評估動(dòng)員大會上的講話_免費(fèi)下載.doc

統(tǒng)一思想認(rèn)識 建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng) 以實(shí)際行動(dòng)為本科教學(xué)工作水平評估做貢獻(xiàn) 在迎接本科教學(xué)工作水平評估學(xué)生動(dòng)員大會上的講話劉 國 榮（2007年5月19日）同學(xué)們：根據(jù)教育部通知安排，我院接受教育部本科教學(xué)工作水平評估的日程已經(jīng)確定：今年11月11日至16日。從今天算起，距教育部專家進(jìn)?？疾煸u估僅有176天。在2003年3月14日和2006年11月19日，我們在全體教職員工中先后召開了兩次動(dòng)員大會，全面啟動(dòng)了教職員工的迎評促建工作。今天，我們在這里隆重舉行全校學(xué)生迎接本科教學(xué)工作水平評估動(dòng)員大會，主要目的是：提高全體學(xué)生對本科教學(xué)工作水平評估的認(rèn)識，動(dòng)員廣大學(xué)生以強(qiáng)烈的主人翁意識和高度的責(zé)任感積極投入評建工作，創(chuàng)優(yōu)良校風(fēng)學(xué)風(fēng)，展湖工學(xué)子風(fēng)貌，為我校迎評工作取得“良好”佳績做貢獻(xiàn)、添光彩。下面，我就為什么要評、怎么評、評建給學(xué)校帶來哪些深刻變化和同學(xué)們?nèi)绾螀⑴c評估談四點(diǎn)意見。一、為什么要評？我認(rèn)為應(yīng)該從三方面去正確認(rèn)識和理解評估的重要意義：（一）從我國高等教育改革和發(fā)展的全局來認(rèn)識評估政府用評估的辦法對高校實(shí)施宏觀管理和指導(dǎo)，是世界各國現(xiàn)代高等教育的通行做法，也是我國推進(jìn)教育改革的實(shí)際步驟。從我國高等教育改革和發(fā)展的全局來說，開展本科教學(xué)工作水平評估的重要意義體現(xiàn)在： 第一，有利于構(gòu)建完善的教育質(zhì)量監(jiān)控體系。從1999年起，我國高等教育規(guī)模以驚人的速度發(fā)展，普通高校招生每年以40到60萬人的幅度增長，目前全國各類在校大學(xué)生已經(jīng)超過2300萬，毛入學(xué)率達(dá)到21%，進(jìn)入了國際公認(rèn)的大眾化階段。高等教育的大發(fā)展在滿足廣大人民群眾接受高等教育需求和社會發(fā)展需要的同時(shí)，也引發(fā)了一些新的困難和問題，如：高等教育面臨著精力與經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足等問題，影響了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。目前，中國高等教育的發(fā)展重點(diǎn)已經(jīng)由數(shù)量增長的外延發(fā)展向提高教育教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)涵發(fā)展轉(zhuǎn)變，人才培養(yǎng)質(zhì)量已經(jīng)成為高等學(xué)校生成和發(fā)展的生命線。本科教學(xué)工作水平評估就是為了構(gòu)建完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系、提高教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重要舉措。 第二，有利于促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作水平的全面提高。本科教學(xué)評估指標(biāo)體系共包括7個(gè)一級指標(biāo)、19個(gè)二級指標(biāo)（其中重要指標(biāo)11項(xiàng)、一般指標(biāo)8項(xiàng)）、44個(gè)主要觀測點(diǎn)以及1個(gè)特色項(xiàng)目，每個(gè)觀測點(diǎn)都有較明確的等級標(biāo)準(zhǔn)。我們可將這些指標(biāo)和觀測點(diǎn)歸納為“四個(gè)方面”和“三個(gè)符合度”。哪“四個(gè)方面“呢？一是本科教學(xué)在學(xué)校工作中的定位，二是本科人才培養(yǎng)的條件和質(zhì)量，三是本科人才培養(yǎng)的特點(diǎn)和氛圍，四是教學(xué)管理與保障體制。哪三個(gè)“符合度”呢？一是學(xué)校自己的定位和所確定的目標(biāo)，與國家、社會和學(xué)生全面發(fā)展的需要及學(xué)校實(shí)際情況的符合程度；二是學(xué)校的實(shí)際教學(xué)工作狀態(tài)（包括教育資源的配置利用與教學(xué)過程的設(shè)計(jì)等）與學(xué)校自己所確定的目標(biāo)定位的符合程度；三是學(xué)校的教學(xué)效果（人才培養(yǎng)質(zhì)量）與學(xué)校自己確定的目標(biāo)要求的符合程度。從以上“四個(gè)方面”和“三個(gè)符合度”來看，本科教學(xué)工作水平評估是我國目前最全面、力度最大的高校評估，是教育部貫徹落實(shí)國家的高等教育法和相關(guān)政策，而組織開展的對高校辦學(xué)水平和辦學(xué)能力的一次全面檢驗(yàn)，是對高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量和本科教學(xué)工作的最高權(quán)威評價(jià)。這樣的評估有利于促進(jìn)學(xué)校工作的全面提高。 （二）從學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的角度來看待評估 這次評估，對我校發(fā)展的影響是多方面的、全局性的和深遠(yuǎn)的，具有極為重要的意義。 第一，本次評估將極大地促進(jìn)我校教學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量的提高。迎評促建既是辦學(xué)思想和學(xué)校定位進(jìn)一步明確的過程，也是教學(xué)條件進(jìn)一步改善的過程；既是教學(xué)改革進(jìn)一步深化的過程，也是教學(xué)管理進(jìn)一步加強(qiáng)的過程；既是教學(xué)質(zhì)量保障體系不斷完善的過程，也是學(xué)校自我約束、自我發(fā)展工作機(jī)制建立和完善的過程。評估作為高校建設(shè)、改革、發(fā)展的“助推器”，將極大促進(jìn)我校辦學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量的提高。 第二，評估是事關(guān)學(xué)校興衰榮辱的頭等大事，對學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展將產(chǎn)生重要影響。評估結(jié)論共分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四種，對每個(gè)學(xué)校的評估結(jié)果教育部都要通過各種途徑向社會公布，這就必然會直接影響到學(xué)校的社會聲譽(yù)、社會形象，影響到學(xué)校的生存發(fā)展和前途命運(yùn)。