語文蘇教版二年級上冊4 鄉(xiāng)下孩子

4 鄉(xiāng)下孩子教學目標 1、能正確、流利、有感情在朗讀和背誦課文。 2、學會18個生字，其中田字格上的8個生字只識不寫，認識2個偏旁，理解由生字組成的詞語， 3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地有思想感情。 教學重點：理解第2、3小節(jié)。 教學方法：朗讀法、討論法。教學準備：課文錄音、投影片、詞卡。 教學時間：課時。第一課時教學內(nèi)容：朗讀小詩，學習生字。課時目標：1、能正確、流利、有感情在朗讀和背誦課文。 2、學會18個生字，其中田字格上的8個生字只識不寫，認識2個偏旁，理解由生字組成的詞語。教學進程：一、揭示課題，解題。 1、板書課題：4、鄉(xiāng)下孩子。 2、鄉(xiāng)下孩子：農(nóng)村里的孩子。 二、初讀課文。 1、朗讀課文，找出生字。 2、教學生字。 生字 讀音 部首 筆畫 組詞 筆順 曾 曾經(jīng) 未曾 編 編織 編寫 含 含義 含笑 挖 挖土 挖苦 豬 豬皮 小豬 串 一串 串門 3、理解詞語。 歡唱：歡樂地唱。 編織：本課指編成故事。 含：將東西放在嘴里，不咽下也不吐出。 動聽：好聽。 4、各人練讀課文。 三、指導書寫，記憶字形。 含：上部“今”，不能寫成“令”。 挖：右下部不能寫成“九”。 串：下面一個“口”應比上面一個“口”寬些。 偏：左窄右寬。 壞：左窄右寬，左高右低。 四、當堂鞏固。 1、有感情地朗讀課文。 2、比一比，再組成詞語。 懷（ ） 灶（ ）扁（ ） 壞（ ） 肚（ ）編（ ） 3、完成習字冊上本課內(nèi)容。 第二課時教學內(nèi)容：理解課文。課時目標：1、能正確、流利、有感情在朗讀和背誦課文。、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地有思想感情。 教學進程：一、復習鞏固。 1、書空下列字的筆順。 串 豬 曾 編 挖 含 2、說出下列偏旁的名稱及含有該偏旁的字。 二、分析理解。 （一）1、指名讀。 2、理解“曾是”。（曾經(jīng)是，以前是） 3、“曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝”是什么意思？（這里比喻，說明自己在幼年時就會在媽媽懷里唱歌了。） 4、“曾是爸爸背上盛開的野菊”是什么意思？（這也是比喻，指自己幼年時就被爸爸背著到處跑。） 5、野菊開在什么地方？ 6、齊讀。 （二） 1、指名讀。 2、看圖：女孩身旁空中飛舞的是什么？它們飛舞的姿態(tài)怎么樣？為什么捉一只蝴蝶，就能編織美麗的故事呢？ 3、指導讀。突出“捉蝴蝶”“編故事” “含草葉”“吹歌曲”。體會孩子嬉戲時的活潑愉快和童年生活的豐富多彩， （三） 1、指名讀。 2、“撐圓了小豬的肚皮”是什么意思？ 3、為什么“逮了一串小魚”就會“樂壞了饞嘴的貓咪”？“樂壞”是什么意思？ 4、這一段體現(xiàn)了鄉(xiāng)下孩子什么樣的特點？ （四）1、指名讀。 2、為什么要寫“生在陽光下，長在曠野里”？ （為了說明鄉(xiāng)下孩子這么聰明能干的原因是在于他們生長在農(nóng)村這個廣闊天地里，愛到了培養(yǎng)的鍛煉。） 3、齊讀。 三、總結全文。 這首詩講的是鄉(xiāng)下孩子生活富有情趣，他們聰明能干，正在農(nóng)村這個廣闊天地里成長起來。 四、指導背誦。 1、分自然段朗讀課文。 2、教師指導背誦，同學練背。 3、同桌互背，教師指名背。 五、當堂鞏固。 1、有感情地背誦課文。 2、用“動聽”說一句