三 辨認(rèn)方向-1.doc

第三單元 辨認(rèn)方向教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)并能正確區(qū)分東、南、西、北方，會(huì)用東、南、西、北來描述物體所在的方向。 知道西方和北方的正中間是西北方，能用同樣的方法找到東北方、西南方和東南方。 在東、南、西、北、東北、西北、東南、西南方中，能根據(jù)給定的個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余個(gè)方向。 經(jīng)歷辨別東、南、西、北、東北、西北、東南、西南方向的過程，明確方向在生活中的重要作用，建立初步的空間觀念，通過在生活中辨別方向獲得積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并能正確區(qū)分東、南、西、北方，會(huì)用東、南、西、北來描述物體所在的方向。 知道西方和北方的正中間是西北方，能用同樣的方法找到東北方、西南方和東南方。教學(xué)難點(diǎn)：在東、南、西、北、東北、西北、東南、西南方中，能根據(jù)給定的個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余個(gè)方向。課前準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)課時(shí)：六課時(shí)認(rèn)識(shí)東、南、西、北課時(shí)認(rèn)識(shí)東北、西北、東南、西南課時(shí)、東、南、西、北第課時(shí) 辨認(rèn)東南西北【教學(xué)內(nèi)容】教科書第頁例，練習(xí)八第、題。【教學(xué)目標(biāo)】.認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，并能運(yùn)用這些詞語描繪物體所在的方向。.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，初步體驗(yàn)方向的相對(duì)性，從而提高學(xué)生的方位感和空間觀念。.通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受方向在生活中的作用，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系；結(jié)合有趣的題材與活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。【教學(xué)重點(diǎn)】能正確辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，初步建立起這些方向的方位知覺。【教學(xué)難點(diǎn)】正確辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，發(fā)展空間觀念?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】一、游戲活動(dòng)，引入課題學(xué)生和教師做指方向的游戲，教師說上、下、左、右、前、后六個(gè)方向，學(xué)生分別正確指出這六個(gè)方向。思考：我們用到了哪些表示方向的詞語？你還知道哪些表示方向的詞嗎？（東、南、西、北）師小結(jié)：東、南、西、北就是用來描述事物所在的位置，今天我們就來認(rèn)識(shí)這四個(gè)方向。板書課題：東、南、西、北二、合作交流，探究新知.觀察地圖，初步認(rèn)識(shí)東、南、西、北。（）出示中國地圖，認(rèn)識(shí)方向標(biāo)。思考：這是一張我們祖國的地圖，請(qǐng)看一看祖國的領(lǐng)土像一個(gè)什么呀？（學(xué)生想象，描述，注意用正面積極的語言描述）。地圖上標(biāo)明了各個(gè)省的具體位置和形狀。思考：地圖的有右上角還有一個(gè)這樣的標(biāo)志，你知道是什么嗎？（方向標(biāo)）思考：方向標(biāo)是表示方向的圖標(biāo)，這個(gè)箭頭指向上面，并且在這里寫了一個(gè)“北”字，你知道表示什么意思嗎？（表示北方）對(duì)了，當(dāng)我們?cè)诘貓D上知道了北方就可以很容易判斷出其它方向了。想知道該怎樣判斷嗎？（）結(jié)合內(nèi)蒙古、 海南、上海、西藏這個(gè)地方認(rèn)識(shí)東南西北。課件出示內(nèi)蒙古、 海南、上海、西藏這個(gè)地方及其美景。引導(dǎo)學(xué)生觀察，并在教師的引導(dǎo)下說出：美麗的內(nèi)蒙古自治區(qū)在北方，海南與內(nèi)蒙古相對(duì)，它在南方，所以北方與南方是相對(duì)的兩個(gè)方向；上海在地圖的右面，它在東方，西藏在地圖的左面，與上海相對(duì)，它在西方，所以東方和西方也是相對(duì)的兩個(gè)方向。