2020年幼兒教師資格證《保教知識(shí)與能力（幼兒）》過(guò)關(guān)練習(xí)試卷.doc

市（區(qū)縣） 姓名 準(zhǔn)考證號(hào) 密.封線內(nèi).不. 準(zhǔn)答. 題 絕密啟用前2020年幼兒教師資格證保教知識(shí)與能力（幼兒）過(guò)關(guān)練習(xí)試卷注意事項(xiàng)：1、考試時(shí)間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫(xiě)您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息。 3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。 一、單選題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)1、最有利于兒童成長(zhǎng)的依戀類型是（ ）。 A、回避型 B、安全型 C、反抗型 D、遲鈍型 2、教師通過(guò)實(shí)物引導(dǎo)兒童有目的地感知客觀事物，豐富感性知識(shí)，擴(kuò)大眼界，鍛煉感知覺(jué)，該教師運(yùn)用了（ ）。A.觀察法B.演示法C.示范法D.范例法3、以“生活教育”為理念,創(chuàng)辦中國(guó)化、平民化的幼稚園,建立生活教育課程理論體系的人是（ ）。A.陳鶴琴B.張宗麟C.張雪門(mén)D.陶行知4、幼兒思考問(wèn)題總是借助具體事物或具體事物的表象，對(duì)具體的語(yǔ)言容易理解，對(duì)抽象的語(yǔ)言則不易理解。這體現(xiàn)了幼兒思維的( )特征。A.直觀行動(dòng)性B.自我中心性C.具體性D.形象性5、在幼兒的獨(dú)立性、自主性比較欠缺的情況下，教育者的（ ）起著決定性的作用。A.權(quán)威性B.知識(shí)性C.主導(dǎo)性D.藝術(shù)性6、“孟母三遷”的故事說(shuō)明，影響人的成長(zhǎng)的重要因素是（ ）。A.環(huán)境B.鄰居C.母親D.成熟A，環(huán)境，特別是教育，在個(gè)體發(fā)展中有重要作用。7、下列哪種現(xiàn)象能表明新生兒的視聽(tīng)協(xié)調(diào)?（ ）A.有些嬰兒聽(tīng)到音樂(lè)會(huì)露出笑容B.聽(tīng)到巨大的聲響,嬰兒會(huì)瞪大眼睛C.嬰兒聽(tīng)到母親叫“寶寶”,就會(huì)去找媽媽D.嬰兒看到大人逗他說(shuō)話,會(huì)表現(xiàn)出快樂(lè)的樣子8、下列各項(xiàng)中，哪一項(xiàng)不屬于托兒所的保教任務(wù)（ ）。A.培養(yǎng)幼兒的生活習(xí)慣B.對(duì)幼兒進(jìn)行適宜的藝術(shù)陶冶C.教幼兒認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的字D.發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力9、嬰幼兒喜歡成人接觸、撫愛(ài)，這種情緒反應(yīng)的動(dòng)因是為滿足兒童的（ ）。A.生理的需要B.情緒表達(dá)性需要C.自我調(diào)節(jié)性需要D.社會(huì)性需要10、幼兒以積木、沙、雪等材料為道具來(lái)模仿周?chē)F(xiàn)實(shí)生活的游戲是（ ）。A.裴演游瓏 B.結(jié)構(gòu)游瓏 C.角色游或 D.規(guī)則帶戲 二、簡(jiǎn)答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)1、簡(jiǎn)述幼兒語(yǔ)言教育的意義？2、簡(jiǎn)述并評(píng)價(jià)蒙臺(tái)梭利的兒童教育觀？ 三、論述題(本大題共1小題，每小題20分，共20分)1、論述教師尊重幼兒個(gè)體差異的意義與舉措。 四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、材料分析： 李老師第一次帶中班，她發(fā)現(xiàn)中班幼兒比小班幼兒更喜歡告狀。教研活動(dòng)時(shí)，大班教師告訴她說(shuō)中班幼兒確實(shí)更喜歡告狀，但到了大班，告狀行為就會(huì)明顯減少。問(wèn)題： （1）請(qǐng)分析中班幼兒喜歡告狀的可能原因。 （2）請(qǐng)分析大班幼兒告狀行為減少的可能原因。2、材料分析： 國(guó)外有媒體指出，中國(guó)的小孩越來(lái)越不會(huì)玩了。他們發(fā)現(xiàn)，中國(guó)的父母總是希望自己的孩子穿得干干凈凈，不允許他們做那些可能會(huì)使衣服弄臟的游戲。同時(shí)，中國(guó)很多的年輕父母認(rèn)為游戲?qū)τ诤⒆拥某砷L(zhǎng)意義不大，為了不讓孩子輸在起跑線上，應(yīng)該花更多的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)、英語(yǔ)、鋼琴等。