編織夢(mèng)想 美麗人生 心得.doc

編織夢(mèng)想 美麗人生 心得 編織夢(mèng)想1美麗人生龍灣外國(guó)語(yǔ)蔣紅祖小時(shí)候，也曾在那片幽深的群山深處，佇立窗口，眺望山的那一邊。 象許多孩子一樣，也曾有過(guò)許多許多夢(mèng)想，也曾對(duì)自己的“豪情壯志”侃侃而談，時(shí)日久遠(yuǎn)，那些曾經(jīng)的夢(mèng)想已慢慢演變成歲月里的泡沫，褪變成兒時(shí)稚氣而溫馨的回憶，可夢(mèng)想就如明燈照亮那段天真卻很清苦的童年。 而如今，從大山到小鎮(zhèn)，從小鎮(zhèn)到都市，從山野到海邊一路走來(lái)，那些獨(dú)上西樓的尋覓、在水一方的思緒、清麗而耐人尋味的歌謠夢(mèng)一般常伴我們左右。 無(wú)論怎樣模糊，總潛伏在我們心底，使我們的心境永遠(yuǎn)得不到寧?kù)o，直到用心來(lái)編織，用奮斗來(lái)使這些夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)，成就這美麗人生。 夜深人靜，耳邊又傳來(lái)那熟悉的歌聲每當(dāng)我輕輕走過(guò)您窗前，明亮的燈光照耀我心房或許，這首經(jīng)典的老歌，表現(xiàn)出了對(duì)老師的熱愛(ài)，讓我們感受到了為師者的艱辛。 是的，這讓我想起孩提時(shí)代，我提著父親用紙板做成的“小黑板”，在高高的棗樹(shù)下，在沁涼的樹(shù)林邊，引著一群孩子有模有樣的當(dāng)著小老師。 而如今，多年求學(xué)之后，我真的成了一名教師，而且一干就是十多年。 近多年來(lái)的教育教學(xué)生涯，給了我太多甜蜜的回憶第一次講課、第一次與孩子心靈的對(duì)話、第一次與家長(zhǎng)的溝通、第一次與同事探討、第一次外出學(xué)習(xí)、第一次磨課、第一次競(jìng)選領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)這種種經(jīng)歷總在我徹夜輾轉(zhuǎn)的不眠中日漸清晰、深刻，“教師”就這樣深深地刻入我的生命，成為我不可割舍的一部分。 就在這點(diǎn)點(diǎn)滴滴中流逝，當(dāng)又一屆學(xué)生臨近畢業(yè)即將離開(kāi)，心中酸楚難耐時(shí)，想著這轉(zhuǎn)瞬即逝的三年，可這把教育當(dāng)成全部的人生又是多少這樣的三年在漸次輪回？想著即將與我相處三年的孩子們分別，我的心情總被憂傷占據(jù)。 還記得他們流下的淚水、寫(xiě)下的字句，留給我陣陣的心痛。 那一刻，我突然明白，“教師”已不知何時(shí)悄無(wú)聲息地成為我心底最真最想留住的“夢(mèng)”。 原來(lái)，夢(mèng)想不在兒時(shí)樹(shù)下那些游戲的課堂，不再是茫然的追逐歷程，竟在即將離開(kāi)的瞬間！結(jié)束是另一段新的開(kāi)始，有了信念的支持，執(zhí)著便有了方向。 xx年，我毅然離開(kāi)家鄉(xiāng)來(lái)到這里，在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)的環(huán)境，我從更深的層面了解了“教師”職業(yè)，在壓力與挫折的歷練下，我已揭下那層懵懂的面紗，我知道自己想要的是什么，也更加地堅(jiān)定而成熟。 雖然內(nèi)心一度充斥著復(fù)雜的情感，但我清楚的知道這一次我懷揣著的是篤定的信念。 