《大氣的運動》說課稿.doc

百萬試卷免費下載大氣的運動說課稿課題選自高中地理上冊第二單元大氣中的第三節(jié)大氣的運動。整個說課分四個部分：說教材、說教學(xué)方法，說學(xué)法指導(dǎo)，說教學(xué)程序。一、說教材（一）教材的地位和作用本節(jié)的前一節(jié)大氣的熱力狀況對本節(jié)來講，旨在說明地球表面冷熱不均，可以說它是學(xué)習(xí)本節(jié)的前提，而本節(jié)知識又是學(xué)習(xí)下一節(jié)全球性大氣環(huán)流的基礎(chǔ)，是一節(jié)承上啟下的內(nèi)容。（二）教學(xué)目標(biāo)1知識目標(biāo)了解大氣運動的根本原因，理解熱力環(huán)流的形成。掌握“三力（水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力、摩擦力）”對大氣運動的影響及其作用下風(fēng)的方向。2技能目標(biāo)通過對板圖、板畫和書中圖示的分析培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、想象和判斷的能力。并能夠用本節(jié)學(xué)到的原理來解釋自然界中的熱力環(huán)流。3情感目標(biāo)通過對各種大氣運動：城市風(fēng)、海陸風(fēng)、山谷風(fēng)等問題的探究，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的思想，并使學(xué)生能夠利用今天所學(xué)的知識指導(dǎo)今后的實踐活動。（三）教學(xué)重點、難點及確立依據(jù)1教學(xué)重點及依據(jù)根據(jù)教學(xué)大綱把“大氣運動的基本形式熱力環(huán)流”確定為重點，因為它是學(xué)習(xí)下一節(jié)全球性大氣環(huán)流的理論基礎(chǔ)。2教學(xué)難點及依據(jù)根據(jù)現(xiàn)階段學(xué)生的物理知識水平確定“影響大氣水平運動的三個力及其作用下風(fēng)的方向”為本節(jié)教學(xué)難點，因為對這部分內(nèi)容的理解需要一定的物理知識，而此時高一物理還沒講到，為學(xué)生理解該過程設(shè)置了很大的障礙。二、說教學(xué)方法根據(jù)學(xué)生的知識水平，宜采用多媒體輔助教學(xué)，靈活運用新舊知識聯(lián)系法、比較法、讀圖分析法、理解記憶法、歸納法等多種教學(xué)方法。三、說學(xué)法指導(dǎo)為了使學(xué)生更好的掌握本課的教學(xué)重點、突破教學(xué)難點。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)讀圖方法，對教材中的案例、圖示進(jìn)行分析；指導(dǎo)學(xué)生以自主學(xué)習(xí)為主，在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行相關(guān)交流、討論，形成共識，總結(jié)得出結(jié)論。四、說教學(xué)過程依據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生認(rèn)知過程的規(guī)律，關(guān)于本課的教學(xué)我安排了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié) 復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課讓學(xué)生盡量回憶上一節(jié)課學(xué)過的知識，引出新知識。這樣體現(xiàn)了教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。第二環(huán)節(jié) 講授新課1引言讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，看課文第一自然段，并思考三個問題：大氣運動的能量來源大氣運動的成因大氣運動的分類解決三個問題后，學(xué)生即可知道地面冷熱不均是大氣運動的根本原因。2熱力環(huán)流的形成利用多媒體顯示熱力環(huán)流的動畫過程，引導(dǎo)學(xué)生逐步分析熱力環(huán)流形成的原理。鞏固練習(xí)：充分利用教材提供的“閱讀材料”。讓學(xué)生利用熱力環(huán)流知識解釋城市風(fēng)的形成。使學(xué)生能夠做到理論聯(lián)系實際，切實感受到大氣運動與人類生產(chǎn)和生活密切相關(guān)。3大氣的水平運動風(fēng)（1）形成風(fēng)的直接原因先講清氣壓梯度、氣壓梯度力的概念，然后引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材“水平氣壓梯度力”示意圖，知道水平氣壓梯度力的繪制方法，并說明水平氣壓梯度力是形成風(fēng)的直接原因。（2）風(fēng)向的確定首先讓學(xué)生回憶地轉(zhuǎn)偏向力，摩擦力，因為第一單元所學(xué)的地轉(zhuǎn)偏向力很簡單，而初中物理又學(xué)過摩擦力，所以在這里不必過深講解。理解了這兩個力后即可學(xué)習(xí)高空和近地面的風(fēng)向高空的風(fēng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材“二力（水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力）共同作用下風(fēng)的方向”示意圖，同時用多媒體展示二力對風(fēng)的影響的動畫過程。讓學(xué)生交流，討論二力影響下風(fēng)向如何偏轉(zhuǎn)及二力達(dá)到平衡時風(fēng)向與平行等壓線的關(guān)系。近地面的風(fēng)，還必須考慮摩擦力的影響，展示立體圖引導(dǎo)學(xué)生閱讀分析三力（水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力、摩擦力）對風(fēng)速的影響及三力達(dá)到平衡后風(fēng)向與平行等壓線的關(guān)系。最后展示“一月海平面的等壓線”圖，學(xué)生觀察等壓線分布狀況（不是平直的，而是閉合的），指導(dǎo)學(xué)生繪制閉合等壓線中三力平衡時的風(fēng)向，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)高壓中心和低壓中心空氣運動的規(guī)律。本部分教學(xué)注意指導(dǎo)學(xué)生繪制示意圖的方法，訓(xùn)練學(xué)生繪圖的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖的能力。第三環(huán)節(jié) 課堂小結(jié)請一同學(xué)做小結(jié)，教師引導(dǎo)，提示，并用多媒體將知識系統(tǒng)化、條理化（演示知識結(jié)構(gòu)即板書內(nèi)容）。第四環(huán)節(jié) 課堂反饋與提高讓學(xué)生自己畫出城市風(fēng)、山谷風(fēng)、海陸風(fēng)的圖示，以及南半球的低壓、高壓中心的氣流方向。知識遷移：假如你是一位城市規(guī)劃者，對污染嚴(yán)重的工業(yè)企業(yè)，應(yīng)布局在何處？對城市進(jìn)行環(huán)保，在什么位置植樹造林最有效？如果該城市為上海，建設(shè)衛(wèi)星城鎮(zhèn)應(yīng)在何處？旨在培養(yǎng)理論聯(lián)系實際，用學(xué)到知識解決問題的能力使學(xué)生充分體會到學(xué)以致用的含義；培養(yǎng)關(guān)心環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的思想?？傊?，在整個教學(xué)中努力讓學(xué)生感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維，重視培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識的能力、分析和解決問題