語文人教版九年級下冊中考作文布局謀篇.doc

中考作文農(nóng)雪亮考點分析：題型有命題作文、半命題作文、材料作文、話題作文、自選作文，一般淡化文體要求，自由度增加，審題難度降低?？疾閮?nèi)容：語言（流暢、貼切、簡潔、生動，個性化因文體而異） 內(nèi)容（主題深刻、中心明確、具體有真情和獨到體驗）結(jié)構(gòu)（完整，條理清楚，層次分明）一審題指導(dǎo)：審題是作文的第一步，而且是文章成敗的關(guān)鍵性的一步。文章的審題，就是仔細(xì)辨認(rèn)、審查、分析、研究題目的意義和要求，確定文體和寫作的范圍、角度、重點等。為文審題是前提，立意是關(guān)鍵，表達(dá)是重點。審題要注意：（一）注意文題中表明文體的標(biāo)志詞語。遇到?jīng)]有標(biāo)志詞的文題，也可以從文題的含義發(fā)現(xiàn)它對文體的要求。（二）對不限文體的文題（話題作文），要盡量充分分析可以運用的體裁，然后根據(jù)自己的長處，選用一種合適的文體，絕不能寫成非驢非馬的文章。（三）把握題意重點的能力捕捉和推敲題眼。題意的重點是指文題當(dāng)中揭示意義，體現(xiàn)中心，點明重點或表明感情色彩的詞語。這個關(guān)鍵詞也叫“題眼”。抓住了題眼，就是抓住了文章的寫作重點。挖題蘊：我們對題意的理解不能僅限于表層含義，還應(yīng)認(rèn)真體會其深層懂得比喻義、引申義或語境義。（四）作文通常有或多或少的寫作“要求”。這些“要求”有時除了涉及立意選材等內(nèi)容方而外，還涉及表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、篇幅、書寫形式等方面。有些“要求”富有“彈性”，有些則是硬性規(guī)定、審題時必須看清弄準(zhǔn)，寫作時自始自終記在心中。比如寫發(fā)生在我身邊的一件趣事這道題寫作的對象是：事。 這道題寫作的范圍是：一件事。這道題取材的范圍是：身邊的事。這道題題旨的中心是：有趣的事。這道題的文章體裁是：記敘文。比如寫我終于戰(zhàn)勝了如膽怯、自卑、惰性、驕氣等，題中的副詞“終于”，意為“到底”，表示經(jīng)過較長的時間，有個較長的過程，曾遇到種種挫折和失敗，經(jīng)過艱苦努力最后才獲得成功，因此文章應(yīng)突出與困難作斗爭的信心和意志，反映戰(zhàn)勝的曲折過程。 二內(nèi)容：情感體驗（我流淚了、我最想感謝的是你、我懂得了） 成長勵志（追夢路上、勤奮、堅持、寬容、信任、感恩、自信、樂觀等圍繞成功需要培養(yǎng)的優(yōu)秀品質(zhì)與素養(yǎng)）品味生活（這樣做，挺美、路上的風(fēng)景、有一種聲音）教育引導(dǎo)（心中的明燈、珍愛生命、收獲 、跌倒、力量）選材時一定要寫自己最熟悉、最動情、最深刻難忘的素材。五個關(guān)注：即關(guān)注社會、關(guān)注媒體、關(guān)注學(xué)校、關(guān)注自己、關(guān)注別人。1以“我”為主，作文選材最重要的一條就是寫自己熟悉、有切身感受的人和事。為自己喝彩、我的課余生活、我渴望-、我學(xué)會了自主（堅強、勇敢、成熟、懂事、自信）了、我的（快樂、煩惱、悔恨、痛苦、秘密、追求）、一段 （不平凡、難忘、有趣）的經(jīng)歷、我喜歡 （競爭、探索、挑戰(zhàn)、這節(jié)課、這句名言）、 我想對您說、成長需要 （鼓勵、關(guān)懷、理解、空間、挫折、磨練）2學(xué)校是學(xué)生非常熟悉的場所。老師、同學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)、后勤人員等是學(xué)生經(jīng)常接觸、交往的人；教室、操場、食堂、圖書室等是學(xué)生活動的場所，校園的人、場所、景物無一不給學(xué)生留下深刻的印象。