在這方三尺講臺(tái)，這兒有熟悉，有親切，有不變的童真，只是我有了許多的不同，十多年的歷練，造就了一個(gè)嶄新的我，少了往日的稚嫩、陌生，多了一份自信、獨(dú)立。 記得有人曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)教師就像蠟燭，燃燒著自己，照亮別人前進(jìn)的道路；又像粉筆，散播著智慧的種子，把知識(shí)傳授給別人，而漸漸的磨損著自己；更像梯子，讓人踩著自己的肩膀攀上高峰，去采摘?jiǎng)倮墓麑?shí)。 也記得作家冰心說(shuō)過(guò)要讓孩子像野花一樣在自然生長(zhǎng)。 更記得陶行知先生也說(shuō)，教育其實(shí)就是解放。 我深深地知道，2有太多太多的孩子在束縛與迷茫中掙扎，許多學(xué)生會(huì)在應(yīng)試教育中變得神傷無(wú)力。 很多孩子，一提到學(xué)習(xí)，就垂頭喪氣，一語(yǔ)不發(fā)；一說(shuō)到時(shí)尚潮流，感興趣的，就滔滔不絕我希望把時(shí)間還給孩子，把空間還給孩子，把話語(yǔ)權(quán)給孩子們，讓他們自己獲取學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，長(zhǎng)大后都能夠去創(chuàng)造、去發(fā)展！只有他們興趣盎然，自由生長(zhǎng)，我們才能聽(tīng)見(jiàn)他們成長(zhǎng)的呼吸和拔節(jié)的聲音。 只有這樣，才能豐富美麗每個(gè)孩子的人生，實(shí)現(xiàn)他們的夢(mèng)想。 對(duì)待每個(gè)學(xué)生，我總是握握他的手，摸摸他的頭，或幫助衣服。 從贊美著手，給他們以最大的理解和尊重。 我曾在昔日學(xué)生的婚禮上喜極而泣，在他們的孩子出生時(shí)開(kāi)懷大笑，也曾站在一些英年早逝的學(xué)生的墳?zāi)骨案┦啄?、肝腸寸斷。 有太多耀眼的贊美是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)嗎！是的，我們甘為人梯，面對(duì)大千世界，我們心懷淡泊；也象春蠶，也是蠟燭，在平凡的工作崗位上，在遠(yuǎn)離文明的鄉(xiāng)下或車水馬龍的都市，用青春和熱血在三尺講臺(tái)上口若懸河、慷慨激揚(yáng)。 我是一名教師，曾經(jīng)是一名鄉(xiāng)下的教師。 時(shí)代在與我們拉開(kāi)距離，沒(méi)有閃亮的路燈，只有泥濘的山路；沒(méi)有工作之余的休閑，只有立柱鄉(xiāng)間的炊煙；沒(méi)有太多的沒(méi)有，只有一點(diǎn)用可憐的工資裝點(diǎn)的不算體面的溫飽；物質(zhì)財(cái)富根本不是我的目標(biāo)，但我又堪稱是一個(gè)全職的財(cái)富探索者，因?yàn)槲壹纫粩酁閷W(xué)生探尋新的機(jī)會(huì)和讓他們盡情發(fā)揮才智，又要不斷尋找那些可能會(huì)埋沒(méi)在自我挫敗中的人才。 我是所有勞動(dòng)者當(dāng)中最幸運(yùn)的一個(gè)。 但就是我們，在用瘦弱的雙手托舉著鄉(xiāng)下人明天的太陽(yáng)！是的，我們是靈魂的工程師。 我們?cè)谟煤顾疂补噙@貧瘠的山野，我們?cè)谟蒙c(diǎn)燃這無(wú)邊的愚昧和零星的靈性。 孩子們?cè)谶@兒長(zhǎng)大，然后又飛過(guò)大山那邊去；然后又一批孩子來(lái)了，如是者三，我們?cè)谘h(huán)，在用激情和青春推著這輪回的石磨，直到我們慢慢老去。 