語(yǔ)文人教版五年級(jí)上冊(cè)奇思妙想二.doc

四年級(jí)上冊(cè)第八單元想象作文奇思妙想武隆縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 程聯(lián)敏課前熱身，情趣盎然 1.和學(xué)生打招呼，同學(xué)們好，你們認(rèn)識(shí)我嗎？你是怎么了解到的！真好！2.分組上課前你們老師把大家分為“紅黃藍(lán)”三個(gè)組。我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下每個(gè)大組的同學(xué)。請(qǐng)紅隊(duì)的同學(xué)向大家揮揮手！黃隊(duì)藍(lán)隊(duì)）師：下面，讓老師認(rèn)識(shí)一下各小組的小組長(zhǎng)。（小組長(zhǎng)起立）3.課前準(zhǔn)備請(qǐng)各組組長(zhǎng)分發(fā)紙片，每位組員一張紙片、一張“奇思妙想卡”。請(qǐng)各隊(duì)按要求寫出詞語(yǔ)。師：紅隊(duì)寫“誰(shuí)”；可以是人物：媽媽、二大爺；可以是動(dòng)物：喜羊羊、蚯蚓；可以是植物：牽?；ā⒋蟀撞?；可以是人體器官：手、鼻子、臭腳丫；也可以是生活用品：冰箱、毛巾、卷筒紙；還可以是學(xué)習(xí)用具：圓規(guī)、橡皮擦；或其他類：電線桿、警報(bào)器師：黃隊(duì)寫“在哪里”；比如太空、海底、火星、在電燈里、月球、操場(chǎng)、公園、廁所、房頂上師：藍(lán)隊(duì)寫“干什么”或“怎么樣”。如唱歌、跳舞、踢球、感冒了、中大獎(jiǎng)、做作業(yè)(出示活動(dòng)提示：1.紙條上只按要求寫一個(gè)詞語(yǔ)。2.寫完折好后交給組長(zhǎng)。3.希望整個(gè)活動(dòng)快、靜、齊。師：現(xiàn)在讓我們靜息5秒，養(yǎng)精蓄銳。（倒計(jì)時(shí)）54321 ！一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1.激趣21世紀(jì)是科技飛速發(fā)展的世紀(jì)，許多人們認(rèn)為無(wú)法實(shí)現(xiàn)的東西，都實(shí)現(xiàn)了，讓我們先看一段視頻?。ǔ鍪疽曨l：上海世博會(huì)展出的葉子車）葉子車有哪些神奇？（把光能、風(fēng)能、二氧化碳轉(zhuǎn)化為電能）如果讓我設(shè)計(jì)一種未來(lái)的交通、食品、衣服等你會(huì)設(shè)計(jì)怎樣的？抽生。很好，說(shuō)不定將來(lái)的發(fā)明家就在我們中間。所以培養(yǎng)你們奇思妙想能力是我們老師的責(zé)任，這節(jié)課我們就來(lái)做這事！齊讀課題奇思妙想。如果從課題這四個(gè)字中來(lái)選擇，你覺(jué)得哪兩個(gè)字最重要？請(qǐng)你用“奇”、“妙”組詞。很好，待會(huì)兒，我們要比誰(shuí)的想象最奇妙、最奇特，還要比比誰(shuí)能把自己的奇特想法表達(dá)清楚、具體，能讓別人聽明白。二、示范引導(dǎo)，質(zhì)疑解惑上課前，老師讓每位同學(xué)寫了紙條，是做什么用的呢？你們一定覺(jué)得很奇怪。（生點(diǎn)頭）現(xiàn)在，老師要從每一個(gè)盒子里抽出一程紙條，然后把它們組成一個(gè)句子。師：我的問(wèn)題是：某某為什么會(huì)干這件事？2.某某怎么干這件事的？你們?cè)敢馔ㄟ^(guò)想象替我解答嗎？1.引導(dǎo)學(xué)生完整地把第一個(gè)問(wèn)題的這幾句話說(shuō)出來(lái)。2.第二個(gè)問(wèn)題某某怎么做這件事情的？你可不可以把你的這個(gè)意思清楚地說(shuō)給我聽一遍？師：同學(xué)們想一想，剛才我在聽不明白同學(xué)的發(fā)言的時(shí)候，我是怎么做的？是接著問(wèn)他幾個(gè)小小的問(wèn)題，直到我自己能聽懂為止。我想，一定還有很多同學(xué)愿意為我解決這兩個(gè)難題，現(xiàn)在請(qǐng)你們按照這張“奇思妙想卡”的提示，說(shuō)給我聽聽。3.出示奇思妙想卡，學(xué)生按卡上內(nèi)容去說(shuō)。