如果評估取得優(yōu)異成績，會給學(xué)校帶來良好的社會聲譽(yù)，會有效地提高學(xué)校的品牌，將為學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。如果評估結(jié)果不理想，將會嚴(yán)重影響學(xué)校的社會形象、社會地位，影響學(xué)校的招生、就業(yè)，影響學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展。正是從這種意義上講，評估為高等學(xué)校既提供了一次良好的發(fā)展機(jī)遇，也帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。也正是由于這一點(diǎn)，全國所有普通本科院校無不對評估工作高度重視，無不舉全校之力，爭取好的評估結(jié)果。作為一所新建本科，教育部規(guī)定不能評優(yōu)，我們能夠爭取的最好結(jié)果是“良好”?！傲己谩钡慕Y(jié)論，對新建本科來說，是不是“優(yōu)秀”的“優(yōu)秀”。因此，學(xué)校黨委行政經(jīng)過認(rèn)真研究，提出了“良好”的目標(biāo)，我們要為之努力奮斗。（三）從同學(xué)們自身利益出發(fā)來認(rèn)識評估第一，開展本科教學(xué)工作水平評估，最大的受益者是學(xué)生。前面我已經(jīng)講過，評估主要包括四個(gè)方面，一是本科教學(xué)在學(xué)校工作中的定位，涉及到辦學(xué)理念、指導(dǎo)思想和投入（包括政策導(dǎo)向、經(jīng)費(fèi)投入、精力投入等）；二是本科人才培養(yǎng)的條件和質(zhì)量，涉及到師資隊(duì)伍、教學(xué)條件、專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革、教學(xué)效果等；三是本科人才培養(yǎng)的特點(diǎn)和氛圍，涉及到學(xué)校的辦學(xué)特色、校風(fēng)學(xué)風(fēng)和文化精神等；四是教學(xué)管理與保障體制，涉及到教學(xué)管理機(jī)制、運(yùn)行效率和學(xué)校內(nèi)部教育教學(xué)質(zhì)量保障體系等。辦學(xué)理念先進(jìn)、科學(xué)，能確保同學(xué)們得到良好的教育培養(yǎng)；教學(xué)條件的改善，能為同學(xué)們提供更好的學(xué)習(xí)條件；良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍，能使同學(xué)們安心學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情；管理規(guī)范，能使同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活科學(xué)、有序。歸根到底，評估的根本目的是為同學(xué)們創(chuàng)造一個(gè)良好的求學(xué)和成才環(huán)境，從辦學(xué)理念、辦學(xué)條件、教學(xué)管理、教學(xué)過程等諸多方面保證本科教學(xué)的質(zhì)量，讓同學(xué)們享受到高水平高質(zhì)量的教育。享受高水平高質(zhì)量的教育，是大學(xué)生的根本利益，教學(xué)評估就是維護(hù)大學(xué)生根本利益的重要手段，因此同學(xué)們是教學(xué)評估的最大受益者。第二，優(yōu)秀的評估結(jié)果是學(xué)校和同學(xué)們共同的寶貴財(cái)富。上面我已經(jīng)說過，評估結(jié)果直接影響到學(xué)校的生存和發(fā)展，同樣，評估結(jié)果也影響同學(xué)們今后的發(fā)展。接受評估的過程就是學(xué)校品牌認(rèn)定的過程，評估優(yōu)秀就是獲得了國家級的“質(zhì)量認(rèn)證”，是教育部給學(xué)校發(fā)放的金質(zhì)招牌，是對學(xué)校的全面認(rèn)可。這塊金質(zhì)招牌不僅能吸引更多優(yōu)秀的學(xué)生來校學(xué)習(xí)，而且能吸引社會各界更多的關(guān)心和支持，為學(xué)校提供更多的發(fā)展機(jī)遇和更大的發(fā)展空間，從而使學(xué)校的發(fā)展進(jìn)入良性循環(huán)的軌道。有了這塊金質(zhì)招牌，學(xué)校在全國高校中、在社會上的知名度和地位將進(jìn)一步提高，社會對我校教學(xué)水平、畢業(yè)生質(zhì)量就會產(chǎn)生廣泛認(rèn)同。這種社會認(rèn)可將會帶來對我校學(xué)生的信任，提升同學(xué)們在社會上的形象和地位，我校的畢業(yè)生就會受到用人單位的歡迎，就會有良好的就業(yè)前景，就能夠在激烈的就業(yè)競爭中處于更加有利的位置，就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量就會大大提高。也就是說，“良好”的評估結(jié)果也會成為畢業(yè)生就業(yè)的金質(zhì)招牌。第三，評估也為同學(xué)們提供了一次難得的人生經(jīng)歷。教學(xué)評估既是維護(hù)大學(xué)生根本權(quán)益的重要手段，同時(shí)也是大學(xué)生經(jīng)受考驗(yàn)、承擔(dān)自身責(zé)任的過程。教學(xué)評估每5年一輪（近幾年進(jìn)行的是第一輪），而大學(xué)學(xué)制只有4年，趕上象評估這樣事關(guān)學(xué)校前途命運(yùn)的大事，并有機(jī)會為學(xué)校承擔(dān)一份責(zé)任、貢獻(xiàn)一份力量，是同學(xué)們的榮幸。當(dāng)然，評估的過程也是一個(gè)規(guī)范化的過程，是一個(gè)整改提高的過程，是需要同學(xué)們付出辛勤勞動(dòng)才能取得良好結(jié)果的過程，因此，對同學(xué)們也提出了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。但是，人生能有幾回搏，在朝氣蓬勃的大學(xué)時(shí)代，有機(jī)會迎接并戰(zhàn)勝這種挑戰(zhàn)，必將為同學(xué)們今后的成長提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)，也必將作為同學(xué)們?nèi)松幸还P珍貴的精神財(cái)富留存在生命之中。二、怎么評？（一）教學(xué)評估的基本原則教學(xué)評估的基本原則是“以評促建，以評促改，以評促管，評建結(jié)合，重在建設(shè)”，迎接評估的過程實(shí)際上是學(xué)校建設(shè)的過程。（二）教學(xué)評估的三個(gè)階段學(xué)校自評自建階段、教育部專家到學(xué)?，F(xiàn)場考察評估階段、學(xué)校根據(jù)專家考察評估意見進(jìn)行整改階段。（二）教學(xué)評估的基本做法從已經(jīng)評估過的學(xué)校了解到，評估專家組進(jìn)校評估，從操作層面上可以歸納為八個(gè)字，“聽，看，查，訪，談，測，品，評”。一聽：主要是聽取校長所作的學(xué)校自評工作匯報(bào)，并深入課堂隨機(jī)聽不同教師的講課（至少要聽50多堂課，涉及3000名以上的學(xué)生）。二看：是深入到教室、圖書館、實(shí)驗(yàn)室、運(yùn)動(dòng)場、學(xué)生宿舍、食堂等看校容校貌。