問(wèn)題： 請(qǐng)結(jié)合游戲?qū)和砷L(zhǎng)的作用分析這些父母的做法。 五、活動(dòng)設(shè)計(jì)(本大題共30小題，每小題2分，共30分)1、活動(dòng)設(shè)計(jì)： 圍繞彩色的世界的主題，設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園小班活動(dòng)方案。第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)參考答案一、單選題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)1、B2、B3、D4、C5、C在幼兒的獨(dú)立性、自主性比較欠缺的情況下，教師的主導(dǎo)性起著決定性作用。6、A，環(huán)境，特別是教育，在個(gè)體發(fā)展中有重要作用。7、C8、C9、D10、【答案】B。建構(gòu)游戲，又稱結(jié)構(gòu)游戲，是指利用各種結(jié)構(gòu)材料或玩具（如:積木、沙石、泥、雪、金屬材料等）進(jìn)行建構(gòu)活動(dòng)的游戲。這種游戲?qū)τ變菏值募寄苡?xùn)練和發(fā)展思維能力有十分積極的作用，被稱為是“塑造工程師的游戲”。二、簡(jiǎn)答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)1、答案如下：1、促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。2、促進(jìn)幼兒認(rèn)知發(fā)展。3、促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展。4、促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展。2、答案如下：1、對(duì)兒童獨(dú)立性的尊重。家長(zhǎng)不要“指揮”或“命令”孩子，要讓他們自己指揮自己，自己聽(tīng)從自己的命令。2、肅靜的活動(dòng)。蒙臺(tái)梭利的教學(xué)法強(qiáng)調(diào)兒童主動(dòng)探索，并著力于設(shè)計(jì)啟發(fā)性的教學(xué)情境和教具，讓兒童借由具體的操作來(lái)學(xué)習(xí)，不只是聽(tīng)講。3、精神勝于方法。蒙氏希望他的學(xué)生不要“主動(dòng)”地想去“教”孩子，應(yīng)該做個(gè)“旁觀者”去注視孩子的一切行為。4、個(gè)人自由先于社會(huì)紀(jì)律。蒙氏強(qiáng)調(diào):“解放兒童是教育工作者的使命，因此，兒童個(gè)人自由，應(yīng)列為優(yōu)先考慮?！?、童年期的秩序感。蒙臺(tái)梭利發(fā)現(xiàn)兒童的行為特征之一，就是秩序感。蒙臺(tái)梭利的教育觀偏重職能而忽視幼兒情感的陶冶，忽視幼兒的社會(huì)化活動(dòng)，其感覺(jué)教育教具脫離幼兒的實(shí)際生活，國(guó)語(yǔ)狹隘、呆板，操作方法過(guò)于機(jī)械等。三、論述題(本大題共1小題，每小題20分，共20分)1、答案如下：3-6歲幼兒發(fā)展學(xué)習(xí)與發(fā)展指南中強(qiáng)調(diào)了“尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異，要充分理解和尊重幼兒發(fā)展過(guò)程中的個(gè)別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展。”的實(shí)施原則。 1、意義結(jié)合加德納多元智力理論2、個(gè)體差異性的定義3、幼兒個(gè)別差異類型 幼兒性別差異、幼兒的智力差異、幼兒性格差異、幼兒學(xué)習(xí)類型差異 4、措施 (1) 尋找最近發(fā)展區(qū)，實(shí)施分層教學(xué)。 (2) 教學(xué)方法、補(bǔ)償模式、治療模式、個(gè)別化教育方案、性向與教學(xué)處理交互作用模式四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、答案如下：（1）中班幼兒高級(jí)情感發(fā)展中最為顯著的特點(diǎn)是道德感的發(fā)展，主要表現(xiàn)在幼兒喜歡告狀，具體原因如下： 道德感主要是由自己或別人的舉止行為是否符合社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)而引起的情感。幼兒道德感的發(fā)展是一個(gè)比較復(fù)雜的過(guò)程，在進(jìn)入幼兒園之后，在集體生活環(huán)境中，幼兒接觸到不同的人和物，慢慢的由主要依賴于成人的評(píng)價(jià)，發(fā)展成為開(kāi)始自己獨(dú)立進(jìn)行評(píng)價(jià)。 