但我們無(wú)怨無(wú)悔，因?yàn)槲覀冏隽俗寪?ài)傳遞愛(ài)，做了在每個(gè)孩子心中播種夢(mèng)想。 我只是一名普通的教師，但這里也許有清純?nèi)缢膶W(xué)生，他們?cè)谶@個(gè)物欲橫流的世界迷失了自己的方向。 我也許竭盡全力卻也無(wú)力改變很多，這是莫大的悲哀。 我不是沒(méi)想過(guò)三尺以外世界，但那已經(jīng)不屬于甚是清貧的我們。 我知道我也許無(wú)力改變這兒的世界，但我們一定能改變部分或更多孩子的未來(lái)！醫(yī)生的工作是在一個(gè)神奇的時(shí)刻將新生命引領(lǐng)到這個(gè)世界上來(lái)。 而我的工作是見(jiàn)證這個(gè)生命日新月異的變化，看著他們每天提出新的問(wèn)題，產(chǎn)生新的想法，結(jié)識(shí)新的朋友。 我知道，如果他將愛(ài)心與真理融入教育事業(yè)當(dāng)中，那么他的成就可以世代永續(xù)。 一天當(dāng)中，學(xué)生需要我成為演員、朋友、護(hù)士兼醫(yī)生、教練、失物尋找者、借款人、出租車司機(jī)、心理醫(yī)生、臨時(shí)父母、售貨員、政治家和遵守諾言的人。 盡管我教給學(xué)生地圖、圖表、公式、動(dòng)詞、故事和課文，但實(shí)際上我沒(méi)有什么可以真正向他們傳授的，因?yàn)樗麄冋嬲獙W(xué)習(xí)和了解的只是他們自己。 我也知道，只有投身于社會(huì)才能清楚地了解自己。 當(dāng)走進(jìn)教室，看到一雙雙渴望，看到一朵朵笑臉，我激動(dòng)，我滿足，還是丟不下我心底的承諾，愿將用全部的生命來(lái)守護(hù)培育這多祖國(guó)的未來(lái)！3我還是一個(gè)戰(zhàn)士，每天要與壓力、消極態(tài)度、恐懼心理、墨守成規(guī)、偏見(jiàn)、無(wú)知和冷漠作斗爭(zhēng)。 所幸我有眾多盟友智慧、求知欲、家長(zhǎng)的支持、個(gè)性、創(chuàng)造力、信任、愛(ài)，還有歡笑，這都是我堅(jiān)強(qiáng)的后盾。 做一個(gè)成功的老師，是我的職業(yè)夢(mèng)想。 這些從心底里寫(xiě)出來(lái)，是對(duì)心靈的信任，是對(duì)靈魂的鼓勵(lì)，我相信我的夢(mèng)想會(huì)讓我不停的嘗試，讓我不斷的努力，希望有一天，我能領(lǐng)略到教育的真諦，讓我享受到理想教育的快樂(lè)和幸福！“教育是一輩子的事”，我需要一直努力下去.我的夢(mèng)想永遠(yuǎn)不會(huì)變?cè)概c時(shí)俱進(jìn)，當(dāng)好一名教師，奉獻(xiàn)綿薄之力，以己涓涓細(xì)流，匯入中國(guó)教育發(fā)展的汪洋大海！前不久，一個(gè)孩子手捧著一張心形卡片來(lái)到我身邊，眼里滿是認(rèn)真“老師，我送您一張心愿卡片，您把您的夢(mèng)想寫(xiě)下來(lái)，貼在我們的心愿墻上吧!”就那一瞬間，我的心里竟然有了些許悸動(dòng)，原來(lái)，我又回到起點(diǎn)，回到了夢(mèng)之伊始。 我想告訴那個(gè)純真的孩子，我正在夢(mèng)開(kāi)始的地方翹首以待，我離那個(gè)“夢(mèng)”的真諦還有一段好長(zhǎng)好長(zhǎng)的距離。 而今，夢(mèng)之伊始對(duì)我而言有了新