三查：查閱教學(xué)檔案、學(xué)生作業(yè)、試卷、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告、畢業(yè)論文等。四訪：專家要分頭走訪全校各個(gè)職能部門、師生、實(shí)習(xí)基地、用人單位等，實(shí)地了解有關(guān)情況。五談：是分別召開校級領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、教師和學(xué)生代表等不同對象、不同專題的座談會，聽取大家對學(xué)校辦學(xué)定位、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、后勤保障等各方面的意見和看法，還要深入食堂與大家一起進(jìn)餐，并向大家詢問在校學(xué)習(xí)、生活的一些情況。六測：是對學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能進(jìn)行抽查測試。七品：是對學(xué)校的傳統(tǒng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、育人氛圍進(jìn)行親身感受。八評：是專家組對檢查情況進(jìn)行匯總，嚴(yán)格按評估標(biāo)準(zhǔn)打分，最后召開考察情況通報(bào)會進(jìn)行意見反饋。從上述做法來看，這個(gè)評估是非常全面的，涉及到本科教學(xué)工作的方方面面，包括了干部、教師、學(xué)生，系部、機(jī)關(guān)、后勤，在職職工、離退職工、甚至臨時(shí)工，評學(xué)校的方方面面，評學(xué)校的每一個(gè)人。因此，同學(xué)們也是評估的對象，你們的學(xué)習(xí)狀態(tài)、精神風(fēng)貌、一言一行，都直接關(guān)系到評估結(jié)果。 三、評建給學(xué)校帶來哪些深刻變化？ 我校自2000年組建以來，為了辦成一所合格的、人民滿意的大學(xué)，就大力推進(jìn)“轉(zhuǎn)變工程”，積極探索本科教育規(guī)律，把迎評促建工作作為學(xué)校本科教學(xué)工作的一項(xiàng)核心任務(wù)，成立了組織機(jī)構(gòu)，制定了評建工作計(jì)劃，先后召開了兩次教職員工動(dòng)員大會，開展了一系列卓有成效的評建工作，創(chuàng)造了學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的新局面。這些變化主要體現(xiàn)在以下八個(gè)方面：（一）質(zhì)量意識深入人心。通過迎評促建工作，全校上下牢固樹立“教育質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線”的思想觀念；進(jìn)一步確立了本科教學(xué)工作中心地位，形成領(lǐng)導(dǎo)重視教學(xué)、制度保證教學(xué)、經(jīng)費(fèi)保障教學(xué)、科研促進(jìn)教學(xué)、教師潛心教學(xué)、全校服務(wù)教學(xué)的氛圍。 （二）辦學(xué)定位得以明確。我校的辦學(xué)定位是：以全日制普通本科教育為主，適度發(fā)展成人教育和國際合作教育；以工為主，工、管、文、理、經(jīng)多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展；立足湖南，依托行業(yè)，面向全國，按照“重基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)實(shí)踐、擅應(yīng)用”的教學(xué)指導(dǎo)方針，培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)和行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的、具有創(chuàng)新精神的應(yīng)用型高級專門人才；努力把學(xué)校建設(shè)成為位居全國同類院校先進(jìn)行列的應(yīng)用型本科學(xué)校。這一辦學(xué)定位符合國家高等教育改革方向和我院實(shí)際，得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的肯定和教職員工的認(rèn)同。（三）辦學(xué)條件顯著改善。學(xué)校大手筆建設(shè)新校園，舉全力改善辦學(xué)條件，共投入基本建設(shè)和儀器設(shè)備經(jīng)費(fèi)近4億元，新征土地1272畝，初步建成了高水平的園林式、生態(tài)型的大學(xué)校園。校園面積由539畝增至1811畝，建筑面積由18.9萬平方米增至39.2萬平方米，教學(xué)科研儀器設(shè)備總值由2310萬元增至7971萬元，館藏圖書從47.88萬冊增至120.5萬冊（含電子圖書），引進(jìn)惠普設(shè)備與技術(shù)，建成了具有國內(nèi)先進(jìn)水平的網(wǎng)絡(luò)專業(yè)實(shí)驗(yàn)中心。辦學(xué)條件顯著改善，校園面貌煥然一新。（四）教育教學(xué)改革成績顯著，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。我校是全國應(yīng)用型本科教育協(xié)作組副組長單位，在應(yīng)用型本科教育的探索與實(shí)踐中走在全國同類院校的前列。我們以迎評促建為動(dòng)力，全面推進(jìn)教育教學(xué)改革。構(gòu)建了“雙螺旋三并遞進(jìn)”的教學(xué)模式和三層次實(shí)踐教學(xué)體系，實(shí)行了全開放實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，試點(diǎn)了分級教學(xué)，推進(jìn)精品課程建設(shè)。有3個(gè)省級重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科，4個(gè)省級重點(diǎn)專業(yè)，1門省級精品課程，3個(gè)省級示范實(shí)驗(yàn)室，3個(gè)省級優(yōu)秀實(shí)習(xí)基地，出版教材102部，21項(xiàng)教學(xué)改革與教育研究成果獲得國家級、省級獎(jiǎng)。連續(xù)三年，我校畢業(yè)生就業(yè)率都保持在93%以上，是北京、上海、廣州、深圳等市人事部門正式發(fā)文認(rèn)定的可以落戶入籍工作的湖南10所高校之一。（五）師資隊(duì)伍建設(shè)成效顯著。堅(jiān)持“人才強(qiáng)?！?，高度重視師資隊(duì)伍建設(shè)。投入師資引進(jìn)、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)2000多萬元，引進(jìn)副高以上職稱和碩士以上學(xué)歷的教師235人，選送327人次到兄弟院校進(jìn)修或攻讀學(xué)位。專任教師達(dá)到673人，有教授、副教授350人，占教師總?cè)藬?shù)的52%，具有博士、碩士學(xué)位的教師306人，占教師總數(shù)的45.5%。在教師中，享受政府特殊津貼的專家12人，學(xué)科帶頭人2人，教育部專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會委員人，全國機(jī)械工業(yè)青年科技專家4人，湖南省青年骨干教師40人。