談提升藝術(shù)概論論文寫(xiě)作主體素質(zhì)與修養(yǎng)的途徑論文.doc

談提升藝術(shù)概論論文寫(xiě)作主體素質(zhì)與修養(yǎng)的途徑論文 近年來(lái)，藝術(shù)教育越來(lái)越受到人們的重視和青睞，特別是高校的藝術(shù)專業(yè)教育，不但側(cè)重舞臺(tái)表演而且更加重視專業(yè)理論學(xué)習(xí)，重視表演者的內(nèi)在文化修養(yǎng)。論文寫(xiě)作已作為一門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)課呈現(xiàn)在各藝術(shù)類高校的講臺(tái)上，以此培養(yǎng)和訓(xùn)練專業(yè)藝術(shù)類學(xué)生的論文寫(xiě)作能力。然而在筆者看來(lái)，其帶來(lái)的效果是有限的，基礎(chǔ)課程的教育可以讓學(xué)生懂得論文寫(xiě)作的嚴(yán)謹(jǐn)性、規(guī)范性，以及嚴(yán)格正確的論文寫(xiě)作模式，但真正意義上的高水準(zhǔn)的藝術(shù)概論論文寫(xiě)作卻離不開(kāi)寫(xiě)作主體的整體素質(zhì)與修養(yǎng)。如何提升藝術(shù)概論論文寫(xiě)作主體的素質(zhì)與修養(yǎng)，值得學(xué)者們做進(jìn)一步的思考。 一、藝術(shù)概論論文寫(xiě)作主體素質(zhì)與修養(yǎng)的特殊性 各個(gè)專業(yè)雖然對(duì)論文寫(xiě)作的要求不盡相同，但大體上是一樣的。就藝術(shù)類而言，無(wú)論是建筑、攝影、音樂(lè)還是美術(shù)，論文寫(xiě)作主體首先應(yīng)對(duì)所要?jiǎng)?chuàng)作的對(duì)象加以理解，包括與其相關(guān)的文化背景、人文歷史及地理環(huán)境等。沒(méi)有文化背景的積淀，就無(wú)法理解所要研究的藝術(shù)，更不用說(shuō)去探究藝術(shù)中更加深層的意義了。 藝術(shù)概論論文的寫(xiě)作，強(qiáng)調(diào)的是寫(xiě)作主體的藝術(shù)修養(yǎng)與內(nèi)在涵養(yǎng)，同時(shí)藝術(shù)修養(yǎng)也是創(chuàng)新靈感的之一。這部分內(nèi)容涵蓋了寫(xiě)作主體的文學(xué)藝術(shù)鑒賞與審美能力。一座造型高雅的建筑、一幅賞心悅目的畫(huà)卷、一部贊不絕口的文學(xué)作品、一支悅耳動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲，都會(huì)給人以美的愉悅、情感的升華、心靈的震撼，這樣才能激發(fā)創(chuàng)作者的潛能，激發(fā)論文寫(xiě)作主體創(chuàng)作出高水準(zhǔn)的學(xué)術(shù)論文。由此可見(jiàn)，論文寫(xiě)作主體的素質(zhì)與修養(yǎng)將會(huì)直接影響到論文寫(xiě)作水平的高低，其重要性不容忽視。 二、藝術(shù)概論論文寫(xiě)作主體應(yīng)具備的基本素質(zhì) 藝術(shù)概論論文寫(xiě)作所呈現(xiàn)出來(lái)的是寫(xiě)作主體在專業(yè)研究方面科研成果的體現(xiàn)，主體的素質(zhì)與修養(yǎng)將更好地體現(xiàn)藝術(shù)概論論文的規(guī)范性與靈活性。筆者認(rèn)為寫(xiě)作主體應(yīng)具備如下幾個(gè)基本素質(zhì)與修養(yǎng)： 首先，論文寫(xiě)作主體應(yīng)遵循論文寫(xiě)作的嚴(yán)謹(jǐn)性與規(guī)范性。論文寫(xiě)作講求以事實(shí)為依據(jù)，應(yīng)有合理的論點(diǎn)、論據(jù)以及強(qiáng)有力的論證，并以規(guī)范論文格式，根據(jù)所提出的論點(diǎn)進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)性討論。 其次，論文寫(xiě)作主體應(yīng)當(dāng)遵守學(xué)術(shù)道德。不能為了論文寫(xiě)作的完成采用剽竊、抄襲以及侵吞其他人學(xué)術(shù)成果的手段。當(dāng)用到別人的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)、資料、數(shù)據(jù)以及方案等內(nèi)容時(shí)，都應(yīng)該詳細(xì)地加以注釋。 再次，論文寫(xiě)作主體應(yīng)當(dāng)有較強(qiáng)的文獻(xiàn)資料搜集、查閱能力。寫(xiě)作主體應(yīng)選擇相關(guān)專業(yè)的書(shū)籍和資料來(lái)閱讀，提高自身閱讀量并開(kāi)闊知識(shí)面，并自覺(jué)地學(xué)習(xí)使用各種數(shù)據(jù)庫(kù)，以更加自如地查閱文獻(xiàn)資料，同時(shí)要懂得對(duì)文獻(xiàn)資料的取舍，多加思考，提出自己的觀點(diǎn)。 