2013高考語(yǔ)文一輪全程復(fù)習(xí)方略 選考2.1.1分析綜合課件 新人教版

1 下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括 最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是 5分 A 斯瓦米納森博士在他主持召開的一次國(guó)際水稻科技界會(huì)議上的隆重推介 使袁隆平作為世界著名水稻專家而廣為人知 B 袁隆平因?yàn)榘l(fā)明了具有國(guó)際領(lǐng)先水平的雜交水稻技術(shù) 為世界糧食安全做出了杰出貢獻(xiàn) 被美國(guó)科學(xué)院選聘為外籍院士 C 湖南郴州農(nóng)民曹宏球?yàn)榱烁兄x袁隆平給他送來雜交水稻種子 專門花錢請(qǐng)人雕了一尊漢白玉的袁隆平石像供在家里 D 袁隆平的研究生經(jīng)他介紹到美國(guó) 澳大利亞等國(guó)攻讀博士學(xué)位 為了成為超過老師的杰出學(xué)者 學(xué)成后都選擇留在國(guó)外工作 E 本文通過對(duì) 雜交水稻之父 袁隆平相關(guān)事跡的描述 表現(xiàn)了一位偉大科學(xué)家的博大胸懷以及勇于探索 不計(jì)名利 無私奉獻(xiàn)的精神 選 解析 選B E 本題考查把握文章結(jié)構(gòu) 概括中心意思的能力 A項(xiàng)中說袁隆平廣為人知是由于斯瓦米納森博士的隆重推介 錯(cuò)誤很明顯 D項(xiàng)說學(xué)生們學(xué)成后都選擇留在國(guó)外工作 是為了成為超過老師的杰出學(xué)者 顯然與原文不一致 也是錯(cuò)誤的 B項(xiàng)符合原文第六段的說法 正確 選出得3分 C項(xiàng)表述 袁隆平給他送來雜交水稻種子 有兩種理解 一是說袁隆平親自給他送去種子 一是理解為袁隆平發(fā)明了雜交水稻技術(shù) 所以C項(xiàng)表述有對(duì)有錯(cuò) 選出得1分 E項(xiàng)對(duì)袁隆平的精神的概括總體正確 深刻 但 不計(jì)名利 說法有誤 從第二段和他與斯瓦米納森博士斗爭(zhēng)以維護(hù)中國(guó)科學(xué)家的尊嚴(yán)可以看出 選出得2分 特別提醒 答題時(shí)注意審讀題干 選擇 最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng) 而不是 正確的兩項(xiàng) 而五個(gè)備選項(xiàng)中有3個(gè)選項(xiàng)都賦了得分 但答題只能選兩項(xiàng) 2 盡管被國(guó)際同行稱為 雜交水稻之父 袁隆平內(nèi)心卻 不由得黯然掠過一絲淡淡的悲哀 這是為什么 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析 6分 解析 本題考查篩選并整合文中信息的能力 本題信息區(qū)間主要是第二段 在于國(guó)內(nèi)外的對(duì)比 在國(guó)外 他受到同行的推崇 在國(guó)內(nèi) 他卻被學(xué)術(shù)界某些權(quán)威輕視 他的雜交水稻技術(shù)被視為不值一提的雕蟲小技 參考答案 斯瓦米納森的推崇使他產(chǎn)生了對(duì)比聯(lián)想 他尚未得到國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界某些權(quán)威的承認(rèn) 雜交水稻技術(shù)被視為不值一提的雕蟲小技 誤區(qū)警示 篩選和概括往往不全面 就本題來說 學(xué)生很容易想到國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界這一原因 而忽視 國(guó)外的推崇 這一因素 3 有人說袁隆平送出去的人才 都飛了 他是 白費(fèi)心血 袁隆平卻認(rèn)為這種看法是 短見淺識(shí) 為什么 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析 6分 解析 本題考查學(xué)生篩選和整合信息的能力 短見淺識(shí) 位于最后一段袁隆平回答的部分的開頭 是他所說話語(yǔ)的總領(lǐng)句 而 短見淺識(shí) 后面的句子分三層解釋了這一觀點(diǎn) 解釋的三層意思就是試題要的原因 所以找到信息區(qū)間并不難 找到信息區(qū)間中的句子后 還要注意對(duì)原句進(jìn)行加工整理 使表述更為規(guī)范 參考答案 中國(guó)雜交水稻事業(yè)的未來 需要大量超過袁隆平的人才 優(yōu)秀人才的成長(zhǎng)需要廣闊的自由天地 國(guó)外一流的科研條件更有利于杰出學(xué)者的成長(zhǎng) 一旦祖國(guó)有條件讓他們充分發(fā)揮作用 他們也會(huì)隨時(shí)回來 1 在作者看來 達(dá)爾文21年后才發(fā)表他的進(jìn)化理論 原因是什么 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析 6分 答 解析 本題考查歸納概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)和作者的觀點(diǎn)的能力 解說達(dá)爾文進(jìn)化理論的推遲發(fā)表的原因在文章的第4 5 6三個(gè)段落 在這三個(gè)段落中可以得到作者的主要觀點(diǎn) 從中抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)和語(yǔ)句加以整合 就可以得出答案 答案 達(dá)爾文雖然滿意自己的理論 但他的理論還需要匯集大量的支持材料加以證明 他發(fā)現(xiàn)進(jìn)化論時(shí)才29歲 那時(shí)他還沒有專業(yè)地位 擔(dān)心發(fā)表他的理論會(huì)危及自己有前途的事業(yè) 