（六）科研水平大有提高。共承擔(dān)各級各類科研課題266項(xiàng)，其中省部級課題42項(xiàng)，獲得省、市級獎(jiǎng)19項(xiàng)；橫向科研課題到賬經(jīng)費(fèi)967萬元；公開發(fā)表科研論文2662篇，其中核心期刊603篇，被三大檢索機(jī)構(gòu)收錄141篇，出版學(xué)術(shù)專著7部，獲得各項(xiàng)專利23項(xiàng)。（七）大學(xué)生思想政治教育不斷加強(qiáng)。堅(jiān)持德育首位，將“三育人”工作貫穿于教學(xué)、管理、服務(wù)的全過程，采取了一系列措施全面貫徹落實(shí)中央16號文件和省委8號文件精神，有力促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。共有1070人次獲得省級以上 “三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“優(yōu)秀團(tuán)員”、“優(yōu)秀貧困生”、“優(yōu)秀畢業(yè)生”等榮譽(yù)稱號，302人次在全國、全省“挑戰(zhàn)杯”、數(shù)學(xué)建模、電子設(shè)計(jì)、體育比賽等各類競賽中獲獎(jiǎng)；9個(gè)班級、團(tuán)支部、學(xué)生社團(tuán)獲得省級表彰；學(xué)院兩次被評為全國“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)單位；宗玉寶同學(xué)舍己救人，展現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的英雄風(fēng)采。（八）校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)取得明顯成效。制定并推廣反映學(xué)院文化的視覺識別系統(tǒng)，狠抓校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，廣大教師進(jìn)一步增強(qiáng)了愛崗敬業(yè)、勤奮工作、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、無私奉獻(xiàn)的育人風(fēng)范，廣大學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化了追求真理、刻苦鉆研、積極實(shí)踐、珍惜時(shí)間的學(xué)習(xí)風(fēng)尚，鮮明體現(xiàn)了“篤學(xué)，求索”的學(xué)風(fēng)，大力弘揚(yáng)了“鍥而不舍，敢為人先”的“湖工精神”，營造并形成了團(tuán)結(jié)和諧、奮發(fā)向上的校園文化。在肯定成績的同時(shí)，我們也要清醒地看到存在的不足。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1、從迎評促建的整體狀態(tài)看，還沒有形成上下一致，全力迎評的氣氛，教職工動(dòng)員起來了，學(xué)生還有大部分不知道什么叫評估，還沒有緊迫感。2、主校區(qū)新的體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施還沒有建設(shè)好，同學(xué)們的體育鍛煉受到影響。新老校區(qū)的連接路還沒有修通，同學(xué)們上課、查閱圖書資料還不方便。3、教師的積極性還沒有充分調(diào)動(dòng)，一些教師只教書不育人的現(xiàn)象還存在；還有個(gè)別教師教學(xué)水平有待提高。機(jī)關(guān)職能部門服務(wù)教學(xué)、服務(wù)師生的意識還不夠強(qiáng)。4、就學(xué)風(fēng)而言，我校歷來強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格管理，從嚴(yán)治校，學(xué)風(fēng)的整體狀況是好的，涌現(xiàn)出了許多優(yōu)秀學(xué)生典型。但是，我們也要看到，由于在校學(xué)生人數(shù)大幅度增加，教學(xué)資源和教學(xué)管理與學(xué)生的需求之間尚存在暫時(shí)的差距；同時(shí)，也受到社會不良風(fēng)氣的干擾，一些學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后沉醉于大學(xué)的自由，放任自己，缺乏理想和追求；有的學(xué)生對專業(yè)認(rèn)識不夠，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，學(xué)習(xí)不夠努力，上課遲到早退、不按時(shí)完成作業(yè)的現(xiàn)象大有存在；有的追求生活瀟灑，談情說愛，把相當(dāng)多的時(shí)間花在泡吧聊天和玩電腦游戲；有的缺乏道德修養(yǎng)，存在一些不良習(xí)氣；有的基礎(chǔ)文明差，不愛護(hù)公物，不愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，亂涂亂畫，亂丟亂扔。這些現(xiàn)象雖然發(fā)生在少數(shù)學(xué)生中，但它直接影響了課堂教學(xué)秩序，影響了校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。回顧并肯定我校迎評促建帶來的深刻變化和可喜成績，是為了堅(jiān)定我們奪取評估勝利的信心。分析差距，是為了增強(qiáng)我們的危機(jī)感，明確改進(jìn)方向。我們有理由相信，有我們所取得的成績作基礎(chǔ)，有全校師生員工齊心協(xié)力共同奮斗，我們一定能圓滿完成評估任務(wù)，一定能夠?qū)崿F(xiàn)“良好”的評估目標(biāo)。四、如何參與評估？ 同學(xué)們，我前面的講話反復(fù)強(qiáng)調(diào)一個(gè)意思，就是本科教學(xué)工作水平評估既是對學(xué)校本科教學(xué)水平的綜合檢查，也是對同學(xué)們學(xué)習(xí)能力、學(xué)風(fēng)狀況、精神狀態(tài)、思想作風(fēng)、行為文明的一次全面檢查。因?yàn)?，學(xué)校的辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量必須要通過學(xué)生來展示，學(xué)生才是辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的“精美名片”和“最佳形象代言人”。從評估指標(biāo)體系看，有8個(gè)觀測點(diǎn)直接考察的就是學(xué)生。