人教版三年級語文上冊《美麗的小興安嶺》.docx

美麗的小興安嶺教學設(shè)計汪建清 一、 教材分析 美麗的小興安嶺一文是人教版第五冊第篇課文，這篇課文共有七個自然段，描寫了我國東北小興安嶺的美景和豐富物產(chǎn)，小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。這篇課文文筆優(yōu)美，語言生動，向我們描繪了一個迷人的世界，是一篇值得細細品味的美文。抒發(fā)了作者對祖國壯麗山河的熱愛之情。 二、教學目標 依據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革的要求和教材重點，本課我分二課時來教學，第一課時，學生初讀課文，學習生字、新詞，初步感知課文內(nèi)容，學習課文的一、二兩段，感受小興安嶺的美麗；第二課時，學習課文的三、四、五、六段，進一步感受小興安嶺的美和物產(chǎn)的豐富。重點講一下本課的目標： 1、會認10個生字，會寫14個生字。正確讀寫“融化、浸在、欣賞、藥材”等詞語。 2、 學習課文，使學生了解我國東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的，物產(chǎn)是豐富的，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。 3、體會作者用詞的準確、生動。學習作者抓住景色特點進行觀察的方法。 三、三年級的語文教學處于由低年級的識字教學向高年級的閱讀教學的過渡階段。然而，準確地運用詞語和恰到好處地表達對于剛?cè)肴昙壍膶W生來說還是一個比較薄弱的環(huán)節(jié)，而且他們的觀察能力和表達能力也比較有限。因此，在教學中采用學生和學生自主合作探究的學習方式，所以，在教學中，實施教學方法的多重組合，將緊張的學習變?yōu)橛淇斓幕顒?，讓學生在生動有趣的活動中理解課文內(nèi)容。 四、教學設(shè)計意圖 1、技術(shù)與語文學科的整合。在“夏、秋、冬”教學中我將配有相文字的精美圖片展現(xiàn)小興安嶺的美景。這樣，在圖文對照下，吸引學生注意力，直觀呈現(xiàn)教學內(nèi)容，使學生主動學習，有所感慨；直接展示教學難點，引導學生對重難點詞句形象地理解，體會句子的生動描寫，進而滿懷喜愛之情，有所抒發(fā)。在本課教學中，學生可通過多媒體展示，圖文對照形象地理解春天“樹木抽出新的枝條”，夏天“像利劍一樣的金光，如大花壇似的草地”所描繪的種種景象和詞句中準確用詞的生動含義。 、情感熏陶，審美鑒賞。信息技術(shù)多媒體的應用突破了時間、空間、事物變化發(fā)展以及人類感官局限，創(chuàng)設(shè)了情境。真實的景象，引人入勝的畫面，使學生置身于小興安嶺的美麗情境中，大大充實、拓展了教育信息的表現(xiàn)力。一篇文質(zhì)兼美的文章是情感熏陶、審美鑒賞的最佳教材。文中的情感、意境有時是難以完全言傳的。美不是抽象的，美育是感性的，它總伴隨著生動的形象出現(xiàn)。如果學生能看到小興安嶺的真實畫面，他們會驚訝，會陶醉，為親自體會到大自然的美而愉悅，而有所感慨，而有所抒發(fā)。這種審美感知力正是審美的核心。 五、教學內(nèi)容及環(huán)節(jié)設(shè)計意圖： 、導入 這篇課文描寫了我國東北的美麗景色，為讓學生一開始就受到熱愛祖國，熱愛大自然的思想教育，可設(shè)計這樣的導入：同學們，我們的祖國地大物博，江山如畫，今天讓我們一起去東北的小興安嶺，領(lǐng)略一下它的美麗與富饒吧！這段話通過教師充滿感情的娓娓道出，使學生的思想馬上集中到課文中來，迫切想跟隨作者去游覽小興安嶺。、整體感知，自學生字、新詞 學生初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，同桌合作自學生字、新詞。 、學習課文的1至6段 有人曾說：“語文是美神維納斯斷臂的浮想聯(lián)翩”。課標中指出：“語文教育是審美的，詩意的，充滿情趣的。”我們的語文課堂應重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣。美麗的小興安嶺詞藻華麗、意境優(yōu)美。字里行間透露著小興安嶺的魅力和對祖國的熱愛。要讓學生體會到，必須創(chuàng)設(shè)美的課堂。古人云：“書讀百遍，其義自現(xiàn)?！弊寣W生充分地讀，在讀書中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。