人教版小學(xué)語文二年級下冊《數(shù)星星的孩子》課堂實錄.doc

數(shù)星星的孩子課堂實錄教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)9個生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。2、讀中感悟，抓重點語句理解課文內(nèi)容。3、學(xué)習(xí)小張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。重難點識字讀文，讀中感悟，抓重點語句理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)張衡認(rèn)真觀察、刻苦鉆研的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)過程播放視頻兒童歌曲小星星，你們會唱這首歌嗎？跟著一起唱吧！輕輕的音樂響起，師簡介：夜晚的星空是那么美妙，無數(shù)的小眼睛在空中眨呀眨呀，仿佛在向我們訴說星空的奧秘。（PPT課件出示星空圖片）師：這么美麗的星空中到底有多少顆星星呢？誰知道？誰數(shù)過？生1：老師，我數(shù)過，但是沒有數(shù)清楚，太多了。生2：我也數(shù)過，但是媽媽說數(shù)不清，就沒有再數(shù)。師：我知道在很久很久以前的漢代，有一個叫張衡的小朋友最喜歡數(shù)星星。今天我們就來看一看，張衡是怎樣數(shù)星星的，他，到底數(shù)清楚沒有呢？師：請大家伸出手指，跟我一起來板書課題。板書課題數(shù)星星的孩子師：題目里面有個字特別難寫，現(xiàn)在請大家看著老師板書，跟我一起寫“數(shù)”。師板書范寫，生書空。師：請你在課本上的田字格里認(rèn)認(rèn)真真的寫兩個。師：師巡視，指導(dǎo)書寫。過渡：同學(xué)們的字越來越有進(jìn)步了。其實，這個字不僅僅是讀“sh”，還讀作“sh”，它是一個多音字！老師相信，有了這個小提示，今天課文出現(xiàn)了這個字大家就不會讀錯了。下面就請大家拿起手中的書，大聲的把課文讀一遍。讀之前看清楚老師的要求。師：（ PPT出示讀文要求）自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字，找一找課文下面的注音，讀準(zhǔn)字音 。遇到難讀的句子多讀幾遍，讀通順。師：課文讀完了嗎？生齊：讀完了。師：瞧，生字寶寶們都出來了，快來和它們打個招呼吧！讓我們一起喊出它們的名字。生齊讀生字。師：你們的聲音真洪亮，生字寶寶都跟大家招手呢。誰來單獨跟生字寶寶打個招呼？生舉手，師指名讀。師：生字寶寶真調(diào)皮，瞧他們又帶著伙伴來了。不如我們用小火車載它們走吧？小火車開到哪兒？（生開火車讀詞語）師：生字寶寶帶著朋友們想跟大家做個游戲，你們愿不愿意和他們一起玩兒？生：愿意。師：好，那我們來玩青蛙跳傘的游戲，看清楚青蛙的降落傘上藏著誰，請你大聲喊出它的名字。（一起做小游戲：青蛙跳傘）師：誰還記得剛才最后一個青蛙的降落傘上寫的是什么詞？生：無數(shù)。師：你們的眼神真犀利，一下子就看穿了詞語寶寶的小偽裝，小青蛙帶著它落在哪兒了呢？快找找，就在課文的第一自然段里！誰找到了？小手舉起來。生讀句子：晚上，滿天的星星像無數(shù)sh珍珠撒在碧玉盤里。課件出示：晚上，滿天的星星像無數(shù)sh珍珠撒在碧玉盤里。師：同學(xué)們，這個句子是一個比喻句，誰能說說，它把什么比喻成什么？生1：把星星比作了珍珠。師：你真棒，大家還有其他意見么？生2：把珍珠比作了碧玉盤。師：是把珍珠比作碧玉盤嗎？生：不是。師：那是把什么比作了什么？生無法統(tǒng)一意見。師：那我們來看看，這是星星，這是珍珠，這是碧玉盤，星星像什么？課件出示星星、珍珠和碧玉盤，生：像珍珠。師：那碧玉盤是什么呢？生：是說星星在碧玉盤里吧？師：星星真的是在碧玉盤里嗎？生：不是，在天上。師：那這個碧玉盤就是指的-生：天空師：你們真棒，這么深奧的問題都能夠解決。