（）總結(jié)。教師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，從這里可以看出，地圖的上面是北，下面是南，左面是西，右面是東（板書：北、南、西、東）。在繪制地圖時(shí)，一般都是上面表示北方，下面表示南方，左邊表示西方，右邊表示東方，簡單地說，就是“上北下南，左西右東。”（）閉眼想象，發(fā)展空間觀念。 師：請(qǐng)閉眼想一想，與東方相對(duì)的是什么方向？與北方相對(duì)的是什么方向教學(xué)例，深化對(duì)東、南、西、北的認(rèn)識(shí)（）課件出示書頁例，辨認(rèn)東、南、西、北。師：從圖上看出，圖中哪里是北面，你是怎樣知道的？學(xué)生觀察到，地圖的右上角有一個(gè)箭頭和一個(gè)“北”字，所以箭頭所指的方向就是北。師：說得真好，我們看一幅地圖時(shí)，首先要看方向標(biāo)，箭頭朝上，表示上面方向就是北方。讓學(xué)生在黑板上找出其它幾個(gè)方向。小結(jié)：同學(xué)們真會(huì)思考，在觀察地圖的時(shí)，只要看見方向標(biāo)，就可以根據(jù)“上北下南左西右東”這句話來判斷方向了。（）運(yùn)用新知，辨認(rèn)中體驗(yàn)東南西北。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察以崗?fù)橹行?，東、南、西、北各有什么？小組討論后，全班匯報(bào)。教師再讓學(xué)生以轉(zhuǎn)盤為中心，獨(dú)立說出它的東、南、西、北各有什么？最后教師請(qǐng)學(xué)生選擇一個(gè)你自己喜歡的位置，和同桌說一說它的四個(gè)方向分別有什么？（）感受方向的相對(duì)性。師：崗?fù)槭裁匆粫?huì)在東，一會(huì)在西，一會(huì)在南，一會(huì)在北。學(xué)生獨(dú)立思考與討論，再交流；學(xué)生總結(jié)：崗?fù)ひ粫?huì)兒東、一會(huì)兒西、一會(huì)兒南、一會(huì)兒北的原因是因?yàn)橛^察地點(diǎn)不同，以草坪為觀察點(diǎn)，崗?fù)ぴ诓萜旱臇|方，以轉(zhuǎn)盤為觀測點(diǎn)，崗?fù)ぴ谵D(zhuǎn)盤的西方；以少年宮為觀察點(diǎn)，崗?fù)ぴ谏倌陮m的南方。教師隨后總結(jié)：物體所在的方位是相對(duì)的，觀察的地點(diǎn)不同，物體所在的方向就可能發(fā)生變化。三、鞏固練習(xí)，拓展提高指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)八第題。（）學(xué)生獨(dú)立填寫，在交流。（）先按書上填空交流后，還應(yīng)注意讓學(xué)生選擇其它貫徹點(diǎn)自主說一說，加深對(duì)東南西北的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)方向的相對(duì)性。指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)八第題。（）出示中國地圖，簡單介紹我國這五座名山的情況。（）學(xué)生獨(dú)立填空，然后交流。（）你知道我國的哪些名山，它們分別在祖國的是方向？四、反思評(píng)價(jià)，全課總結(jié)教師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？你覺得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)好玩嗎？學(xué)生自由交流后教師小結(jié)：我們今天認(rèn)識(shí)了東南西北四個(gè)方向，知道了地圖是按上北下南、左西右東繪制的。我們還知道東方與西方是相對(duì)的，南方與北方是相對(duì)的。課后反思：本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)踐中認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方位，先在圖中認(rèn)識(shí)北方，再確定觀察點(diǎn)，就能準(zhǔn)確判斷方向，重在讓學(xué)生身臨其境地感受四個(gè)基本的方向。第課時(shí) 在生活中辨認(rèn)東南西北【教學(xué)內(nèi)容】教科書第頁例，課堂活動(dòng)第、題及練習(xí)八第題。 【教學(xué)目標(biāo)】.能在生活中正確辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，會(huì)用東、南、西、北來描述物體所在的方向。. 