最后，藝術(shù)概論論文寫(xiě)作主體在自身研究領(lǐng)域應(yīng)具有專業(yè)性。筆者認(rèn)為，藝術(shù)概論論文在遵循論文寫(xiě)作規(guī)范性的同時(shí)，更要看重其靈活性和趣味性，這主要是由于藝術(shù)門(mén)類更多在于實(shí)踐的特征決定的。寫(xiě)作主體在舞臺(tái)上的創(chuàng)作與其內(nèi)在的文化理論修養(yǎng)是相輔相成的，論文寫(xiě)作是寫(xiě)作主體的另一種創(chuàng)作方式。一篇高水平的藝術(shù)概論論文，要求的不僅僅是寫(xiě)作主體深厚的內(nèi)在理論知識(shí)的積淀，還要有足夠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與能力，這就要求藝術(shù)概論論文寫(xiě)作主體具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。 三、提升藝術(shù)概論論文寫(xiě)作主體素質(zhì)與修養(yǎng)的方法 很多藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生平時(shí)論文素材積累不夠，感覺(jué)無(wú)法下筆，因此提高藝術(shù)概論論文寫(xiě)作主體的基本素質(zhì)與修養(yǎng)迫在眉睫。 (一)增強(qiáng)內(nèi)在理論知識(shí)的積淀 教師在教學(xué)過(guò)程要持續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的觀察力、審美感受力和創(chuàng)造力。教師應(yīng)鼓勵(lì)寫(xiě)作主體多查閱相關(guān)資料，了解高水平的藝術(shù)創(chuàng)作與思想。教師在課堂上不僅是傳授技藝，更要重視培養(yǎng)寫(xiě)作主體的內(nèi)在涵養(yǎng)，將美學(xué)、藝術(shù)創(chuàng)作、藝術(shù)史、藝術(shù)心理學(xué)等科目有效整合，鼓勵(lì)寫(xiě)作主體參照不同時(shí)代、地域以及民族之間的藝術(shù)作品與史料記載，深層次地探索藝術(shù)作品背后的文化內(nèi)涵。 在教師的引導(dǎo)下，寫(xiě)作主體要自覺(jué)地養(yǎng)成多讀書(shū)、多思考的習(xí)慣，寫(xiě)作主體應(yīng)合理有效地運(yùn)用學(xué)校的圖書(shū)館資源，掌握?qǐng)D書(shū)館的圖書(shū)學(xué)習(xí)資料，不斷擴(kuò)充自己的知識(shí)量。高?？梢远ㄆ谂e行學(xué)術(shù)交流會(huì)，或舉辦藝術(shù)類的相關(guān)專題講座，擴(kuò)充寫(xiě)作主體的知識(shí)，拓展他們的視野，優(yōu)化他們的思維模式，啟發(fā)他們的創(chuàng)作靈感，從而提升寫(xiě)作主體的素質(zhì)與修養(yǎng)。 (二)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與能力 理論必須實(shí)踐。比如，音樂(lè)不同于哲學(xué)和社會(huì)科學(xué)，它是一種實(shí)踐表演性藝術(shù)。論文寫(xiě)作主體需要通過(guò)舞臺(tái)藝術(shù)表演不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的音樂(lè)素養(yǎng)、表演能力和知識(shí)結(jié)構(gòu)，并不斷地對(duì)舞臺(tái)實(shí)踐進(jìn)行理論總結(jié)，從而提升自身的素質(zhì)與修養(yǎng)。 結(jié)語(yǔ) 藝術(shù)概論論文寫(xiě)作可看作是一種具有“規(guī)范性”的藝術(shù)創(chuàng)作。這種能力是寫(xiě)作主體的素質(zhì)、能力以及文化積淀與修養(yǎng)等多方面的綜合體現(xiàn)。由此可見(jiàn)，牢固的基礎(chǔ)、良好的修養(yǎng)、深厚的底蘊(yùn)以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)道德都是藝術(shù)概論論文寫(xiě)作主體應(yīng)當(dāng)具備的基本素質(zhì)與修養(yǎng)。寫(xiě)作主體以這些素質(zhì)與修養(yǎng)為積淀，可以更好地創(chuàng)作藝術(shù)概論論文，進(jìn)而增強(qiáng)藝術(shù)概論論文的學(xué)術(shù)價(jià)值和文化價(jià)值。 藝術(shù)概論論文參考文獻(xiàn)： 1周來(lái).關(guān)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專