（課件出示“奇思妙想卡”，引導(dǎo)學(xué)生按卡上內(nèi)容填空，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，把話說(shuō)完整、說(shuō)具體）（生練習(xí)）（請(qǐng)生匯報(bào)）奇思妙想卡：今天，我們讀到一個(gè)奇怪的句子： 。程老師忍不住提了個(gè)問(wèn)題： ？這怎么難得倒聰明的我呢？事情可能是這樣_。師：哦，原來(lái)是這么回事兒，我徹底明白了，謝謝你為我解答了難題。請(qǐng)同學(xué)們想一想，我們剛才都做了什么事情？師生共同敘述：老師第一步，是抽紙條，然后把它們連成句子。（板書：句子）師生：然后，讀句子，提出了問(wèn)題。（板書：?jiǎn)栴}）師生：然后大家就在七嘴八舌地幫我解決問(wèn)題，我們是通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)出來(lái)。（板書：表達(dá)）三、學(xué)生活動(dòng)，大膽想象師：同學(xué)們覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)好玩兒?jiǎn)?？想不想親自抽紙條試試？（每位小組長(zhǎng)上臺(tái)抽紙條，當(dāng)眾宣讀。）師：同學(xué)們抽到的句子是一個(gè)比一個(gè)奇怪。（請(qǐng)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，組織組內(nèi)的每個(gè)同學(xué)針對(duì)所抽句子提出一個(gè)最想提的問(wèn)題。所提問(wèn)題可以相同，只需提出問(wèn)題就可以，完成請(qǐng)舉手。）師：請(qǐng)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？你們組抽到的句子是什么？你的問(wèn)題又是什么？師：我明白了，每一個(gè)同學(xué)心里都有一個(gè)問(wèn)題。現(xiàn)在請(qǐng)你們像剛才給程老師解決問(wèn)題一樣，為你們組內(nèi)的其他同學(xué)解決問(wèn)題，也可以解決自己的問(wèn)題。注意，盡量說(shuō)具體、說(shuō)明白。如果別人的回答讓你聽不明白，你可以多問(wèn)他一兩個(gè)為什么或怎么樣？完成請(qǐng)舉手示意。（學(xué)生分小組熱烈討論，解決問(wèn)題）師：好，暫停一下?，F(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你都替同學(xué)解決了什么問(wèn)題？請(qǐng)按照“奇思妙想卡”上的來(lái)說(shuō)。四、學(xué)生習(xí)作，交流展示師：還有很多同學(xué)都想展示自己的奇妙故事，可是我們課堂上時(shí)間太有限了，不可能一一請(qǐng)到。不過(guò)，我們還有一種辦法能讓更多的人見識(shí)到你們的奇思妙想，那就是把你們的創(chuàng)意故事寫下來(lái)，請(qǐng)注意，寫的時(shí)候盡量寫具體、寫完整。如果能讓讀到的人為之感動(dòng)或引人深思，或開懷大笑或黯然落淚，那就更好了。（學(xué)生習(xí)作，教師巡視、指導(dǎo)）溫馨提示：1.如何寫得更通順、具體；2.先寫完的同學(xué)自己讀一讀，是否通順？別人是不是能看得明白？能不能修改得更精彩？）師：大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)寫完了，誰(shuí)愿意來(lái)展示自己的奇妙故事？五、謀篇布局，由段到篇。師：剛才我們只是寫了一個(gè)片段，作為中年級(jí)的孩子要學(xué)習(xí)寫一篇文章，所以我們的文章還差什么？1. 指導(dǎo)學(xué)生擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目。2. 指導(dǎo)學(xué)生怎么寫開頭和結(jié)尾。今天，同學(xué)們豐富的想象力真令老師佩服！也許，若干年后你們今天的想象都會(huì)變成現(xiàn)實(shí)，也許你們還能利用這些創(chuàng)意為咱們的生產(chǎn)、生活、工作和學(xué)