體驗(yàn)方向的相對(duì)性，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間知覺和方位感，發(fā)揮學(xué)生的空間觀念。 .體會(huì)辨認(rèn)方向在生活中的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得積極的情感體驗(yàn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 能在生活中正確辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體驗(yàn)方向的相對(duì)性，發(fā)展空間觀念?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】一、激發(fā)沖突，引入新課.復(fù)習(xí)四個(gè)方向師：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了那幾個(gè)方向？（東南西北）來看一看，如果老師面對(duì)北方，（教師面對(duì)北方站立），請(qǐng)想一下，老師的后面，左面、右面分別是什么方向？.激發(fā)認(rèn)知矛盾 師：同學(xué)們，當(dāng)你走進(jìn)校門的時(shí)候面向哪個(gè)方向？升國旗的時(shí)候你們朝著哪個(gè)方向？你家的陽臺(tái)朝著哪個(gè)方向？這些都是我們生活中的方向問題。這節(jié)課我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何辨別生活中的東南西北。板書課題：在生活中辨認(rèn)東南西北。二、活動(dòng)體驗(yàn)，探究新知了解生活中辨別方向的方法。（）學(xué)生自主交流生活中辨認(rèn)方向的方法。師：在日常生活中，我們可以根據(jù)什么來辨別方向？學(xué)生交流：如果是晚上，可以觀察北極星辨別方向；用指南針辨別方向；觀察樹葉的疏密辨別方向，樹葉密的一面是南，樹葉稀的一面是北；根據(jù)太陽辨別方向，太陽從東方升起，從西方落下（）介紹指南針滲透數(shù)學(xué)文化。教師通過一一出示書頁的對(duì)話框，向?qū)W生具體介紹指南針的相關(guān)知識(shí)。讓學(xué)生重點(diǎn)了解極表示北方，極表示南方。在教室里體驗(yàn)方向（）用指南針辨別方位。將學(xué)生分成東南西北中五個(gè)小組就坐。師：我們現(xiàn)在要想知道你們分別坐在什么方向怎么辦呢？（用指南針先找到北方）師生一起，將指南針放在中間小組，用指南針在教室里找到東南西北四個(gè)方向。（指南針的極是指向北方，然后我們就按照前北后南、左西右東來確定其它的方向；我們是看指南針的極是指向南方的，然后我們也是就按照前北后南、左西右東來確定其它的方向。）（）辨認(rèn)東南西北四個(gè)方向。師：我們現(xiàn)在找到了北方，請(qǐng)想一想，你們的組分別在中間這個(gè)組的哪個(gè)方向？學(xué)生各組交流匯報(bào)，要注意說出自己為什么在那個(gè)方向。比如，如果說他們組在南方，應(yīng)說出因?yàn)榍懊媸潜狈?，南方與北方相對(duì)的，所以我們是在南方。各組交流自己相對(duì)的同學(xué)在你們小組的什么方向？周圍四個(gè)組的同學(xué)說說中間的小組在自己組的什么方向？（）用各種活動(dòng)方式讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)四個(gè)方向。按照第頁課堂活動(dòng)第題的要求，各小組開展活動(dòng)。注意提示：想一想，如果你面對(duì)的是北方，你們后面、左面、右面分別是什么方向？如果面對(duì)的是南方呢？（）小結(jié)：我們?cè)趯?shí)際生活中辨認(rèn)方向首先應(yīng)做什么呢？（找到一個(gè)方向，根據(jù)這個(gè)方向去辨認(rèn)其它三個(gè)方向）.在操場上體驗(yàn)方位（）明確生活中怎樣辨認(rèn)方向教師：升國旗時(shí)你們面對(duì)的哪個(gè)方向呢？讓學(xué)生進(jìn)一步明確，在生活中辨認(rèn)方向首先要確定一個(gè)方向。學(xué)生交流怎樣在操場上確定一個(gè)方向，自由交流后，用指南針確定，檢驗(yàn)學(xué)生的交流是否正確，也為下一步辨認(rèn)方向做準(zhǔn)備。（）實(shí)際體驗(yàn)辨認(rèn)方向。學(xué)生在操場站成兩排體驗(yàn)：首先，面對(duì)北方，再指指看，我們的后面、左面、右面又分別是什么方向？這些方向有些什么物體？然后，再轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，面對(duì)東方，請(qǐng)學(xué)生和旁邊的同學(xué)說一說他們的后面、左面、右面又分別是什么方向？再轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，自己面對(duì)南方，說一說自己的后面、左面、右面又分別是什么方向？最后，全班面對(duì)西方其說，后面、左面、右面又分別是什么方向？教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，通過剛才的活動(dòng)，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生可能得出以下結(jié)論：一是不管我們?cè)鯓愚D(zhuǎn)動(dòng)身子，東南西北四個(gè)方向是不會(huì)動(dòng)的；二是我們都先確定一個(gè)方向，然后再按照前北，后南，左西、右東的方法確定方向；三是北和南始終是相對(duì)的，東和西始終也是相對(duì)的。三、鞏固運(yùn)用，深化理解基本練習(xí)（課堂活動(dòng)第題）師：現(xiàn)在你們能給大家介紹自己家的各個(gè)方向各有些什么嗎？想自己想一想，再和同桌說一說。獨(dú)立思考，小組討論，全班匯報(bào)。實(shí)踐練習(xí)（教科書第頁第題）在例教學(xué)的基礎(chǔ)上接著進(jìn)行，重點(diǎn)觀察學(xué)校的東南西北四個(gè)方向各有些什么建筑物、樹木、重要設(shè)施等。.拓展思考說一說學(xué)校的東方（也可以根據(jù)具體情境取其它幾個(gè)方向）有哪些建筑物？（比如，從面對(duì)學(xué)校東方，由近到遠(yuǎn)先有郵局，郵局過去是醫(yī)院）教師：請(qǐng)想一想，如果我們站在醫(yī)院觀察，郵局在醫(yī)院的什么方向？（西方）教師：奇怪了，剛才我們說郵局、醫(yī)院都在東方，現(xiàn)在郵局怎么又變?cè)谖鞣絹砹耍坎皇钦f東南西北四個(gè)方向是不變的嗎？引導(dǎo)學(xué)生明白：東南西北四個(gè)大的方向是不會(huì)變的，只不過我們站的觀察點(diǎn)不同，看到的物體所在的方向右變化，比如，郵局四、反思評(píng)價(jià)，全科總結(jié)教師：同學(xué)們，這節(jié)課你們學(xué)到了什么？和大家分享一下吧！課后反思：、東南、東北、西南、西北第課時(shí) 認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北【教學(xué)內(nèi)容】教科書第頁例，課堂活動(dòng)第題，第頁第、題。【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，會(huì)用這些詞語描述物體所在的方向。建立方位感，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。.感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)樂趣，體驗(yàn)認(rèn)識(shí)方向的價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，會(huì)用這些詞語描述物體所在的方向?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】建立方位感，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課.辨一辨師：通過昨天的學(xué)習(xí)，我們知道了教室的北面是哪個(gè)方向？現(xiàn)在請(qǐng)大家面向教室的北面，教室的南面又在哪里?請(qǐng)你向南面點(diǎn)點(diǎn)頭；教師的東面在哪里？請(qǐng)你面朝東面敬個(gè)禮；教室的西面在哪里？請(qǐng)你面朝西面微微笑。學(xué)生一邊操作，教師一邊把十字方向標(biāo)和四個(gè)方向板書在黑板上。說一說課件出示例的情境圖：師：我們的好朋友明明正在街心花園玩耍，你能告訴他去商場、學(xué)校、郵局、醫(yī)院該怎么走嗎？（課件圈出商場、學(xué)校、郵局、醫(yī)院）生：到學(xué)校往東方走，到郵局往南方走，到醫(yī)院往西方走，到商場往北方走。（課件在圖上顯示出東、南、西、北四個(gè)方向）教師：在街心花園的周圍還有一些建筑物（銀行、飯店、公園、車站），它們又在花園的什么方向呢？（教師語言稍停片刻）這就是我們這節(jié)課要研究的內(nèi)容。板書課題：認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北二、活動(dòng)體驗(yàn)，探究新知認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北四個(gè)方向。