這里有師生之情，師生之間亦師亦友亦父亦母般的真摯情感；這里有同窗之間的真情故事；這里有課堂上學(xué)習(xí)碰到的各種有趣的事；課本上的有趣知識讓你長見識；這一切都見證著學(xué)生的成長、構(gòu)建著學(xué)生的精神家園。3社會生活：社會上發(fā)生的感動事、國家發(fā)生的大事、家庭里日常小事都讓我們感慨萬千、感觸太深。三結(jié)構(gòu)：1開頭 -吸引眼球 作文開頭歌訣開門見山點題式， 題目主題見分曉。 回憶導(dǎo)入搭線橋，以情動人效果好。 烘托氣氛抒情式， 寫景開頭定格調(diào)。 引用名言巧模仿， 吸引讀者突中心。對比襯托常來用， 旗幟鮮明突主題。 設(shè)問置疑方法好， 扣人心弦求根底。巧用修辭好方法， 引人入勝添氣氛。 題記打頭也不錯， 顯露才情又生輝。自然入題不雕飾，平步探勝顯真情。2中間-追求行文美設(shè)置標(biāo)志語句 設(shè)置標(biāo)志語，讀者一看就知道本文寫了什么內(nèi)容，眉目很清楚;寫者也可以打破時空的界限，提供選材方面的便利，少過渡性的話語。從閱卷老師的角度來說，文面清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，自然會眼前一亮。常見的標(biāo)志語有：小標(biāo)題式（時間組合、歌詞組合、詩詞組合、人物語言組合、天氣組合等、空間組合）日記體式、情節(jié)標(biāo)志句等。某考生中考佳作考試三部曲，其中就設(shè)置了如下三個小標(biāo)題：考前：難舍最后一眼 考中：難舍最后一筆 考后：難舍最后一句三個標(biāo)題彰顯了各個板塊的內(nèi)容，醒目而別致。穿插精美片段 在行文的過程中，穿插一組精美的片段，不僅能豐富文章內(nèi)容，更能讓閱卷老師在閱讀的過程中產(chǎn)生審美愉悅，獲得高分。1）采用一組美詞。例如疊用四字詞，引進詩詞、歌詞電影片名等，這樣能使行文富有情趣。2）設(shè)置一組美句。比如排比句、哲理句、雙關(guān)句、修辭句、名人名言句等，這樣形成的一處亮點可以在瞬間點亮閱卷老師的眼睛1、加修辭手法，增加文章的生動性2、加修飾語，增加文章的詩情畫意3、加細(xì)節(jié)描寫，讓文章內(nèi)容充實4、加幽默元素，增加文章的趣味性5、加議論抒情，增加文章的思想性6、加想象聯(lián)想，增加文章的神奇色彩7、引名句名言，增加文章的文學(xué)氣息3好的結(jié)尾的特點：簡潔、明快、干凈利落技巧一：首尾呼應(yīng)，凸顯主旨 技巧二：言為心聲，呼喚號召技巧三：巧妙發(fā)問，引入深思 技巧四：引用佳句，多姿多彩技巧五：抒情議論，氣勢不凡 技巧六：景物烘托，情景合一考場作文要重點突破：難忘的人、事、一幕、一句話、一個眼神、激動人心的場景范文及點評：教育引導(dǎo)一我愛讀書回望巍巍中華五千年，有多少文人墨客對書籍情有獨鐘，對于讀書，他們又有多么熱烈的情懷：還記得那一聲“為中華崛起而讀書”嗎?這一聲呼喊留給后代幾多震撼，幾多警覺?!因此，無論從民族進步還是人人發(fā)展的角度來說，都應(yīng)該提倡讀書。我的成長離不開書，書使我成長的更快。我愛讀書，書可以開闊我的視野。俗話說：“秀才不出門，盡知天下事?！弊x書可以使我足不出戶就能感受到茫茫宇宙的無限神奇。我愛讀書，因為書還能使我懂得做人的道理。雷鋒日記讓我明白奉獻(xiàn)的一生最美麗;老人與海中那位不屈服于風(fēng)暴，勇于抗擊的老者讓我肅然起敬;鋼鐵是怎樣煉成的使我明白人活著的真正的意義。讀書，讓我知道了什么是善良，什么是丑惡。當(dāng)白雪公主逃脫了惡毒的皇后的詭計之后，我禁不住大聲叫好;當(dāng)看到小獅子王辛巴通過自己勇敢的拼搏重獲王位的時候，我快樂無比;當(dāng)福爾摩斯巧妙地揭穿騙局時，我懸著的心才漸漸平靜我愛讀書，因為讀一本好書可以讓我們分清美丑，明辨是非。歌德說過：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話?！