隨著自我意識(shí)和人際關(guān)系意識(shí)的發(fā)展，中班幼兒比較明顯的掌握了一些概括化的道德標(biāo)準(zhǔn)，他可以因?yàn)樽约涸谛袆?dòng)中遵守了教師的要求而產(chǎn)生快感。他們不僅關(guān)心自己的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)，而且開(kāi)始關(guān)心別人的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)，幼兒產(chǎn)生相應(yīng)的情緒。所以說(shuō)中班幼兒的“告狀”行為比較突出。（2）到了大班，幼兒的告狀行為明顯減少的原因主要有： 大班幼兒的道德感進(jìn)一步的發(fā)展和復(fù)雜化，他們對(duì)好與壞有鮮明的不同情緒，道德感的發(fā)展趨于穩(wěn)定。 大班幼兒的道德感主要體現(xiàn)在他們更加的關(guān)注到愛(ài)小朋友，也有了基本的集體榮譽(yù)感等，對(duì)各項(xiàng)事物的認(rèn)知水平得到提高，所以大班幼兒的“告狀”行為有所減少。 2、答案如下：兒童的活動(dòng)，除了日常生活活動(dòng)外，主要有游戲、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)三種基本形式。各種活動(dòng)在兒童各年齡階段中的地位是不一樣的，學(xué)前兒童主要的活動(dòng)是游戲。游戲活動(dòng)對(duì)兒童心理發(fā)展的作用如下：（1）游戲滿足了兒童身體發(fā)展的需要。首先是兒童的生長(zhǎng)發(fā)育，其次是運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展，再次是提高兒童對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力和增強(qiáng)其對(duì)疾病的抵抗能力，最后是對(duì)自己運(yùn)動(dòng)能力潛能的探索與發(fā)現(xiàn)。（2）游戲滿足了兒童認(rèn)知發(fā)展的需要。游戲具有提高學(xué)前兒童的感知能力，激發(fā)想象力， 發(fā)展兒童的語(yǔ)言能力，促進(jìn)兒童思維能力的發(fā)展。（3）游戲滿足了兒童社會(huì)性發(fā)展的需要。游戲是兒童進(jìn)行社會(huì)性交往的主要方式，也是社會(huì)性發(fā)展的重要途徑。在游戲的過(guò)程中，兒童通過(guò)與人交往而逐步認(rèn)識(shí)自己與同伴，同時(shí)學(xué)會(huì)如何面對(duì)沖突，理解他人的想法、觀點(diǎn)和情感等。（4）游戲滿足了兒童情感發(fā)展的需要。游戲能給兒童帶來(lái)積極的情感，而積極的情感是心理健康的前提，同時(shí)，游戲也能夠宣泄兒童的消極情感，具有明顯的情緒療傷功能。（5）游戲滿足了兒童創(chuàng)造力發(fā)展的需要。兒童在游戲中無(wú)拘無(wú)束地玩耍，往往會(huì)產(chǎn)生許多新穎的想法和獨(dú)特的行為，這就是創(chuàng)造力的萌芽。如果這些奇思妙想或奇異行為，被老師接納、贊賞，那么將極大地強(qiáng)化幼兒的創(chuàng)造欲望和創(chuàng)造行為。綜上所述，材料中父母的做法是不正確的。衣服臟了、破了可以洗、換，因?yàn)楹ε屡K衣服就杜絕兒童玩游戲，從游戲中獲取經(jīng)驗(yàn)，是十分不可取的。在兒童的成長(zhǎng)道路中，學(xué)習(xí)一些特長(zhǎng)也是有必要的，但若是為了學(xué)技能而忽視或省去游戲這一項(xiàng)活動(dòng)，會(huì)造成孩子的發(fā)展不均衡，孩子的認(rèn)知、創(chuàng)造力等也都會(huì)受到限制。所以父母應(yīng)當(dāng)重視游戲的價(jià)值，并且學(xué)會(huì)和孩子一起做游戲。五、活動(dòng)設(shè)計(jì)(本大題共30小題，每小題2分，共30分)1、參考答案：活動(dòng)目標(biāo)：1.通過(guò)一系列活動(dòng)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)混色變化帶來(lái)的快樂(lè)。2.在玩玩做做中使幼兒知道三原色配色的結(jié)果。3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容創(chuàng)編兒歌?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.三原色顏料、紙片及混色變化后的紙片顏色。2.透明玻璃瓶及玻璃紙若干?；顒?dòng)過(guò)程：1.出