人教2011版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)年　月　日 (2).doc

年、月、日教學(xué)設(shè)計(jì)一、教案背景1、面向?qū)W生對(duì)象：小學(xué)三年級(jí)，學(xué)科屬性：數(shù)學(xué)。2、課時(shí)數(shù)：一課時(shí)。4、學(xué)生課前準(zhǔn)備：（1）、預(yù)習(xí)新課，查找重大節(jié)日時(shí)間和家人的生日。（2）、收集今年的年歷卡片。二、教學(xué)課題人教版數(shù)學(xué)第六冊(cè)第三單元年、月、日第一課時(shí)，通過系列教學(xué)活動(dòng)將完成如下目標(biāo)：1、通過生活經(jīng)歷和年歷卡認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，掌握年、月、日之間的關(guān)系，知道大月、小月的知識(shí)，并記住各月及全年的天數(shù)。2、通過年歷卡自主探索、小組討論，發(fā)現(xiàn)一年中有幾個(gè)大月、幾個(gè)小月、發(fā)現(xiàn)二月份的特殊性。3、體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生利用課本、互聯(lián)網(wǎng)搜索等途徑收集與這堂課相關(guān)的信息，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。三、教材分析年、月、日這部分內(nèi)容是學(xué)生對(duì)時(shí)間單位學(xué)習(xí)的繼續(xù)和延伸，由于這幾個(gè)單位都是比較抽象的時(shí)間單位，所以教材在編排上非常注重選擇和學(xué)生生活密切聯(lián)系的素材進(jìn)行教學(xué)。教材首先給學(xué)生呈現(xiàn)了四幅主題圖，展現(xiàn)了一些十分有意義的日子，比如中華人民共和國(guó)建國(guó)日、北京申奧成功的日子、植樹節(jié)、兒童節(jié)等，利用這些素材使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，同時(shí)揭示出將要認(rèn)識(shí)的時(shí)間單位。接著教材通過例1給學(xué)生呈現(xiàn)了一張年歷，著重引導(dǎo)學(xué)生觀察年歷，回答一些相關(guān)的問題，在這個(gè)過程中，有意識(shí)地讓學(xué)生溝通年、月、日之間的關(guān)系。另外教材還特別安排拳頭記憶法和歌訣記憶法幫助學(xué)生記憶每月的天數(shù)。教材例2給學(xué)生分別出示了2004年2月和2005年2月兩長(zhǎng)月歷卡，引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)天數(shù)是不同的，這樣引出平年和閏年的知識(shí)，然后再利用做一做中呈現(xiàn)的1993年至2004年的二月份月歷卡，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，說明閏年的判斷方法。從課的內(nèi)容上來看，量較大，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說，要在40分鐘內(nèi)認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道平年、閏年的知識(shí)和判斷方法，會(huì)計(jì)算全年天數(shù)等，存在著一定的困難。為了分散教學(xué)重難點(diǎn)，我把知道平年、閏年的知識(shí)和判斷方法，會(huì)計(jì)算全年天數(shù)放在了第二課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)年月日的知識(shí)，弄清每個(gè)月的天數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：正確分辨大月和小月。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、2008年和2012年的年歷卡片、互聯(lián)網(wǎng)資源。四、教學(xué)方法情境導(dǎo)入-主動(dòng)探究-建構(gòu)知識(shí)-拓展延伸。五、教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入。1、交流。師：同學(xué)們，今天我們到多媒體教室上課，你們高興嗎？讓我們一起記錄下這難忘的時(shí)刻！2、師搜索2008北京奧運(yùn)會(huì)開幕式-擊缶倒計(jì)時(shí)的場(chǎng)景并播放。3、師：還記得北京奧運(yùn)會(huì)是在什么時(shí)候舉辦的嗎？（2008年8月8日），像這樣記錄神圣時(shí)刻用到了哪些時(shí)間單位？（生答、板書課題。）【設(shè)計(jì)意圖：選擇學(xué)生感興趣的題材，借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和愛國(guó)熱情，為學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?！慷?、新知探究。1出示課件：2010年日歷，引導(dǎo)學(xué)生探索年、月、日知識(shí)。（1）關(guān)于年月日你想知道什么？生答。演示：1、一年有幾個(gè)月？2、每個(gè)月的天數(shù)一樣嗎？怎樣區(qū)分？要求：同桌合作完成，把31天的月份用表示，把30天的月份用表示，完成后小組交流。生活動(dòng)。師巡視。（2）、學(xué)生匯報(bào)、教師適時(shí)引導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)：一年有12個(gè)月；一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月的天數(shù)相同，每月都是31天；四月、六月、九月、十一月的天數(shù)也相同，每月都是30天；二月是28天或29天。師：通常我們把有31天的月份叫做大月，一年中大月有幾個(gè)？（7個(gè)）把有30天的月份叫做？（小月）一年中小月有幾個(gè)？（4個(gè)）二月既不是31天也不是30天，因此我們把它叫做平月。2、多種方法，記憶大、小月。（1）一年有12個(gè)月，但每個(gè)月的天數(shù)卻不完全相同，想一想：怎樣能較快地記住各月有多少天？（2）學(xué)生自學(xué)課本第48頁，小組內(nèi)嘗試用拳頭、諺語的方法幫助記憶。（3）鞏固學(xué)生記憶的方法。（4）拳頭記憶大月和小月的方法。（5）歌訣記憶：一、三、五、七、八、十、臘（指十二月），三十一天永不差，3、小結(jié)?！驹O(shè)計(jì)意圖：年月日相關(guān)知識(shí)與學(xué)生的生活密切聯(lián)系，教學(xué)活動(dòng)從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)展開，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、記憶、計(jì)算的過程，通過獨(dú)立思考和合作交流，主動(dòng)將已有的零碎、松散、抽象的認(rèn)識(shí)具體化、條理化、結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化。】（三）實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知。（課件出示）1、我會(huì)答：（1）一年有幾個(gè)月？（2）哪幾個(gè)月是31天？（3）哪幾個(gè)月是30天？（4）8月1日的前一天是幾月幾日？（5）6月30日的后一天是幾月幾日？2、手勢(shì)判斷，并說理由。(1)兩年是23個(gè)月。（）(2)一年中有7個(gè)大月，5個(gè)小月。()(3)小華說：我爸爸4月31日才從北京開會(huì)回來。（）3、思維訓(xùn)練：小麗在奶奶家連續(xù)住了兩個(gè)月，正好是62天。她在奶奶家可能住了哪兩個(gè)月？4、猜老師生日：老師出生在大月，是連續(xù)兩個(gè)大月中的前一個(gè)月，而且還是一個(gè)寒冷的冬天?！驹O(shè)計(jì)意圖：多種形式的練習(xí)，從不同的角度鞏固和強(qiáng)化了所學(xué)知識(shí)。】四、拓展創(chuàng)新：1、師：年月日的知識(shí)還有很多，小朋友想去了解嗎？請(qǐng)跟我走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，一同去搜索、瀏覽本節(jié)課的相關(guān)內(nèi)容，比一比看誰學(xué)的知識(shí)更多？2、學(xué)生點(diǎn)擊百度搜索年月日，瀏覽關(guān)于本節(jié)課的課外知識(shí)。3、學(xué)生匯報(bào)。【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)