評估專家進(jìn)校后的一周時(shí)間，會以同學(xué)們?yōu)閷ο筮M(jìn)行一系列的考察：一是考察校園文明情況，包括學(xué)生的思想道德素養(yǎng)與文化、心理素質(zhì)，校園文化氛圍，文明行為舉止等；二是參與教學(xué)全過程，考察包括早讀、上課、晚自習(xí)、食堂、宿舍、體育活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)以及考試、畢業(yè)設(shè)計(jì)（畢業(yè)論文）等學(xué)生學(xué)習(xí)生活環(huán)節(jié)；三是考察學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識的情況、掌握基本理論與基本技能的實(shí)際水平、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等；四是了解生源、就業(yè)情況、學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)情況、學(xué)習(xí)風(fēng)氣等等。考察方式就是我上面說過的“聽，看，查，訪，談，測，品，評”八個(gè)字；考察的特點(diǎn)是隨機(jī)性，隨時(shí)隨地，任何學(xué)生，都可能被考察到。試想一下，11個(gè)專家在學(xué)校要考察整整7天時(shí)間，不會把學(xué)校查個(gè)遍，看個(gè)透才怪?？梢姡瑢W(xué)們在評估中的表現(xiàn)是多么的重要，大家對教學(xué)評估的認(rèn)識和態(tài)度，參與評估的姿態(tài)和成績，在校園中的言行舉止都會給專家留下深刻的印象，直接影響評估結(jié)果。因此，同學(xué)們要克服評估是評學(xué)校、評教師、與己無關(guān)的錯(cuò)誤看法，要以主人翁的姿態(tài)、飽滿的熱情、良好的精神風(fēng)貌積極投身教學(xué)評估，要從日常學(xué)習(xí)、生活做起，從一點(diǎn)一滴做起，用自己實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)為評建做貢獻(xiàn)。在此，我代表學(xué)校對同學(xué)們?nèi)绾斡釉u估提幾點(diǎn)希望和要求。（一）牢固樹立“校榮我榮，校興我興，迎接評估，從我做起”的主人翁意識。評估是學(xué)校當(dāng)前的中心工作和頭等大事，同學(xué)們要正確認(rèn)識評估的必要性，準(zhǔn)確理解評估的目的和內(nèi)容，大力支持、積極參與評估工作，充分發(fā)揮愛校護(hù)校的優(yōu)良傳統(tǒng)，以飽滿的熱情、主人翁的姿態(tài)積極投身到評估工作之中，從我做起，從現(xiàn)在做起，用實(shí)際行動(dòng)做好迎評工作。全體學(xué)生干部在迎評促建的關(guān)鍵時(shí)期，要充分發(fā)揮模范帶頭作用，參與評估，樂于奉獻(xiàn)，用自己的言行，影響和帶動(dòng)更多同學(xué)積極迎評，為自身的前途和母校的發(fā)展添磚加瓦。（二）切實(shí)提高思想道德修養(yǎng)。良好的思想道德修養(yǎng)是合格大學(xué)生的必要條件，也是評估專家組考察的重點(diǎn)之一。評估專家組在學(xué)?？疾炱陂g，除了檢查教學(xué)方面的情況以外，還將通過多種途徑了解同學(xué)們的思想道德修養(yǎng)和精神面貌，從而全面掌握我校的人才培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)。一個(gè)人的思想道德修養(yǎng)，都是從日常生活細(xì)節(jié)中反映出來的；一個(gè)人的一言一行無不映射出自己的精神風(fēng)貌。因此，同學(xué)們要牢固樹立“評估工作，人人有責(zé)”的觀念，要有“我為評估做貢獻(xiàn)，人人都是得分點(diǎn)”的意識，嚴(yán)格要求自己，自覺從我做起，從身邊小事做起，熱愛學(xué)校，尊敬師長，誠實(shí)守信，互助友愛。無論在課內(nèi)還是課外，都要注重思想道德修養(yǎng)，講究舉止文明，自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，愛護(hù)學(xué)校的一草一木，維護(hù)校園環(huán)境衛(wèi)生，創(chuàng)造優(yōu)美的校園環(huán)境，充分展示我校學(xué)生良好的綜合素質(zhì)，為評估增光添彩。（三）努力養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，學(xué)習(xí)風(fēng)氣是學(xué)習(xí)效果的良好保證。同學(xué)們要自覺踐行我校“鍥而不舍，敢為人先”的校訓(xùn)和“篤學(xué)，求索”的學(xué)風(fēng)，認(rèn)真配合學(xué)校搞好學(xué)風(fēng)整頓與建設(shè)，努力創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)，爭當(dāng)文明學(xué)子，并在評建工作中做好宣傳員,做好戰(zhàn)斗員,做好信息員,做好示范員,做好風(fēng)采展示員。嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律，不曠課、不遲到、不早退，認(rèn)真聽講，自覺維護(hù)課堂秩序；積極參加社會實(shí)踐和課外科技活動(dòng)，不斷提高實(shí)踐創(chuàng)新能力；養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。（四）大力開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)。校園文化活動(dòng)是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑，是學(xué)生展示精神風(fēng)貌的重要載體。近年來，我校在校園文化活動(dòng)建設(shè)方面進(jìn)行了積極的探索，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，校園文化活動(dòng)形式多樣，內(nèi)容豐富，給廣大學(xué)生提供了良好的自我教育、自我管理、自我服務(wù)的平臺。今年的校園文化活動(dòng)，要緊緊圍繞迎評這一主題，努力把我校校園文化活動(dòng)提高到一個(gè)新水平，使學(xué)生的個(gè)性在校園文化活動(dòng)中得到充分的展示和張揚(yáng)，使學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到有效的培養(yǎng)和鍛煉，爭取使校園文化活動(dòng)為學(xué)校評估增添新的亮點(diǎn)。（五）認(rèn)真完成評估期間學(xué)校安排的任務(wù)。為了提高大家迎接評估的能力和水平，評估辦編寫了迎評宣傳手冊，大家要認(rèn)真學(xué)習(xí)掌握。今年是學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)年，學(xué)校制定了學(xué)風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案，明確了建設(shè)目標(biāo)、要求和具體的實(shí)施辦法，希望同學(xué)們嚴(yán)格按照實(shí)施方案去做好自己應(yīng)做的工作。作為學(xué)風(fēng)建設(shè)的一個(gè)重要措施，同時(shí)也是為了提高同學(xué)們的實(shí)踐動(dòng)手能力，培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，學(xué)校將廣泛開展基本技能競賽，人人參賽，層層選拔，對獲勝者給與獎(jiǎng)勵(lì)。