化學(xué)教學(xué)中的幾點體會.doc

化學(xué)教學(xué)中的幾點體會化學(xué)作為初中畢業(yè)年級開設(shè)的新學(xué)科，是一門既簡單又困難的課程。說它簡單，是因為它是一門起始學(xué)科；說它困難，是因為它又是在初中階段接觸最遲的一門學(xué)科。要想讓學(xué)生盡快入門，需要教師和學(xué)生的共同努力。在化學(xué)教學(xué)過程中，我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點：一、建立和諧的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生因為喜歡老師而喜歡老師所教的學(xué)科。教師要放下架子，尊重學(xué)生，以平等的態(tài)度與學(xué)生對話溝通。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程就是一個不斷改正錯誤的過程，因此，在教學(xué)過程中，對于學(xué)生的錯誤，不要過多的否定和指責(zé)，應(yīng)該幫助他們找出原因，找到解決問題的方法。對于學(xué)生取得的進(jìn)步，哪怕只是一點小小的進(jìn)步，老師也不應(yīng)該吝嗇你的贊美，及時的表揚和鼓勵，能使學(xué)生建立足夠的自信心。在教學(xué)過程中，積極地創(chuàng)設(shè)師生之間、生生之間的交流條件和情境，盡可能讓學(xué)生有展現(xiàn)才華的機會。例如一些操作難度不大的演示實驗，可以讓學(xué)生到講臺上，在教師的指導(dǎo)下，完成演示實驗，這樣既鍛煉了學(xué)生的動手能力，又可以使其他學(xué)生更加認(rèn)真觀察，學(xué)生有了展示的舞臺，獲得了成就感。對一些實驗現(xiàn)象的觀察，讓學(xué)生展示看誰觀察的更仔細(xì)，更全面，讓學(xué)生積極參與進(jìn)來，培養(yǎng)他們的觀察能力，增強對這門學(xué)科的興趣。 課后走進(jìn)學(xué)生之中，多和學(xué)生交流，了解他們學(xué)習(xí)、生活方面的困難，指導(dǎo)、幫助他們克服困難，讓他們感受到教師的關(guān)心和愛護(hù)，建立起良好的師生關(guān)系，形成學(xué)習(xí)的內(nèi)動力。二、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于初中化學(xué)知識點雜亂而零碎，老師在講課時，都是圍繞著重點內(nèi)容展開的。因此學(xué)們生在認(rèn)真聽講的同時要做好課堂筆記，這不僅有利于課后進(jìn)行復(fù)習(xí)，掌握重點，又可以有效的避免上課時學(xué)生精神跑馬的情況。一段時間后對學(xué)生的筆記進(jìn)行不定期的抽查，督促學(xué)生養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣。在記課堂筆記時，我要求學(xué)生必須講究方法，要在聽清楚老師所講內(nèi)容的基礎(chǔ)上，記重點、難點、疑點和課本上沒有的內(nèi)容，與課本內(nèi)容相同的部分可在課本上標(biāo)出，課后整理筆記時可補全。要經(jīng)常不間斷的進(jìn)行復(fù)習(xí)，循序漸進(jìn)。對每章內(nèi)容的重點，我規(guī)定時間檢查過關(guān)，對知識點進(jìn)行梳理歸納，達(dá)到對課本內(nèi)容融會貫通。同時，課堂上，我對學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況了解采取三種方式：一是看提問時課堂上學(xué)生回答問題的舉手人數(shù)，鼓勵學(xué)生大膽思考，大膽回答，也便于教師判斷知曉率。二是練的習(xí)慣，我在課堂上的練習(xí)是根據(jù)學(xué)生情況實行點名制，點名都是分中、上、下來看學(xué)生對知識的掌握情況，而且練習(xí)采用黑板上練和桌上練相結(jié)合，對與錯由學(xué)生相互討論的方式解決，以鼓勵學(xué)生自覺思考的習(xí)慣。三是閱讀習(xí)慣。我在課堂上讓學(xué)生閱讀有兩點規(guī)定，即規(guī)定閱讀的內(nèi)容，規(guī)定帶問題閱讀的時間，從而提高學(xué)習(xí)效率，課堂上的“點名制”也讓每位學(xué)生有緊張感，促使他們了課堂上必須認(rèn)真聽講。