語文人教版四年級上冊鳥的天堂（第一課時(shí)）.doc

3 鳥的天堂（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識8個(gè)生字，會寫14個(gè)生字。正確讀寫“燦爛、竹竿、白茫茫、規(guī)律、縫隙、照耀、樹梢、寂靜”等詞語，積累文中的佳句。2.有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)自悟的能力。 3.領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。4.朗讀課文感受南國的美麗風(fēng)光，體會作者熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn) 1.認(rèn)識8個(gè)生字，會寫14個(gè)生字。正確讀寫“燦爛、竹竿、白茫茫、規(guī)律、縫隙、照耀、樹梢、寂靜”等詞語，積累文中的佳句。 2.朗讀課文感受南國的美麗風(fēng)光，體會作者熱愛大自然的思想感情。教學(xué)難點(diǎn) 領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入1.同學(xué)們，誰知道“天堂”是什么意思？“天堂”象征著美好、和平、快樂，老師相信在你們心目中一定有著自己的一座“天堂”，誰來說一說自己夢想的天堂是什么樣子的？2.不光我們有天堂，鳥兒也有自己的天堂，那么鳥兒的天堂是什么樣子？這節(jié)課就讓我們跟著巴金爺爺一起去看看鳥的天堂。（圖片展示）【設(shè)計(jì)意圖：俗話說：興趣是最好的老師。語文課程標(biāo)準(zhǔn)也指出：語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。】二、作者及作品介紹（一）作者介紹巴金（1904-2005）原名李堯棠、字芾甘。四川成都人。現(xiàn)代文學(xué)家、翻譯家、出版家，是20世紀(jì)中國杰出的文學(xué)大師、中國當(dāng)代文壇巨匠。主要作品：長篇小說激流三部曲。愛情三部曲（霧雨電等中長篇小說。被魯迅稱為“一個(gè)有熱情的有進(jìn)步思想的作家，在屈指可數(shù)的好作家之列的作家。” 1933年，巴金到廣東新會訪友時(shí)，途經(jīng)新會天馬河，看到一株500年樹齡的大榕樹，榕樹的樹冠大得出奇，枝藤交錯，猶如一座森林。于是寫下了膾炙人口的鳥的天堂。（二）鳥的天堂解說視頻播放鳥的天堂解說?！驹O(shè)計(jì)意圖：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，作為語文老師要有強(qiáng)烈的資源意識，積極開發(fā)課程資源，溝通課堂內(nèi)外?！慷?、初讀課文整體感知師導(dǎo)語：如果同學(xué)們讀了巴金先生的鳥的天堂，相信你們會有更多的感受的。 1.請同學(xué)們自由讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把帶有生字詞的句子多讀幾遍。2.學(xué)生朗讀課文，師巡視，不斷糾正學(xué)生讀課文時(shí)出現(xiàn)的問題。【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，中年段的閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會默讀，能初步把握文章的主要內(nèi)容。】3.課件出示帶生字詞語的句子，檢查讀音。 一簇簇樹葉伸到水面上。樹葉真綠得可愛。 那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動。這美麗的南國的樹！我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了?！驹O(shè)計(jì)意圖：課前已布置學(xué)生自學(xué)生字詞，檢查是為了發(fā)現(xiàn)問題，也是為學(xué)生進(jìn)一步理解課文掃除障礙。在語言環(huán)境中識字，理解詞語的意思，使抽象的字形詞語形象化，有利于學(xué)生的理解，并且滲透的學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)?！?.自由讀課文，用“ ”畫出文中你認(rèn)為寫得美的詞句，讀一讀并仔細(xì)體會。5.默讀課文，邊讀邊思考：（1）課文給我們描繪了怎樣的景象呢？學(xué)生讀后歸納文章主要內(nèi)容。（2）作者去了幾次“鳥的天堂”？分別是在什么時(shí)候？看到了什么？ 【設(shè)計(jì)意圖： 讓學(xué)生帶著問題默讀，并在默讀后檢查學(xué)生整體把握課文的情況，從而培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力。】三、合作交流小組合作學(xué)習(xí)：理清層次。1.學(xué)習(xí)提示：默讀課文，想想我們把作者兩次游覽“鳥的天堂”各分為一段，那全文可分成幾段？各段的大意是什么？ 2.討論交流： 說說課文的敘述順序。 課文以游覽時(shí)的見聞為序，運(yùn)用段意連接法分段概括段意。第一段（1-4自然段）：傍晚，我和朋友們劃船出去游玩。第二段（5-9自然段）：寫我和朋友第一次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)看到了“鳥的天堂”-大榕樹。第三段（10-13自然段）：寫第二天早晨，“我”和朋友再次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)看到了“鳥的天堂”里的居民-鳥兒的活動情景。第四段（14自然段）寫作者對“鳥的天堂”的贊美和留戀?！驹O(shè)計(jì)意圖：把握課文的內(nèi)容的方法有很多，針對不同課型選擇不同的概括方法，針對不同學(xué)生的能力運(yùn)用不同的方法，課上選擇的方法適用于能力相對適中偏弱的孩子，面向全體因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都受益?！?.把自己喜歡的段落讀給大家聽，并說一說為什么喜歡這一段。【設(shè)計(jì)意圖：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。教學(xué)中應(yīng)擯棄繁瑣的分析，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀。通過自讀自悟，邊讀邊想象等途徑去理解內(nèi)容，體會感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法和積累語言?！克摹⒖偨Y(jié) 存疑，布置作業(yè)（一）小結(jié)：作者兩次去鳥的天堂，所看到的景象卻是迥然不同的，為什么會這樣呢？請同學(xué)們下去繼續(xù)讀課文，下節(jié)課我們探究?！驹O(shè)計(jì)意圖：教學(xué)內(nèi)容的選擇尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，不求全、不違真。本節(jié)課學(xué)生帶著問題進(jìn)課堂，鳥的天堂是什么樣的，讀文了解，然后帶著問題走出課堂，明確了下節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)