笔前。x一本好書使我們可以從圣賢和智者的叮嚀中頓悟人生的真諦，從偉人的人生記錄中感悟崇高的境界和高尚的情懷，從科學(xué)家奮斗的文字里體會攀登的艱辛和執(zhí)著，從英雄可歌可泣的故事中找到他們同命運搏擊的堅強意志。一本好書總是把真善美放在最高的席位，以此端正讀者的人生態(tài)度，一本好書經(jīng)得起時間的推敲，經(jīng)得起歲月的打磨;一本好書是我們的良師益友，一本好書將使我們受益終生!點評：開頭用周恩來的名言引出讀書的重要性，抒情性語言吸引讀者，點明主題即讀書的重要性。中間采用“我愛讀書”標(biāo)志這標(biāo)志語句，分三個層次闡述了讀書對自己的作用，具有行文的結(jié)構(gòu)美。用幾句名人名言和多篇書本的介紹，寫出了自己的獨特體驗，真實生動。最后文章以排比結(jié)尾，說明讀好書的作用，首尾照應(yīng)，深化主題。成長感悟一成長不煩惱 成長，似乎是一個不可逆轉(zhuǎn)的話題。處在這個階段的我們總是十分興奮，十分叛逆，十分迷茫。我們會偷偷注意身邊的人的一言一行;我們開始狂躁，不再是父母身邊乖巧的安琪兒;我們失去了那份“初生牛犢不怕虎”的勇氣，變得唯唯諾諾。當(dāng)?shù)谝豢|陽光照耀大地的時候，我們便和千千萬萬的中學(xué)生一樣，開始了漫長的求學(xué)之路。走進教室，再也找不見小時候踏入這里的欣喜，取而代之的竟是無比的壓抑?？粗且粡垙埬吧哪?，心中又升起點點惆悵。昔日那熟悉的臉龐，如今早已不知去向。成長中的種種困惑如石頭般吵我砸來，處在迷茫中的我，來不及躲閃。只好帶著遍體傷痕，獨自去品嘗身心的痛楚。還好上天及時的把我眷顧，賜予我一個知己。在遇見她之后，成長似乎變得不再如此糟糕。心頭的惆悵如冰川遇見了暖陽，漸漸的融化了。原本陌生的臉，因她的降臨，不在石化，變得如此燦爛。她叫帆。就是這個人，在我原本無趣味的中學(xué)生活添上了一個絢麗的光環(huán)。她笑的時候很好看，很燦爛，仿佛這個世界已沒有事沒事可以是她的笑容僵硬;她的聲音很空靈，仿佛不帶任何雜質(zhì)的風(fēng);她的頭發(fā)卷卷的，很可愛處處充滿著成長的朝氣。我常常帶著一大堆的煩惱向他傾訴。如，今天的考試卷為何這么難?老師今天講的知識真沒勁，我爸為什么老訓(xùn)我等諸類無厘頭的問題。料到這，帆便那么的健談，用搞怪的邏輯賜予我那些無厘頭問題一個最不尋常的解釋，而那個最不尋常的解釋恰恰滿做了我一個個接踵而至的疑惑。我感覺，帆就像是一個大口袋，大到可以裝下我所有的煩惱。向帆傾訴的時間長了，我感覺自己像是變了一個人似得。我也開始學(xué)著為自己成長中的煩惱自定義一個樂觀的解釋。漸漸地，我的笑聲大了起來，我不會再認(rèn)為那是不矜持的表現(xiàn)，我的話多了起來，我不會再認(rèn)為那是不淑女的行為?；蠲撁摰?，我變了，自信，樂觀是我最形象的代言詞!其實成長，就是一顆美味的糖果，那唇齒留香的滋味回味我們無窮無盡的遐想?？墒侨绻患右怨?jié)制，我們便嘗不到那最初的那份甜蜜，取而代之的必定將是陣陣疼痛。所以成長中的我要學(xué)會排解煩惱，保護好我們的“牙齒”。只有這樣，我們才會品味到更多的甜蜜與快樂!其實我們每一個人都可以驕傲的大聲說：我的成長不煩惱! 點評：開頭緊扣成長的話題，對比襯托，突出主題。中間抓住“我”的獨特心理變化，寫出好朋友對自己的影響，采用比喻修辭增加文章的生動性。結(jié)尾點題，呼喚號召。品味生活 一 平凡撐起世界暗淡的天空，寒風(fēng)凜冽 . 漫長的水泥路上人群了了無幾 , 顯得格外冷清。早晨，我去上學(xué)，媽媽說：“今天氣溫要下降，把大衣穿在外面吧!”從暖和的樓道里走下來，剛出樓門，一股寒風(fēng)撲面而來，我立刻感到一股寒意，好象一下子來到了北極?！鞍◆堋蔽掖蛄艘粋€噴嚏。就在這時，我看見一輛拖拉機的主人站在馬路旁，他的鼻子凍的通紅，臉色灰暗;他的手插在衣服兩邊的口袋里，身體不停地晃動著。