信息技術(shù)讓幼兒園音樂活動插上靈動的翅膀.doc

信息技術(shù)，讓幼兒園音樂活動插上靈動的翅膀 以大班音樂活動神奇音樂谷為例 二十一世紀(jì)是信息時代，教育信息化促使教育現(xiàn)代化，用信息技術(shù)改革傳統(tǒng)教育模式已成為教育發(fā)展的必然趨勢。在教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)已是學(xué)前教育改革中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是當(dāng)前學(xué)前教育的發(fā)展趨勢和必然方向。我們嘗試將信息技術(shù)運(yùn)用于幼兒園音樂教學(xué)活動中，力求創(chuàng)新、激活課堂、增強(qiáng)教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)幼兒個性全面和諧的發(fā)展?，F(xiàn)以大班音樂活動神奇音樂谷為例，談?wù)勎以谟變簣@音樂教育活動中運(yùn)用信息技術(shù)手段的感受。 一、闡述活動設(shè)計(jì)意圖打擊樂活動是幼兒園音樂教學(xué)的常規(guī)內(nèi)容之一，它不僅能夠幫助幼兒初步掌握樂器演奏的一般知識和技能， 增強(qiáng)節(jié)奏感，而且能提高幼兒對音色、曲式結(jié)構(gòu)的敏感性。在大班音樂活動神奇音樂谷中，我選取了奧爾夫音樂小松鼠進(jìn)行曲 和碰鐘小小為本次活動的主體音樂，這兩首音樂曲式輕快活潑、曲調(diào)朗朗上口、節(jié)奏容易掌握、適合大班幼兒在認(rèn)識相關(guān)樂器的同時，學(xué)習(xí)打擊和演奏。本次活動我預(yù)設(shè)了鞏固認(rèn)識提升三個階段。首先我借洪恩奧爾夫音樂的現(xiàn)成課件馬戲團(tuán)調(diào)動幼兒已有的關(guān)于樂器的知識經(jīng)驗(yàn)；其次，孩子們通過玩實(shí)物鼓和ipad上的虛擬鼓，多元化感知了解鼓的外形，知道鼓能發(fā)出不同的聲音；再次，巧妙運(yùn)用游戲課件打地鼠既幫助孩子們鞏固打鼓的演奏方式，又巧妙地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有節(jié)奏地演奏；最后，我運(yùn)用多個ipad讓幼兒以小組形式，播放和練習(xí)洪恩奧爾夫音樂課件碰鐘小小，便于小組個性化學(xué)習(xí)。在整個活動中，信息化技術(shù)有效服務(wù)于幼兒的探究和學(xué)習(xí)，改了傳統(tǒng)音樂活動的教與學(xué)的方式，信息化技術(shù)的巧妙運(yùn)用將抽象的音樂節(jié)奏和旋律形象化；將復(fù)雜的樂理經(jīng)驗(yàn)生動化；將平淡的教與學(xué)的過程立體化；融視聽、探究、練習(xí)于一體，拓寬幼兒學(xué)習(xí)音樂的路徑，有效提升幼兒學(xué)習(xí)音樂和樂器的興趣。同時，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)過程的參與度和公平性，促進(jìn)師幼之間、幼兒與學(xué)具之間的高效互動。 二、制定教學(xué)活動目標(biāo)節(jié)奏是音樂的基本骨架，是引領(lǐng)幼兒了解音樂、聽懂音樂的基本要素，是幼兒體驗(yàn)音樂美感的重要來源。因此，節(jié)奏樂教學(xué)在幼兒音樂活動中有著重要作用， 它不僅能幫助幼兒掌握初步的樂器演奏的基本知識和技能，培養(yǎng)節(jié)奏感，而且能發(fā)展幼兒對音樂的興趣和敏感性等。 培養(yǎng)和訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感是幼兒園音樂活動的主要內(nèi)容之一， 是幼兒學(xué)習(xí)音樂基本技能、技巧的基礎(chǔ)。 根據(jù)孩子的能力水平我制定了三個目標(biāo)1.玩 一玩ipad里的鼓和實(shí)物的鼓 ，了解鼓的外形與聲音，初步掌握正確的演奏方法。 2.利 用ipad里的課件 碰鐘小小自主探索演奏方案，懂得協(xié)商、合作的重要性。3.借助 打地鼠與趣味合奏游戲課件，進(jìn)一步感受演奏與合奏的樂趣。