級有關(guān)部門的指導和檢查。學校心理輔導室在學校教育教學整體規(guī)劃中，由學校分管校長的領導，專人負責管理，制定工作計劃和總結(jié)。心理輔導室的使用嚴格遵循學校心理健康教育工作條例，值班教師具備國家三級心理咨詢師證書， 學校心理輔導室的心理檔案建設實行規(guī)范化和科學化的管理。學校根據(jù)實際情況，對于輔導室保證一定的資金投入，配備基本的設施。不強迫學