三年級數(shù)學(xué)下冊第5單元面積第1課時(shí)什么是面積教案新人教版.docx

第5單元 面積第1課時(shí) 什么是面積課題 什么是面積新授課教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、理解面積的意義。2、認(rèn)識常用的面積單位平方米、平方分米、平方厘米，初步形成這些單位實(shí)際大小的概念。過程與方法學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、重疊、數(shù)面積以及估測等方法比較面積的大小。情感態(tài)度與價(jià)值觀在探究與交流的活動中體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展空間觀念，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)從物體表面的大小和平面封閉圖形的大小兩個(gè)方面理解面積概念。教學(xué)難點(diǎn)理解統(tǒng)一面積單位的必要性。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。課時(shí)安排1課時(shí)。教學(xué)過程一、學(xué)前準(zhǔn)備1、 引導(dǎo)學(xué)生看教材第60頁的圖。提問：從圖中看到了什么？2、引出新授課，出示課題。同學(xué)們剛才觀察到的物體都有面，而且通過操作我們還發(fā)現(xiàn)面是有大小的，今天這節(jié)課，我們所學(xué)的內(nèi)容就和面的大小有關(guān)。二、探究新知1、教學(xué)面積的意義。（1）認(rèn)識物體的表面有大小。教師談話引入。說明：黑板面和國旗面的表面的大小相差比較大，靠觀察就能看出。（板書：觀察比較）（2）認(rèn)識平面封閉圖形的大小。出示兩組圖形，這些是平面封閉圖形，怎樣比較它們的大??？由學(xué)生的操作活動，引出重疊比較與數(shù)方格比較的方法。（板書：重疊比較，數(shù)方格比較）（3）總結(jié)面積的意義。提問：物體的表面或封閉圖形的大小叫做什么呢？看看書上是怎么說的。（板書課題的前半部分：面積）2、教學(xué)教材第61頁例2。（1）出示教材第61頁例2。引導(dǎo)：請同學(xué)們用手中的學(xué)具來幫忙。比較三種方式，得出數(shù)正方形個(gè)數(shù)是最合理的方法。解決了設(shè)疑中提出的問題，通過數(shù)正方形個(gè)數(shù)得出大小之分。（2）認(rèn)識統(tǒng)一比較的重要性。教師出示一個(gè)正方形，通過重疊確認(rèn)它的面積比前面出示的兩個(gè)長方形大，教師翻開正方形反面的格子只有9個(gè)格，激起學(xué)生的疑問。提問：這是什么原因呢？你有沒有辦法來證明呢？三、鞏固練習(xí)1.教材第61頁“做一做”。先讓學(xué)生獨(dú)自比較，然后說一說原因，再跟班內(nèi)同學(xué)交流一下自己是如何判斷的。2.教材第62頁“做一做”。要求學(xué)生獨(dú)立完成，然后指名學(xué)生匯報(bào)，集體訂正。四、課后小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了面積是什么，大家還有什么疑問嗎？能和大家交流嗎？板書設(shè)計(jì)什么是面積物體表面或封閉圖形的大小就是它們的面積。比較兩個(gè)圖形面積的大小，必須選擇形狀、大小完全相同的圖形進(jìn)行比較，即要用統(tǒng)一的面積單位來測如果用相同大小的圖形擺一擺，用的數(shù)量越多的圖形面積越大。相同面積的圖形可以有不同的形狀。教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容對于學(xué)生來說比較抽象，因此在教學(xué)中我充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，幫助學(xué)生理解并掌握新知。本節(jié)課我認(rèn)為對于“面積”這個(gè)概念的揭示還是比較成功的，我先讓學(xué)生觀察黑板面和國旗面，比較兩者面的大小，接著組織學(xué)生自由發(fā)言,說說其他物體的表面面積，從而建立“面積”的表象。本節(jié)課比較成功的地方主要有以下幾點(diǎn):1.能聯(lián)系生活中熟悉的事物切實(shí)地理解面