三、分析教學(xué)活動過程我將本次活動分為四個部分第一部分：模擬開火車情境，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣?；顒臃治觯哼\(yùn)用多媒體課件中小熊泰迪與幼兒的對話+小火車的前進(jìn)畫面使得情境更加生動逼真，幼兒身臨其境地模擬情境，有效激發(fā)幼兒參與活動的積極性第二部分：觀察馬戲團(tuán)樂器，分享已有經(jīng)驗(yàn)?；顒臃治觯哼@部分運(yùn)用了洪恩奧爾夫現(xiàn)成音樂課件馬戲團(tuán)課件將幼兒已經(jīng)熟悉的樂器有機(jī)匯聚在一起，減少教師課前準(zhǔn)備“多種實(shí)物”樂器的工作量，輕輕點(diǎn)擊ipad就能聽到自己認(rèn)識的樂器的聲音。這種新鮮有趣的演奏方式會再次激起孩子的學(xué)習(xí)興趣第三部分：開展互動性游戲，認(rèn)識體驗(yàn)樂器。這是整個活動的重點(diǎn)部分，共分兩個環(huán)節(jié)開展：環(huán)節(jié)一，和“鼓”玩一玩活動分析：（1）借助實(shí)物鼓和課件，觀察交流鼓的外形， 因?yàn)椴馁|(zhì)、大小的不同、鼓的聲音也不同、搜集各種鼓讓孩子實(shí)際感受鼓聲，不易操作，ipad卻能輕而易舉地解決這個難題，幼兒點(diǎn)擊同在一個頁面上的四個鼓，很容易就發(fā)現(xiàn)它們的聲音不同。為了幫助幼兒了解鼓的結(jié)構(gòu)! 特地在多媒體課件中制作了鼓的分解圖，讓幼兒直觀地了解鼓的組成，清楚地看到小鼓空空的“肚子”。信息技術(shù)在音樂教學(xué)中的運(yùn)用，解決了我們在課堂中遇到的很多棘手的難題，拓寬了音樂教學(xué)空間。(2)結(jié)合多媒體游戲!集體進(jìn)行鼓的演奏。 幾乎每位孩子都玩過“打地鼠”：的游戲，結(jié)合幼兒的經(jīng)驗(yàn)，我設(shè)計(jì)了音樂節(jié)奏游戲“打地鼠”，讓幼兒在趣味性游戲活動中，直接感知音樂節(jié)奏。多媒體課件的運(yùn)用將抽象的音樂形象化，復(fù)雜的樂理生動化，開闊了幼兒的音樂思路。環(huán)節(jié)二，和“碰鈴”玩一玩?；顒臃治?，傳統(tǒng)音樂教學(xué)活動由于受到樂器和設(shè)備的限制，一般以集體學(xué)習(xí)為主。本次活動中，我嘗試讓ipad走進(jìn)課堂、走近幼兒、為音樂教學(xué)活動注入新技術(shù)、新活力。 探索活動中，幼兒以小組為單位，利用ipad中現(xiàn)有課件碰鐘小小進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)，增強(qiáng)幼兒與現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備、實(shí)物樂器的積極互動，提升主體地位。第三部分：進(jìn)行趣味合奏，感受演奏樂趣。活動分析，游戲是孩子最喜愛的活動方式，游戲情境下的教育活動能使游戲水平和學(xué)習(xí)效果向更高層次發(fā)展，更能增強(qiáng)教與學(xué)的趣味性和幼兒的參與性。我打破了傳統(tǒng)音樂教學(xué)中由老師或幼兒擔(dān)任指揮進(jìn)行演奏的模式，而是讓孩子置身在多媒體游戲情境之中，在演奏與合奏中，愉悅心情、體味快樂。 同時，達(dá)到解放老師，讓老師有更多時間關(guān)注孩子學(xué)習(xí)情況，并給予及時引領(lǐng)和指導(dǎo)，有效增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果的目的。信息技術(shù)輔助教學(xué)優(yōu)勢諸多，它能使抽象的概念形象化、枯燥的問題趣味化、靜止的問題動態(tài)化、復(fù)雜的問題簡單化，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒自覺學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)求知欲望、發(fā)展幼兒的探索精神和動手能力。既提高幼兒的智力水平，又提高幼兒的非智力水平。 信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用拓寬了教學(xué)空間、