八年級物理下冊第十二章機械能2機械能的轉化教案（新版）教科版.docx

2. 機械能的轉化【教學目標】 一、知識與技能1.知道動能和勢能可以相互轉化，能解釋有關動能和勢能相互轉化的例子.2.知道機械能與其它形式的能可以相互轉化.二、過程與方法通過觀察和實驗，培養(yǎng)學生觀察能力和分析歸納能力.三、情感、態(tài)度與價值觀1.關心機械能與人們生活的聯(lián)系，有將機械能應用于生活的意識.2.培養(yǎng)學生具有愛國意識.【教學重點】 動能和勢能相互轉化.【教學難點】 能解釋有關動能和勢能相互轉化的簡單物理現(xiàn)象.【教具準備】 多媒體課件、擺球、滾擺、籃球等.【教學課時】 1課時教學設計【鞏固復習】教師引導學生復習上一節(jié)有關的知識，并講解學生所做的課后作業(yè)（教師可針對性地挑選部分難題講解），加強學生對知識的鞏固.【新課引入】師 影響動能的因素有哪些？影響重力勢能的因素有哪些？學生回答.教師操作溜溜球，吸引學生注意.并請學生思考，溜溜球在松手后，為什么能夠不停地上下來回運動？溜溜球在上下運動中動能和勢能在怎樣變化？老師引導學生作答.師 前一節(jié)課我們學習了動能和勢能，這一節(jié)課我們就一起來探究機械能的轉化.【進行新課】教學探究點1動能和勢能的轉化1.實驗探究：擺球動能和勢能的轉化（1）教師出示擺球（參照教材101頁中圖12-2-3），并簡單介紹實驗的操作方法.實驗前教師應事先提醒學生觀察擺球擺動的快慢變化，分析動能、重力勢能如何變化.學生討論并回答，老師引導學生畫出小球擺動示意圖.（2）教師引導學生分析并敘述：開始釋放擺球時，擺球在最高點靜止，此時擺球只有重力勢能，沒有動能.擺球下降時其高度降低，重力勢能減少；擺球下擺時，越擺越快，其動能越來越大.擺球到最低點時，速度最快，動能最大，其高度最低，重力勢能最小.在擺球下降的過程中，其重力勢能逐漸轉化為動能. 然后仿照上述分析，教師引導學生回答擺球上升過程中的能量轉化：上升過程中，擺球的動能逐漸轉化為重力勢能.（3）教師總結：擺球上下擺動的過程中，動能和重力勢能相互轉化.在擺球下降的過程中，其重力勢能逐漸轉化為動能；上升過程中，擺球的動能逐漸轉化為重力勢能.老師指導學生將教材101頁中表格填寫完整.2.動能與勢能轉化的實例(1)教師演示滾擺的運動，并讓學生分析其運動過程中能量的轉化：滾擺下落時，高度減小，速度增大，重力勢能轉化為動能；向上運動時，上升速度越來越小，動能轉化為重力勢能.（2）在拍打籃球時，籃球能上下不停的運動，老師引導學生分析：球下落時，重力勢能轉化為動能；球向下擠壓地面時，發(fā)生了彈性形變，同時速度減小，動能轉化為彈性勢能；球反彈恢復原狀，彈性勢能轉化為動能；球上升時，動能轉化為重力勢能.讓學生列舉一些生活中物體動能與勢能相互轉化的實例.3.機械能守恒師 如果只有動能與勢能的相互轉化（只有重力或彈力做功），那么，機械能的總量保持不變，即機械能守恒.多媒體展示：人造衛(wèi)星在太空中遨游時，幾乎沒有摩擦，只有動能和勢能之間的相互轉化，衛(wèi)星的機械能不變，衛(wèi)星在遠地點時（離地面高度最高），重力勢能最大，動能最小，在近地點時（離地面高度最低），動能最大，重力勢能最小，由遠地點向近地點運動時，是重力勢能轉化為動能，由近地點向遠地點運動時是動能轉化為重力勢能.例題1 如圖所示，小球從左端由靜止釋放，在左右擺動過程中，不計空氣阻力，則（ ）A.從最高點運動到最低點的過程，一部分重力勢能轉化為動能B.從最低點運動到最高點的過程，一部分動能轉化為重力勢能C.左側最高點的高度大于右側最高點的高度D.左側最高點的高度等于右側最高點的高度解析：A.小球從最高點運動到最低點的過程，質量不變，高度降到最低，重力勢能最小，速度達到最大，動能最大，所以不計空氣阻力時，是重力勢能全部轉化為動能；故A錯誤；B.小球從最低點運動到最高點的過程，質量不變，高度升高到最高，重力勢能最大，速度最小，動能最小，所以不計空氣阻力時，是動能全部轉化為重力勢能；故B錯誤；C.D.小球在擺動過程中，不計空氣阻力，所以機械能守恒；左側最高點的高度等于右側最高點的高度，故C錯誤，D正確.答案：D教學探究點2機械能同其他形式能量的相互轉化1.教師引導學生分析教材P102頁中“討論交流過山車的能量轉化”.師 過山車最后為什么會耗盡能量而停下來？在過山車的重力勢能與動能的轉化過程中，機械能守恒嗎？生：不守恒.師 在過山車的重力勢能與動能的轉化過程中，由于有較大摩擦，一部分機械能轉化成了內能.教師簡單介紹一下內能.師 如果在做功的過程中，有機械能與其它形式能的轉化，機械能總量將不守恒.如汽車剎車時，機械能轉化為內能；加速升空的火箭，動能增大，重力勢能增大，總機械能增大，火箭是消耗了燃料的化學能，來獲得了機械能，即有燃料的化學能轉化為火箭的機械能，因而機械能不守恒.2.學生列舉機械能同其他形式能量的相互轉化的實例.例題2 在一次參觀中，外地游客丁先生從渠江公園乘電梯到思源廣場，在電梯勻速上升的過程中，丁先生的（ ）A.重力勢能不斷增大 B.動能不斷增大C.機械能保持不變 D.動能轉化為重力勢能解析：電梯勻速上升，人的速度不變，動能不變，上升，人的高度增大，重力勢能增大，機械增大.答案：A【教師結束語】通過這節(jié)課的探究學習，大家收獲確實不少，我們知道了動能、勢能可以相互轉化.而且，還發(fā)現(xiàn)，如果只有動能和勢能相互轉化時，機械能的總量守恒