我引導學生通過不同層次的朗讀，激發(fā)起他們對小興安嶺美的向往。春天的小興安嶺，充滿了生機，充滿著生命的氣息。學生聽教師范讀，邊聽邊仔細觀察“春季圖”，然后說說春天的小興安嶺怎么樣？學生初讀，淺談自己對文字的理解，并接著進行朗讀。學生說喜歡小鹿的可愛，喜歡流水的聲音，喜歡看萬物發(fā)芽、鮮花盛開。在這層，讓學生初步感受美。請學生用手里的畫筆把眼中的小興安嶺的春天畫下來。在這層，讓學生體會到萬物蘇醒、生長得很快。到處都有生命的足跡。結(jié)合著畫，再把你眼中的小興安嶺的美讀一讀。學生心中的美升華了。配合著優(yōu)美的音樂，學生再次讀這一段。情感升華到極點。字字入情，句句含意。學生內(nèi)心的情感被激發(fā)，被感染，生與生，生與師，生與作者產(chǎn)生了情感共振。語文學習的主陣地語文課堂充滿了美的旋律。學生在讀中融真情，放飛情感，情中誦讀，讀中理解。提高了學生的審美情趣。 五、教學效果預計： 通過本課的精心設(shè)計，通過信息技術(shù)多媒體輔助教學具有的無法比擬的效果，通過圖文結(jié)合的生動畫面，我相信能夠激發(fā)學生的學習興趣，使其能夠積極參與教學，在“認知、情感、技能”這幾方面，既得到美的熏陶、美的享受，又掌握了學習方法，多種能力得到訓練培養(yǎng)，切實體會到了字里行間的準確描寫，達到動之以情、理解認識、想象激情、情不自禁、真情流露，在朗讀中抒情的完美效果！說的不當之處懇請在座的各位老師指正，幫助。謝謝大家！ 六、教學過程 一、導入新課，明確學習目標 今天繼續(xù)學習第9課美麗的小興安嶺。上節(jié)課我們自學了課文的生字新詞，了解了課文的主要內(nèi)容，知道了小興安嶺一年四季景色美麗、物產(chǎn)豐富。那么，為什么說小興安嶺是一座美麗的花園，又是一座巨大的寶庫呢？ 二、精讀課文，品詞品句。 （一）默讀第一自然段，思考： 1、“綠色的海洋”指的是什么？ （指的是小興安嶺樹的數(shù)量、品種極多，樹的面積之大，就像大海一樣無邊無垠，一望無際，從“數(shù)不清”一詞中也可以看出這一點。） 2指導朗讀：小興安嶺上生長著各種各樣繁茂的樹木，幾百里連成一片，像綠色的海洋，這該是一幅多么壯觀的景色，一望無際，一碧千里。要讓學生帶著對美麗的小興安嶺的贊美之情，朗讀這一段。 （二）學習課文25自然段，體會四季美。 1.總體感知 （1）作者都描寫了小興安嶺四季中的哪些景物，請用“_”畫在書上。 （2）班上交流。 （3）出示投影，填寫表格。 季節(jié) 描寫的景物 春 樹木、積雪、小溪、小鹿 夏 樹木、霧、太陽、草地、野花 秋 白樺、櫟樹、松柏、落葉、 山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人參 冬 雪花、樹木、西北風、紫貂、黑熊、松鼠 1你認為小興安嶺哪個季節(jié)最美? 2指導學習“春天美”。 (1)自讀本段。 (2)邊讀邊畫出：“美”表現(xiàn)在什么地方? (3)找出你認為用詞準確、生動的句子，體會。 (如：”春天，樹木抽中新的枝條”這句話，“抽出比“長出”好，從中體會出枝條快速地長出來，很生動形象。同時也避免了和下分句語言的重復。學生可體會“匯成”、“淙淙，等同語，) (4)師生合作有感情地朗讀本段。 小結(jié)本段學習方法：通過讀、畫、找、析的方法來理解、體會。 3運用上段學法分組選學自己認為最美的季節(jié)。 4集體匯報，重點體會。 (1)“夏天美”： “夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空?！?(通過換詞的方法體會“封”字用得準確。形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象又顯示出樹木在夏天生長的勃勃生機。) (2)“秋天美”： “秋風吹來，落葉在林間飛舞?！?(通過換詞的方法體會用“飛舞”比“飄落”好。表現(xiàn)了落葉隨著秋風悠悠飄落的情景，又表達了種活潑、快樂的情緒。) (3)“冬天美”： “冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪?！?(“積滿”，既可以想象到雪很大，又可反映出小興安嶺森林是密密層層的。) 5選讀你認為最美的季節(jié)，要求讀出它的美。(生練瀆、評讀) 總結(jié)： 1從四季景物的不同特點中，看出什么?(雖四季有不同的美，但有一個共同的特點樹木，以此