作為學(xué)風(fēng)建設(shè)的另一個(gè)重要措施，就是大力開展課外科技創(chuàng)新活動(dòng)，加大對大學(xué)生科技創(chuàng)新基金的投入，做到量大面廣，采取自由申報(bào)、遴選立項(xiàng)、教師指導(dǎo)、同學(xué)自研、專家評審、學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)的方式開展此項(xiàng)工作，優(yōu)勝者推薦申報(bào)教育部“研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性試驗(yàn)試點(diǎn)”項(xiàng)目。為了提高同學(xué)們的英語水平和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，豐富同學(xué)們的綜合知識，學(xué)校還將組織有關(guān)競賽活動(dòng)。希望同學(xué)們積極參加這些活動(dòng)，豐富知識，鍛煉能力，增長才干，把自己培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。為了確保以上措施到位，學(xué)院決定本學(xué)期從本周開始，每周星期六照常上班，各單位、全體教職員工要發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，充分利用星期六的時(shí)間，切實(shí)做好迎評促建工作，為實(shí)現(xiàn)“良好”的評估目標(biāo)做出積極的貢獻(xiàn)。同學(xué)們，湖南工程學(xué)院就像一艘航船，承載著全體湖工人的命運(yùn)；又像一棵大樹，供養(yǎng)著每個(gè)樹枝、每片葉子茁壯成長。湖工是我們共同的家園，是每一單位、每一部門、每一個(gè)人所賴以生存發(fā)展的平臺，她的發(fā)展關(guān)系著每一個(gè)人，從老師到學(xué)生、從領(lǐng)導(dǎo)到群眾，任何一個(gè)人，都將受到它的影響。大學(xué)與她的學(xué)生，如同家庭與子女，命運(yùn)息息相通，利益休戚相關(guān)。同學(xué)們從邁進(jìn)學(xué)校的那一天起，不管愿不愿意，一輩子就和學(xué)校有了割不斷的情誼和抹不掉的烙印。校興我榮，校衰我恥，我們必須為學(xué)校的繁榮努力奮斗，為她的發(fā)展壯大添磚加瓦。讓我們在評估這個(gè)難得的機(jī)遇和考驗(yàn)面前，上下一心，同舟共濟(jì)，以強(qiáng)烈的責(zé)任心、高度的使命感和敢為人先的拼搏精神，去奪取評估工作的全面勝利，去共創(chuàng)湖南工程學(xué)院光輝燦爛的美好明天！我們的目標(biāo)一定要實(shí)現(xiàn)，我們的目標(biāo)一定能夠?qū)崿F(xiàn)！謝謝大家！弘揚(yáng)良好學(xué)風(fēng)，為迎評工作做出積極貢獻(xiàn)李寶篤校長在迎接本科教學(xué)評估學(xué)生動(dòng)員大會上的講話(2006年11月26日)老師們、同學(xué)們、同志們： 今天，我們隆重召開全校加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，迎接本科教學(xué)評估學(xué)生動(dòng)員及迎接教學(xué)評估預(yù)評估的誓師大會，會議的主題是：提高學(xué)生工作干部、學(xué)生骨干對于教學(xué)評估工作的認(rèn)識，通過大家使全體同學(xué)認(rèn)識評估、理解評估，繼承和發(fā)揚(yáng)我校的良好學(xué)風(fēng)，組織和帶動(dòng)全校學(xué)生以高度的“主人翁”責(zé)任感參與評估，全面展示萊農(nóng)學(xué)子的良好精神面貌，為迎評工作增光添彩，統(tǒng)一思想，堅(jiān)定信心，舉全院學(xué)生之力，扎扎實(shí)實(shí)做好迎評工作。下面我就教學(xué)評估工作的有關(guān)問題以及如何發(fā)揮我們學(xué)生干部在迎評創(chuàng)建工作中的作用談三點(diǎn)意見： 一、充分認(rèn)識本科教學(xué)評估工作的重要意義 現(xiàn)代高等教育評估已經(jīng)有80多年的歷史，最早是美國于上世紀(jì)初開展的教育鑒定，隨后加拿大、前蘇聯(lián)、日本、德國等國家也都陸續(xù)開展了教育評估，并取得了良好效果。 我國高等教育評估正式開展于1985年。開展教育評估的目的，是使學(xué)校的主管部門增加教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入，讓教學(xué)工作真正成為學(xué)校的中心工作，使教師和學(xué)生把主要的精力用于教學(xué)和學(xué)習(xí)。 自1993年開始，教育部在普通高等學(xué)校中開展了以本科教學(xué)為主要內(nèi)容的教學(xué)評估工作。當(dāng)時(shí)有三種評估方式：即合格評估、優(yōu)秀評估和隨機(jī)性評估。2001年，教育部結(jié)合近幾年本科教學(xué)評估工作的實(shí)際情況和取得的經(jīng)驗(yàn)，把上述三種評估方式合并成為本科教學(xué)工作水平評估。評估指標(biāo)體系的一級指標(biāo)包括：辦學(xué)指導(dǎo)思想、師資隊(duì)伍、教學(xué)條件與利用、專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革、教學(xué)管理、教學(xué)效果、思想道德文化素質(zhì)7個(gè)方面及特色項(xiàng)目。一級指標(biāo)又分解為19項(xiàng)二級指標(biāo)，其中重要指標(biāo)11項(xiàng)，一般指標(biāo)8項(xiàng)，二級指標(biāo)下面有44個(gè)觀測點(diǎn)。 本科教學(xué)工作水平評估是國家教育行政部門對高等學(xué)校本科教學(xué)工作的總體情況進(jìn)行評判的一種方式，是對一所高校綜合實(shí)力的評估，是對學(xué)校各項(xiàng)工作的一次全面評估，是衡量一所學(xué)校辦學(xué)層次、辦學(xué)水平的評估，是國家行政部門對一所高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行的國家級、權(quán)威級的質(zhì)量認(rèn)證。其目的在于加強(qiáng)國家對高等學(xué)校教學(xué)工作的宏觀管理和指導(dǎo)，促使各級教育主管部門重視和支持高等學(xué)校的教學(xué)工作，促進(jìn)學(xué)校自覺地按照教育規(guī)律不斷明確辦學(xué)指導(dǎo)思想、改善辦學(xué)條件、加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)、強(qiáng)化教學(xué)管理、深化教學(xué)改革、全面提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。評估將對社會公布，是學(xué)校增設(shè)本科專業(yè)、爭取碩士學(xué)位授權(quán)單位及其學(xué)位授予權(quán)學(xué)科、專業(yè)點(diǎn)建設(shè)等工作的重要依據(jù)。