（）引導(dǎo)認(rèn)識(shí)東北方向。課件出示一幅明明在街心花園玩耍的場景，教師首先提出幫明明找銀行的要求。提問：銀行在什么方向呢？學(xué)生自由發(fā)表意見，并交流，可能會(huì)出現(xiàn)：學(xué)生：它既靠近東，又靠近北。學(xué)生：它在東和北的中間。小結(jié)：銀行所在的位置是在東方和北方中間，因此，我們把這個(gè)方向說成“東北”方向。（教師邊說邊手勢(shì)指示）（）學(xué)生自主認(rèn)識(shí)其他幾個(gè)方向。教師：你們能說出飯店、公園、車站在上面方向嗎？引導(dǎo)學(xué)生自主說出其他三個(gè)方向（可以模仿、可以同桌交）教師隨機(jī)板書出東南、東北、西南、西北四個(gè)方向。（）想象。學(xué)生結(jié)合剛才的情境圖閉眼想象，東、南、西、北及東南、東北、西南、西北的位置。（）深化。教師：看一看，這八個(gè)方向，哪些是相對(duì)的？比如：東南方與西北方是相對(duì)的。說說，這八個(gè)方向，誰在誰的什么方向？比如：東南方與西北是相對(duì)的，因此，車站在飯店的西北方，飯店在車站的東南方。（）練習(xí)。學(xué)生獨(dú)立完成書中第頁例的填空，全班訂正。 活動(dòng)體驗(yàn)（）辨教室里的東南、東北、西南、西北四個(gè)方向。教師：我們教室里的東南、東北、西南、西北方向又在哪里呢？先找準(zhǔn)教室里的北方，確定南、西、東三個(gè)方向，然后找出教室的東南、西南、東北、西北等方向。教師：再閉上眼睛想一想教室的八個(gè)方向。（）課堂活動(dòng)。學(xué)生分乘人一組，按照教科書第頁課堂活動(dòng)的要求開展活動(dòng)。注意，此題注意體現(xiàn)開放性，除了書上的要求外，可以根據(jù)班上的具體情況更加靈活使用。比如，站在東面的同學(xué)可以說其他八個(gè)同學(xué)所在的方向。三、練習(xí)應(yīng)用，鞏固提升.說一說（）出示教科書練習(xí)九第題，學(xué)生觀察。（）按照教科書上的要求說一說。分組進(jìn)行。（）學(xué)生自由選擇說一說。比如：車站在公園的什么方向？公園在車站的什么方向。.學(xué)生獨(dú)立完成第頁第題。四、全課總結(jié)教師：同學(xué)們，你們這節(jié)課都有哪些收獲？課后反思： 第課時(shí) 辨認(rèn)方向綜合應(yīng)用【教學(xué)內(nèi)容】教科書第頁例，練習(xí)九第題。【教學(xué)目標(biāo)】能在比較復(fù)雜的情境中正確辨認(rèn)八個(gè)方向，進(jìn)一步掌握辨認(rèn)方向的方法，積累辨認(rèn)方向的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的方位感和空間觀念。.感受方位知識(shí)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】靈活運(yùn)用辨認(rèn)方向的方法來辨認(rèn)方向，積累辨認(rèn)方向的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。【教學(xué)難點(diǎn)】能在復(fù)雜的情境中辨認(rèn)方向。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)引入，激趣興趣.復(fù)習(xí)舊知，提供認(rèn)知準(zhǔn)備（）回憶。教師：同學(xué)們，前面我們認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)方向？（）觀察想象。教師：我們面對(duì)一張地圖，如果上面是北方，你能找出其他七個(gè)方向嗎？出示：（鼓勵(lì)學(xué)生先說出南、西、東三個(gè)方向，再說出其他四個(gè)方向。）隨著學(xué)生的交流，地圖出示：（）想象。教師：假如你面向東方，你能先說出南、西、東三個(gè)方向，再說出其他四個(gè)方向嗎？.結(jié)合復(fù)習(xí)，引入學(xué)習(xí)課題教師：其實(shí)，這些知識(shí)在外面的生活中運(yùn)用很廣，今天我們就來運(yùn)用這些知識(shí)去辨認(rèn)方向。板書課題：辨認(rèn)方向 二、辨認(rèn)體驗(yàn)，探究新知情境呈現(xiàn)，觀察發(fā)現(xiàn)（）情境呈現(xiàn)。教師：請(qǐng)看，小明在生活中就遇到了辨認(rèn)方向的問題。出示例情境圖。（）觀察發(fā)現(xiàn)。教師：你們從情境圖中發(fā)現(xiàn)了什么？讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)個(gè)方向，明確上面的物體分別在什么方向。注意：情境比較復(fù)雜，因此，說哪個(gè)物體在什么方向注意說清