兩只小獅子教學(xué)設(shè)計.doc

23.兩只小獅子一、導(dǎo)入新課師：在一片茂密的森林里，住著一群活潑可愛的動物。（放錄象）誰是森林之王呢？獅子平時是怎樣生活的？今天的故事就發(fā)生在獅子媽媽的家里。板書課題： 兩只小獅子師：齊讀課題。二、學(xué)習(xí)生字師：請同學(xué)們打開課本第107頁，借拼音自由讀課文，并找出有幾個自然段。師：同學(xué)們今天表現(xiàn)的可真棒！讓我們和這些生字交朋友吧?。ㄗx生字、看拼音讀、蓋拼音讀、開火車讀）表揚三、學(xué)習(xí)課文師：這篇課文一共有幾個自然段？（7個）1、學(xué)習(xí)1、2小節(jié)師：獅子媽媽生下了兩只可愛的小獅子，（貼圖）你們想不想認識它們呢？（想）師：請同學(xué)們看圖，這兩只小獅子有什么不同呢？從課文中找出描寫這兩只小獅子的句子，并讀一讀。師：（出示第二小節(jié)文字）誰來讀讀第一句？（生讀）師：非常正確，請全班齊讀。師：勤獅子是怎樣練功的？（滾、撲、撕、咬）師：請你用動作把這些詞表示出來。師：請想象一下，勤獅子在練本領(lǐng)的時候會遇到什么困難呢？師：誰能讀出勤獅子刻苦練功的感覺來？（個別讀、生評價、再讀）師：“整天”換個詞還可以怎么說？（天天）說明了勤獅子天天都在練功。（生齊讀）師：正在勤獅子刻苦練功的時候，懶獅子在干什么？誰來讀出描寫懶獅子的句子？（生讀）（齊讀）師：請你們做一做懶洋洋的動作。師：誰能讀出懶獅子懶洋洋的感覺來？（個別讀、評價、再讀）師：老師這里有一些這兩只小獅子的特點，誰能準確的把它送到小獅子的房間里去。（生到黑板上帖板書）師：請齊讀1、2小節(jié)。2、學(xué)習(xí)3-6小節(jié)師：一棵小樹看到了這些情景，非常好奇，他都會說些什么呢？請同學(xué)們默讀3-6小節(jié)，找找小樹和懶獅子有幾次對話？（兩次）師：小樹看到懶獅子在曬太陽，它是怎么說的？（出示第一次對話）（生讀）師：懶獅子是怎樣回答的呢？請你試讀懶獅子這時候的語氣來。（個別讀、評價、再讀）師：小樹一聽懶獅子的話更奇怪了，它是怎么說的呢？（出示第二次對話）（生讀）師：懶獅子是怎樣回答的？（生讀）同學(xué)們請看圖，誰來形容一下懶獅子的樣子？師：是??！多驕傲多自滿呀！請你讀出這樣的語氣來。同桌互相練一練。師：懶獅子為什么不練功呢？更重要的是什么？師：讓我們分角色朗讀3-6小節(jié)。（2次）師：同學(xué)們你們想不想演一演呢？請四人小組商量演一演。3、學(xué)習(xí)第七小節(jié)師：它們的話被獅子媽媽聽見了，他對懶獅子說了些什么呢？請一位小朋友來讀，其他同學(xué)想一想獅子媽媽說了幾句話？（出示獅媽媽的話）師：一共有幾句話？（2句）師：請女生讀第一句。師：“不在了”是什么意思？師：請你想象一下當獅爸爸、獅媽媽都不在了，勤獅子會過的怎么樣？懶獅子會過的怎么樣？師：是??！獅子媽媽老了，不在了，懶獅子將無法生活，于是媽媽告訴它應(yīng)該怎樣生活。誰來讀第二句。（生讀）師：生活的本領(lǐng)指的是什么？生：滾、撲、撕、咬師：什么樣的獅子才算是一只真正的獅子？師：要做一只能靠自己的能力生活的獅子，就應(yīng)該學(xué)會滾、撲、撕、咬的生存本領(lǐng)。獅子媽媽的話說得多好呀，讓我們來齊讀這句話。師：你從獅子媽媽的話中懂得了什么？師：請有感情地朗讀獅子媽媽說的話。四、總結(jié)全文1、擴展活動（準備