因此，本科教學(xué)評估具有非常重要的意義。 1、開展教學(xué)評估有利于強(qiáng)化教育質(zhì)量意識。 近年來我國高等教育事業(yè)迅猛發(fā)展，教育規(guī)模迅速擴(kuò)大，辦學(xué)實(shí)力不斷增強(qiáng)，高等教育逐步實(shí)現(xiàn)了“精英教育”向“大眾化教育”過渡。我國已經(jīng)由一個(gè)高等教育基礎(chǔ)薄弱的國家，發(fā)展成為世界高等教育大國。當(dāng)前，隨著市場經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整，社會各界對高等教育的教育質(zhì)量給予了越來越多的關(guān)注，同時(shí)也提出了更高的要求。從大的方面講，開展教學(xué)評估，強(qiáng)化教學(xué)意識，培養(yǎng)數(shù)以千萬計(jì)的高素質(zhì)專門人才，不僅是我國綜合國力、實(shí)現(xiàn)小康社會奮斗目標(biāo)的重要保證，也是高校實(shí)現(xiàn)“三個(gè)代表”重要思想、最大限度的促進(jìn)先進(jìn)生產(chǎn)力和先進(jìn)文化的發(fā)展、滿足人民日益增長的教育需要的根本要求。 2、開展教學(xué)評估有利于強(qiáng)化教學(xué)工作的中心地位 高等學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才，教學(xué)工作始終是高校的中心工作，本科教育是高等教育的主體和基礎(chǔ)，抓好本科教學(xué)是提高整個(gè)高等教育質(zhì)量的重點(diǎn)和關(guān)鍵。教學(xué)工作水平評估對高校的目標(biāo)定位、辦學(xué)思路、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入和教學(xué)設(shè)施建設(shè)等等方面都提出了十分嚴(yán)格的要求，凸現(xiàn)了本科教學(xué)在高等學(xué)校工作中的中心地位。因此，通過教學(xué)水平評估，能夠使我們進(jìn)一步明確辦學(xué)指導(dǎo)思想、確立教學(xué)中心地位、強(qiáng)化教師教書育人的自覺性、提高同學(xué)們學(xué)習(xí)積極性、切實(shí)保證人才培養(yǎng)質(zhì)量。 3、開展本科教學(xué)評估有利于加強(qiáng)教學(xué)設(shè)施建設(shè) 教育部開展本科教學(xué)工作水平評估的原則和目的是“以評促改、以評促建、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)”，其中最重要的就是“重在建設(shè)”。要求各高校在迎評促建期間，通過采取多種積極措施，有效優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的和提高整體素質(zhì)；全力推進(jìn)專業(yè)建設(shè)與教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法和手段的改革；加快教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)步伐，增加規(guī)劃用地，改造和新建校舍，使校園占地面積、生均教室面積、圖書館面積、實(shí)驗(yàn)室面積、教學(xué)行政用房面積不足的問題基本得到解決或緩解。 4、本科教學(xué)評估與學(xué)生的切身利益密切相關(guān)，學(xué)生是最終的受益者 學(xué)生是高等學(xué)校的主體，是學(xué)校教育教學(xué)結(jié)果的體現(xiàn)者和社會聲譽(yù)的承載者，評估的根本目的是為廣大學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的求學(xué)和成才環(huán)境，從辦學(xué)理念、辦學(xué)條件、教學(xué)管理、教學(xué)過程等諸多方面保證本科教學(xué)的質(zhì)量。一方面，通過迎接評估，我們將進(jìn)一步強(qiáng)化本科教學(xué)的中心地位，加大教學(xué)投入，努力提高師資隊(duì)伍的素質(zhì)和水平，加強(qiáng)教學(xué)管理，提高教學(xué)效果，使廣大學(xué)生在知識、能力、素質(zhì)等方面都有更大的提高；另一方面，評估的結(jié)果關(guān)系到學(xué)校的社會聲譽(yù)，好的評估結(jié)果將會對學(xué)生的就業(yè)和社會發(fā)展產(chǎn)生積極影響。教育部本科教學(xué)工作水平評估是本科教學(xué)工作的國家級“質(zhì)量認(rèn)證”。如果能在這次評估中取得佳績，學(xué)校的辦學(xué)地位和社會聲譽(yù)將得到進(jìn)一步的提升，招生、就業(yè)、人才引進(jìn)等工作的局面將為之一新，學(xué)校所面臨的許多矛盾和問題將得到有效的緩解和解決，將極大地改善學(xué)生在社會上的形象、地位，促進(jìn)學(xué)生在激烈的就業(yè)競爭中處于更加有利的地位。 可以說，我們的學(xué)校就像一艘大船，承載著全體萊農(nóng)人的命運(yùn)。又像一棵大樹，供養(yǎng)著每一個(gè)樹枝、每一片葉子茁壯成長。評估關(guān)系著每一個(gè)人。每一個(gè)萊農(nóng)人，從老師到學(xué)生、從領(lǐng)導(dǎo)到群眾，任何一個(gè)人，都將受到它的影響。評估與萊農(nóng)每一部門、每一個(gè)人息息相關(guān)，我們必須統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，團(tuán)結(jié)和行動(dòng)起來，為達(dá)到預(yù)定的評估目標(biāo)而努力奉獻(xiàn)。這是我們學(xué)校的大局，是當(dāng)前全校的中心工作，是各項(xiàng)工作的重中之重，來不得半點(diǎn)馬虎。在大局面前，局部利益、個(gè)人利益都要自覺服從全局利益和集體利益，為大局服務(wù)，為大局讓路，這是萊農(nóng)人的傳統(tǒng)，也是評估成功的必然要求。 二、充分認(rèn)識我校的評建工作形勢，樹立迎評創(chuàng)優(yōu)的堅(jiān)定信心我校是教學(xué)為主的高校，自建校以來，一直高度重視教學(xué)工作和學(xué)風(fēng)建設(shè)，形成了良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，歷經(jīng)幾代人的共同努力，學(xué)校辦學(xué)工作及教學(xué)工作均取得了顯著的成績。1997年，我們以優(yōu)秀的成績順利通過了教育部組織的本科教學(xué)合格評估，人才質(zhì)量和辦學(xué)水平得到國家的充分肯定。2004年，校黨委經(jīng)過深思熟慮，明確提出了以迎接本科教學(xué)評估、更改校名和申報(bào)博士授權(quán)單位為主要內(nèi)容的三件大事，確立了以三件大事為中心，全面加強(qiáng)教學(xué)改革，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的工作目標(biāo)。