在認(rèn)真聽講的同時，做到多引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生積極、主動的去思考問題、討論問題，并勇于將自己的觀點表達(dá)出來，以鍛煉自己的語言組織能力，從而將本節(jié)課的知識很好的消化。三、搞好初三化學(xué)的復(fù)習(xí)教學(xué)，是學(xué)生取得滿意成績的基礎(chǔ)。初中化學(xué)總復(fù)習(xí)是整個學(xué)習(xí)過程的重要一環(huán)。通過復(fù)習(xí)可使學(xué)生學(xué)過知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，形成綜合解題能力，但復(fù)習(xí)的時間短，內(nèi)容多，怎樣在短時間內(nèi)達(dá)到預(yù)期的復(fù)習(xí)效果呢？我認(rèn)為一要思路正確，二要措施得力：（一）、緊扣新課標(biāo)精神，抓考點、熱點 新課標(biāo)加強了課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，選擇了學(xué)生終生學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能，如“能用微粒的觀點解釋某些常見的現(xiàn)象”，“能看懂某些商品標(biāo)簽上標(biāo)示的物質(zhì)成分和含量” ，“能用一些化學(xué)原理解釋日常生活中的一些現(xiàn)象”等。理論聯(lián)系實際、關(guān)注社會熱點問題，在復(fù)習(xí)時要善于發(fā)現(xiàn)生活中化學(xué)科學(xué)問題，了解所學(xué)科學(xué)知識在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。其中與生活聯(lián)系的問題有：食醋、食物的pH、含碘食鹽、吸煙的危害、一次性注射器、植物置于室內(nèi)過夜合理性問題、人工酸雨、液化氣泄漏的應(yīng)急處理等等；與環(huán)境問題有關(guān)的有：修正液的使用、無磷洗衣粉的推廣、廢電池回收、廢水處理、重金屬污染、城市空氣質(zhì)量公報、CO2排放的控制、沙塵暴等等； （二）、復(fù)習(xí)措施 1、把精力用在疏通課本的內(nèi)容上 (1)掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，尤其是把化學(xué)基本規(guī)律、“工具性”知識、必備技能等重新掌握并使之熟練.基本規(guī)律：原子得失電子的規(guī)律、質(zhì)量守恒定律、化合價規(guī)則、置換反應(yīng)規(guī)律、復(fù)分解反應(yīng)規(guī)律等.“工具性”知識：元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式、金屬活動順序表、酸堿鹽的溶解性表的查閱、(元素和原子團(tuán))化合價、無機物相互關(guān)系圖等.必備技能：有關(guān)化學(xué)式和化學(xué)方程計算技能、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)計算技能、識圖技能、化學(xué)實驗基本操作和簡單的實驗設(shè)計技能等.(2) 加深對重要概念的分析.思維都是利用概念進(jìn)行的，因此，化學(xué)基本概念及其體系是課本的核心內(nèi)容，概念的混亂必然引起思維的混亂。所以在復(fù)習(xí)時一定要加深對重要概念的內(nèi)涵和外延的分析、理解。所謂概念的內(nèi)涵，就是概念所反映對象的一般的、本質(zhì)的特征。定義就是用簡短的文字揭示出概念的內(nèi)涵，其中的每一字、詞都有其特定含義，不能隨意省略變換。例如“化合物”與“混合物”、“氧化物”與“含氧化合物”是有所區(qū)別的，“一種”、“多種”、“許多”、“任何”等的意義也不盡相同. (3) 要把已做過的演示實驗，分組探究實驗與物質(zhì)知識、概念等密切掛鉤。