過了一會，來了一個五十多歲農(nóng)民模樣的人，他骨瘦如柴，身上穿著一件藍(lán)色的大衣，下身穿著一條淡色的長褲。他那頂黑帽子同那油光發(fā)亮的臉簡直叫人分辨不出來，一雙目光柔和的眼睛顯得很突出，在嘴角上帶著微笑時，露出微微發(fā)黃的牙齒。手背粗糙得像松樹皮，裂開了一道道口子，手掌上磨出厚厚的老繭。他拽了拽棉被上的四個角，回過頭來大聲的吆喝起來：“賣菜嘍!新鮮的蔬菜嘍!有芹菜、青菜、包菜、西紅柿 ”哦!原來他們是從農(nóng)村到我們小區(qū)賣菜的。厚厚的棉被掀開了一角，我立刻把目光朝向了棉被下的蔬菜，棉被下有著各種各樣、五顏六色的蔬菜。翡翠一樣晶瑩的大白菜，女孩子臉蛋一樣嬌紅的西紅柿，鵝黃色的韭黃，翠綠色的蒜苗，他們都是那么鮮嫩欲滴。我快步跑上前問道：“伯伯，這些蔬菜都是從哪兒運來的?”“杏林啊。”“哇，好遠(yuǎn)啊，他們肯定很早就要起來 。”我自言自語的嘀咕了起來。那個伯伯似乎看出了我的心思，笑著說：“我們四點半到五點就要起床?！薄澳敲丛纾俏业脑?”我又犯起了嘀咕。因為上學(xué)時間緊迫，我又頂著寒風(fēng)走著，當(dāng)我再次回頭的時候，我發(fā)現(xiàn)他倆還在熱情百倍的吆喝著，還在不斷的扯著棉被捂著他們心愛的蔬菜。因為有了他們的付出，他們的辛勤勞動，更加方便了我們的生活。啊!感謝你們平凡而又不平凡的人!點評：生活不缺乏美，缺乏的是發(fā)現(xiàn)沒得眼睛。作者從平凡的生活中發(fā)現(xiàn)“美”的一幕，對勞動者的外貌、動作、語言進行精心細(xì)膩的描繪,這是本文的一大特色，這描寫突出了勞動者的平凡和偉大。結(jié)尾言為心聲，抒情增加了文章的思想性。情感體驗一我心目中的良師往事都隨波而去了，可您卻牢牢地扎在我記憶的海灘上，成為最閃亮的貝殼。 題記 朗誦掌聲 初識您，您讓我們朗讀紙船，個人練習(xí)后抽測，您指向了我們小組，我本以為是美麗優(yōu)秀的組長，可您卻悄悄地踱步到我的身邊，輕輕地拍拍我：“沒關(guān)系，別緊張。”我心中的大石頭稍稍落地了，雙手緊緊地抓住書角，投入的朗讀著，身體也搖晃起來。聲音時而遲緩，時而高昂，我完全地投入了，自己也被震撼了。朗誦完畢后，同學(xué)們都投來了驚訝的目光，您睜開眼睛，嘴角漾起笑容，教師內(nèi)經(jīng)久不息的掌聲更是讓我感動不已，眼睛里的淚花是我對你的感激。以后，那微笑時時在我眼前浮現(xiàn)，那掌聲時時在我耳邊響起 那是一個陰天，我望著滿是“叉燒”的試卷，心中滿是失望，唉我把臉貼在桌上，盯著試卷上的錯題，進行“革命后的反思”，卻還是一無所獲。您把我喊進辦公室，我站在門口，“報告”遲遲喊不出口。您笑了：“傻丫頭，又發(fā)愣了，快進來!”我木訥地走到你身邊，心中默念著：“一定是暴風(fēng)雨的前奏，呆會兒指不定有多少激動呢!您接過試卷，一題題的仔細(xì)分析給我聽，我這才茅塞頓開。我轉(zhuǎn)身想走，您說了一句讓我至今記憶猶新的話：“多希望你長到后成為作家，讓我自豪!”也許您對許多學(xué)生說過了，但我還是頗為感動：老師這么著重我，我要更努力!我走出辦公室，身心卻更輕松了! 分離信任 因為某種原因，我要在下學(xué)期轉(zhuǎn)學(xué)。分別時，您忙碌地發(fā)著寒假作業(yè)，我就坐在位置上，看您忙碌著，我看看成績單上的簽名，在心里默默念著您的名字：春濤，春濤，您不就是春日里的碧波，滋潤著我這顆草。這些日子來，您對我的幫助讓我感動不已。可我卻我遲遲不想說“再見”或“永別”。果然，進入了新的環(huán)境，我適應(yīng)不了，成績也有所下滑。我用短訊向您“倒苦水”，您不就就回了信：“老師相信你的實力，做好你自己!”我望著注滿關(guān)愛的兩行字，心中再次溢滿感激。您對我的信任再次讓我在學(xué)習(xí)到路上勇往直前! 親愛的老師，您現(xiàn)在還好嗎?您的笑容，您的鼓勵，您的信任。都深深