師：把星星比作珍珠，把夜空比作碧玉盤。這個比喻句用的真不錯，你記住了嗎？誰來把這個句子美美地讀一讀？指名生朗讀課文。師：數(shù)不清的星星就像無數(shù)的珍珠一樣灑在了碧玉盤一樣的夜空中，多美的星空呀，老師也想數(shù)星星了，你們要不要一起來？（課件出示星空，一起數(shù)星星）我們一起數(shù)一數(shù)，一定要認(rèn)真數(shù)，我們比一比誰先數(shù)清楚。一會兒以后，師：不行，脖子有點疼了，你們數(shù)清楚了嗎？（生答沒有）數(shù)了這么久的星星，你們有什么感覺？誰來說一說？生:1：星星在動，根本數(shù)不清生2：太多了，數(shù)不清。生3：沒法數(shù)，他一動一動的，又那么小。師：原來數(shù)星星這么困難呀！我們這么多人都沒數(shù)清楚，不知道張衡有沒有數(shù)清楚。我們先來看看張衡是怎么數(shù)星星的吧！請你從課文里找到相關(guān)的語句，讀給你的同桌聽。誰來讀給大家聽？師：一直數(shù)到了幾百顆！他真了不起！能在仰著頭數(shù)星星數(shù)到幾百顆呢，我們數(shù)到幾十顆就累得了不得了。你們佩不佩服他？生：很佩服。師：張衡數(shù)星星數(shù)得這么認(rèn)真，那他數(shù)清楚了嗎？生：沒有數(shù)清楚。師：雖然張衡沒數(shù)清楚有多少顆星星，但在數(shù)星星的過程中卻有了自己的發(fā)現(xiàn)，想不想知道張衡發(fā)現(xiàn)了什么？讓我們再讀一遍課文，注意老師的要求：自由讀課文，小組合作交流：說一說，張衡在數(shù)星星的過程中發(fā)現(xiàn)了什么？生1：他發(fā)現(xiàn)了北斗七星。生2：他發(fā)現(xiàn)星星雖然在動，但不是亂動，有些星星之間的距離是不變的生3：他發(fā)現(xiàn)星星不是亂動，是有順序的動。師：這里可以說師有規(guī)律的動。生4：他發(fā)現(xiàn)了北斗七星真的繞著北極星在轉(zhuǎn)師：你們讀得真仔細(xì)，老師佩服你們，也同樣佩服張恒。在那么小而且亂動的星星中發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，你們一定也很佩服他！那我現(xiàn)在就是小記者，來采訪一下，你想對張衡說些什么？生1：張衡，你觀察的真仔細(xì)！生2：張衡，我想向你學(xué)習(xí)。生3：張衡，你發(fā)現(xiàn)星星的這個規(guī)律一定用了很長時間吧。師：是啊，正是張衡這種認(rèn)真觀察、刻苦鉆研的優(yōu)秀品質(zhì)，讓他取得了偉大的成就。最后，張衡成了一位偉大的天文學(xué)家，你看，這就歷史上著名的地動儀，是最要的測量地震的儀器，它的發(fā)明者就是張衡。（幻燈片出示張衡的資料，認(rèn)識張衡。）在漢朝，人們都不知道有電的存在，張衡卻發(fā)明了地動儀。那個時候所有的制作都要靠手工，想將地動儀和渾天儀制造出來，可是要花費大量的勞動的。張衡真是個（生答：偉大的天文學(xué)家）師：我們了解了張衡，請你在小組中交流：你想向張衡學(xué)習(xí)哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？為什么？生在小組中交流。師：現(xiàn)在能和大家說一說你想向張衡學(xué)習(xí)哪些優(yōu)秀品質(zhì)嗎？生1：他觀察得很認(rèn)真，做哪些發(fā)明也花費了很多功夫，我想學(xué)習(xí)他這一點。生2：他能夠如此入迷的研究星星，這種專心致志的精神值得我學(xué)習(xí)。生3：他能夠吃苦，半夜起來觀察星星的話得有很大的毅力，我的話可能就起不來，我想向他學(xué)習(xí)這個優(yōu)秀品質(zhì)。師：你們說得真棒！相信通過大家的交流，你一定也從別人身上學(xué)到了一些優(yōu)秀的品質(zhì)。我想考考你們： 這篇課文主要寫 的故事。 （誰）（在什么時候）（干什么） 生