2005年4月16日，學(xué)校召開了全校第六次教學(xué)工作會議暨迎接教育部教學(xué)工作水平評估動(dòng)員大會，明確了以黨委確定的“三件大事”為抓手，以迎接教育部教學(xué)工作水平評估為動(dòng)力，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持以人為本的辦學(xué)理念，牢固確立人才培養(yǎng)是學(xué)校的根本任務(wù)，牢固確立質(zhì)量是學(xué)校的生命線，牢固確立教學(xué)工作在學(xué)校工作中的中心地位，在保持學(xué)校規(guī)模持續(xù)發(fā)展的同時(shí)，切實(shí)將辦學(xué)重心轉(zhuǎn)移到更加重視內(nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量提高的軌道上來，以更多的精力、更大的財(cái)力進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)工作，深化改革，改善結(jié)構(gòu)，全面提高教學(xué)質(zhì)量的辦學(xué)指導(dǎo)思想，確立“硬件達(dá)標(biāo)、軟件達(dá)優(yōu)，整體優(yōu)秀”的迎評目標(biāo)，并成立了以黨委書記周學(xué)寶同志為組長的迎評領(lǐng)導(dǎo)小組和以教學(xué)副校長戴洪義同志為主任的評估辦公室，建立健全組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，切實(shí)加強(qiáng)宣傳發(fā)動(dòng)，明確分工，落實(shí)責(zé)任，吹響了全面迎評的號角。自迎評啟動(dòng)以來，全校上下積極圍繞迎評工作，本著以評促改，以評促建，以評促管，評建結(jié)合，重在建設(shè)的原則，評建工作取得了突出的成績。 1、專業(yè)建設(shè)成績顯著，專業(yè)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，辦學(xué)規(guī)模明顯擴(kuò)大?！笆濉币詠?，我校新增專業(yè)35個(gè)，目前已經(jīng)擁有3個(gè)省級重點(diǎn)學(xué)科，4個(gè)省級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室（包括一個(gè)青島市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室），碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)達(dá)到29個(gè)，專業(yè)學(xué)位碩士點(diǎn)達(dá)到2個(gè)；使學(xué)校由一所單科性農(nóng)業(yè)高校轉(zhuǎn)變?yōu)橐凰鶕碛修r(nóng)、工、理三大主干學(xué)科，農(nóng)、工、理、文、管、經(jīng)六大學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的多科性農(nóng)業(yè)高校； 2、教學(xué)投入不斷增長，教學(xué)條件得到較大改善。目前，我校教學(xué)儀器設(shè)備總值達(dá)到13886萬元，生均6319元，近三年每年教學(xué)科研儀器設(shè)備值增幅平均在30%以上，教學(xué)用計(jì)算機(jī)達(dá)到3675臺，語音室14個(gè)，多媒體教室81個(gè)，座位數(shù)11262個(gè)座，百名學(xué)生擁有的座位數(shù)達(dá)到52個(gè)，圖書館藏書增長到169萬冊，電子圖書72.65萬萬種,20032005年，共計(jì)投入圖書經(jīng)費(fèi)1300多萬元，新進(jìn)圖書36.4萬冊。 3、師資隊(duì)伍建設(shè)步伐明顯加快，師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化。近三年來，共引進(jìn)人才502人，其中博士87人，碩士378人，使我們的現(xiàn)有專任教師達(dá)到1144人，其中正高級職稱147人，副高級職稱396人，博士229人，碩士602人，具有碩士以上學(xué)位的教師達(dá)到72.6%。 4、拓展了教學(xué)研究領(lǐng)域，提高了教學(xué)研究水平，教學(xué)成果上了一個(gè)新的臺階。 5、教學(xué)管理制度日趨完善，教學(xué)管理更加規(guī)范，教學(xué)秩序基本穩(wěn)定，質(zhì)量意識深入人心。通過評建創(chuàng)優(yōu)工作，全校上下牢固樹立了“教育質(zhì)量是高等學(xué)校的生命線”的思想觀念，進(jìn)一步確立了本科教學(xué)工作中心地位，形成領(lǐng)導(dǎo)重視教學(xué)、制度保證教學(xué)、經(jīng)費(fèi)保障教學(xué)、科研促進(jìn)教學(xué)、教師潛心教學(xué)、全校服務(wù)教學(xué)的氛圍。 6、校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)得到加強(qiáng)。逐步形成了“教育引導(dǎo)學(xué)風(fēng)、教風(fēng)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)、政策激勵(lì)學(xué)風(fēng)，管理督促學(xué)風(fēng)、助學(xué)推動(dòng)學(xué)風(fēng)”的鮮明學(xué)風(fēng)建設(shè)特色，學(xué)校學(xué)習(xí)氛圍濃厚，學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，興趣廣泛，態(tài)度端正，紀(jì)律嚴(yán)明，使學(xué)校在辦學(xué)條件并不優(yōu)越的情況下取得了良好的育人效果，以考研率和四、六級英語統(tǒng)考率等為亮點(diǎn)，學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)的特色和優(yōu)勢獲得了全校師生的高度共識和社會的廣泛認(rèn)可。 7、教學(xué)質(zhì)量持續(xù)良好，學(xué)校的社會聲譽(yù)不斷提高。在中國大學(xué)評價(jià)課題組2005年發(fā)布的中國大學(xué)農(nóng)學(xué)30強(qiáng)排行榜上，我校在設(shè)有農(nóng)學(xué)學(xué)科的128所大學(xué)中排名第29名。 應(yīng)該說，通過兩年來的評建工作，學(xué)校的整體工作實(shí)現(xiàn)了自我超越，評估實(shí)實(shí)在在的惠及了學(xué)校，惠及了我們學(xué)生，堅(jiān)定了我們迎評創(chuàng)優(yōu)的信心。我們有理由相信，通過全校上下的共同努力，我們一定能夠完成既定的工作目標(biāo)，使迎評工作取得圓滿的成功！三、以學(xué)風(fēng)建設(shè)為突破口，全面規(guī)范學(xué)生日常行為，以積極的精神風(fēng)貌投身迎評工作本科教學(xué)工作水平評估不僅僅是對高校本科教學(xué)水平和教學(xué)條件的綜合檢查，同時(shí)也是對學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)風(fēng)狀況、