他的進(jìn)化理論實(shí)際上就是哲學(xué)上的唯物主義 而這一點(diǎn)會(huì)動(dòng)搖西方思想中最深刻的傳統(tǒng) 每答對(duì)一點(diǎn)給2分 意思對(duì)即可 2 作者說 達(dá)爾文確實(shí)進(jìn)行了一場(chǎng)溫和的革命 他的 溫和 具體表現(xiàn)在哪些方面 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析 6分 答 解析 本題考查理解文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和歸納文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力 可聯(lián)系文章的第7段和相關(guān)的語(yǔ)境4 5 6段加以理解 這場(chǎng)革命溫和的具體表現(xiàn) 不僅在于他這么久地拖延了自己的工作 還在于他故意避開公眾對(duì)他理論中哲學(xué)含義的注意 從這兩方面看 可以聯(lián)系拖延的目的和原因來理解 答案 達(dá)爾文故意拖延發(fā)表自己的觀點(diǎn) 是因?yàn)樗J(rèn)為當(dāng)時(shí)發(fā)表的時(shí)機(jī)還不成熟 達(dá)爾文有意避開公眾對(duì)他理論中唯物觀的注意 而在當(dāng)時(shí)這是比進(jìn)化論本身更加異端的思想 達(dá)爾文從來不寫有關(guān)宗教的文章 只把自己的工作嚴(yán)格局限在科學(xué)研究的框架內(nèi) 每答對(duì)一點(diǎn)給2分 意思對(duì)即可 作者對(duì)吳宓先生的評(píng)價(jià)很客觀 既肯定了他的優(yōu)點(diǎn) 也指出了他的缺點(diǎn) 聯(lián)系全文 概括吳宓先生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn) 答 解析 本題考查篩選并整合文中的信息的能力 由題干可知 題目考查的是人物的性格特點(diǎn) 而吳宓先生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都隱含在文中 因此在閱讀時(shí)要理清篩選信息的標(biāo)準(zhǔn) 找出屬于他為人處世方面的特點(diǎn) 將其按照表現(xiàn)吳宓先生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)進(jìn)行分類 最后進(jìn)行歸納和概括 答案 優(yōu)點(diǎn) 熱心幫助別人 工作狂熱 評(píng)價(jià)別人從寬 要求自己從嚴(yán) 認(rèn)真 直率 觀點(diǎn)鮮明 做事勇往直前 缺點(diǎn) 過于一絲不茍 采取了自以為是的固執(zhí)態(tài)度 上課缺乏感染力 囿于 巴比特式的人道主義 在解釋和鑒賞問題上把文學(xué)和道德品質(zhì)問題相混合 維護(hù)陳舊的文言 不了解自己 誤區(qū)警示 篩選吳宓先生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn) 需要理清文章的思路 抓住人物的主要事件 人物描寫及作者評(píng)論 由于這些信息不甚明顯 閱讀時(shí)應(yīng)細(xì)心標(biāo)畫 歸納概括 以防遺漏要點(diǎn) 1 文章開篇寫了貝多芬去世時(shí)天氣的惡劣和 陌生的手替他闔上了眼睛 這一細(xì)節(jié) 有何作用 請(qǐng)分別說明 答 解析 回答細(xì)節(jié)描寫的作用首先要分清是哪一種細(xì)節(jié)描寫 是動(dòng)作描寫還是語(yǔ)言 心理描寫 并結(jié)合上下文語(yǔ)境揭示出細(xì)節(jié)蘊(yùn)涵的人物的心理世界或性格特征 參考答案 1 渲染貝多芬去世時(shí)天氣惡劣 象征貝多芬一生遭受的苦難 或 渲染沉痛悲傷的氛圍 2 暗示對(duì)貝多芬來說并不認(rèn)識(shí)的人也對(duì)他無比崇敬 表現(xiàn)了貝多芬的偉大 2 這篇評(píng)傳中 作者多處引用貝多芬書信中的原話和他人的評(píng)語(yǔ) 簡(jiǎn)要分析這樣引用的作用 答 解析 分析引用的作用要考慮引用的具體內(nèi)容 引用的是原始材料 書信 故事還是他人評(píng)價(jià) 同時(shí)要結(jié)合文本特征 傳主性格精神及對(duì)讀者的影響來分析 參考答案 1 引用傳主的原話 直接展示傳主的精神 增強(qiáng)了感染力 也為作者的評(píng)述提供了依據(jù) 2 引用他人的話 使文章對(duì)人物的評(píng)述更加全面客觀 真實(shí)可信 也能從側(cè)面塑造傳主的性格 3 二者與作者的評(píng)述相結(jié)合 有助于讀者全面而深刻地了解傳主的精神和影響 提升了傳記的閱讀價(jià)值 本文是一篇評(píng)傳 在選用材料和人物描寫方面各有什么突出特點(diǎn) 請(qǐng)就其中的一個(gè)方面抓住一點(diǎn)聯(lián)系文本加以分析 答 答案 選材上 直接采用大量的原始材料 如多次引用文森特的書信與對(duì)薩爾牧師的訴告以及朱利安先生后來的懺悔等材料 真實(shí)地記錄了梵高一段落寞的生活及痛苦的心路歷程 這樣寫既增加了文章的真實(shí)性 又充分展示了人物豐富而痛苦的心靈世界 給人物涂抹了悲劇色彩 增強(qiáng)了文章的藝術(shù)感染力 人物描寫方面 善于運(yùn)用心理描寫與細(xì)節(jié)刻畫 如兩次引用他的書信 作為他心靈的獨(dú)白 真實(shí)地再現(xiàn)了傳主豐富而獨(dú)特的心靈世界 或 以 對(duì)街頭的餓狗 地頭的毛蟲 或者大都市中拉出租馬車的馬 他都會(huì)充滿基督徒式的 同體大悲 的愛心 的細(xì)節(jié) 表現(xiàn)梵高的善良與仁愛 從而突出其遭遇的不幸 這些心理與細(xì)節(jié)描寫使