例如，氧氣的性質(zhì)、二氧化碳的制取和性質(zhì)實驗、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的配制、酸和堿的性質(zhì)等均有一定的實驗操作和現(xiàn)象加以佐證，尤其是課本中的元素及化合物知識，所占比重大，內(nèi)容雜，不易掌握，如果把通過典型的實驗裝置、操作步驟和具體對象等所獲得的感性知識，跟元素及其化合物的知識掛鉤，一一對應(yīng)，就能記得牢，且理解得深刻。2、針對中招考試題型，進(jìn)行專題總結(jié)及綜合訓(xùn)練 其中專題可分為：反應(yīng)類型，物質(zhì)分類、物質(zhì)鑒別、文字?jǐn)⑹鐾茢囝}、框格型推斷題、信息題、實驗探究題等等。依據(jù)新課標(biāo)從知識與技能、過程和方法、情感態(tài)度與價值觀的角度，加強對化學(xué)知識的綜合運用和深化，盡可能百分之百的覆蓋考點應(yīng)試范圍，通過專題訓(xùn)練提高學(xué)生解題能力和方法，提高學(xué)生的應(yīng)試能力。四、抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化輔導(dǎo)工作，是取得良好教學(xué)成績的保障。1、教給學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生逐漸“上路”學(xué)困生在化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)中困惑之一是，他們沒有真正明白化學(xué)學(xué)科的特點，幫助他們解決這個問題時，不僅要精心備好每一節(jié)課，更要把教材中的隱蔽的線索展示給學(xué)生。讓學(xué)生知道各部分教材的特點。在元素化合物知識章節(jié)學(xué)習(xí)時，要讓他們明白多數(shù)單質(zhì)及化合物的學(xué)習(xí)是沿著“物理性質(zhì)結(jié)構(gòu)化學(xué)性質(zhì)主要用途制法原理”的線索進(jìn)行；在周期表的學(xué)習(xí)中要抓住“位置結(jié)構(gòu)性質(zhì)”進(jìn)行規(guī)律探索；而在概念學(xué)習(xí)中必須準(zhǔn)確把握概念的內(nèi)涵，要講究概念理解的準(zhǔn)確性。在定律、原理學(xué)習(xí)中，一定要認(rèn)清定律原理適用的范圍和運用的條件，切不可張冠李戴，胡亂套用。化學(xué)用語學(xué)習(xí)要講究規(guī)范?；瘜W(xué)計算的真正核心不是數(shù)據(jù)處理，而在化學(xué)原理理解、過程的分析、概念間關(guān)系的轉(zhuǎn)換。若在這些方面給他們很好的指導(dǎo)，他們就不難找出化學(xué)學(xué)科的特點，也自然就會運用合適的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)了。 2、教會“學(xué)困生”一些具體的可操作的學(xué)習(xí)方法。 面對化學(xué)沒有學(xué)好的“學(xué)困生”我們要特別指出的是他這一科成績差的根本原因是什么？是常用的幾個公式、概念沒記住，還是很重要的幾個基本解題方法不能熟練應(yīng)用，或者是初中的一些重點知識沒有理解透徹等等。象元素符號、化合價、化學(xué)式、化學(xué)方程式的書寫及其相關(guān)計算等，是初中階段的核心內(nèi)容，有一個地方弄不清楚，就有可能造成學(xué)習(xí)上的困難，有幾個弄不清楚，就可能淪為“學(xué)困生”的行列。找準(zhǔn)之后，先把關(guān)鍵的知識補上，補的時候要一對一地輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自學(xué)，即自己找到相應(yīng)的知識，自己鉆研，不明白的多問老師。這時，為了給學(xué)生以信心，老師的教學(xué)要做相應(yīng)的配合，如：知道這幾個“學(xué)困生”把某幾個知識點補上了，就適當(dāng)?shù)蒯槍@幾個知識點來一次簡單的階段性測試，讓他們也嘗嘗及格和得高分的喜悅。暗暗地、一步一步地讓他們跟上了老師的教學(xué)進(jìn)度。正所謂“成功是成功之母”，成功的喜悅比失敗的教訓(xùn)更能激勵“學(xué)困生”的進(jìn)步。同時在輔導(dǎo)時一定要強調(diào)做題習(xí)慣的培養(yǎng)。實踐證明：“學(xué)困生”做不好計算型化學(xué)題的原因除了相關(guān)的知識點掌握的不牢固外，最致命的缺點是做題習(xí)慣不