《德育原理》考試資料.doc

德育原理期末考試（A卷） 得分評卷教師 一、填空題（每小題1 分，共20分）1、影響品德形成的因素是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。2、德育的功能是（ ）、（ ）。3、德育的社會目標主要包括（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。4、德育方法的制約因素是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。5、政治環(huán)境影響德育的方式是（ ）、（ ）、（ ）。6、根據(jù)德育評價所采用的標準不同，德育評價分為（ ）和（ ）。得分評卷教師 二、判斷題（每小題 1 分，共 10分）1、德育原理就是德育規(guī)則。（ ）2、德育為首就是學(xué)校教育要把德育放在第一位。（ ）3、德育目的與德育目標的內(nèi)容是一樣的。（ ）4、道德認識是人品德形成的先導(dǎo)，所以，有知便有德，無知便無德。（ ）5、對德育規(guī)律認識中外是有相同的。（ ）6、適當?shù)捏w罰對學(xué)生的品德成長十分有益。（ ）7、德育環(huán)境對人的道德影響是通過人的社會實踐實現(xiàn)的。（ ）8、問題學(xué)生就是“差生”。（ ） 9、受教育者也可以調(diào)控德育過程。（ ）10、德育主體具有能動性的特點。（ ）得分評卷教師 三、簡述題（每小題5分，共30分。要求：只寫要點，不做闡述）1、人的品德形成規(guī)律是什么？2、德育的社會價值是什么？3、德育過程的特點是什么？4、德育方法運用的原則是什么？5、一個良好的班集體的標志是什么？得分評卷教師 四、論述題（每小題10分，共20分）1、德育過程中為什么要強調(diào)教師的榜樣作用？教師怎樣才能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣？2、在學(xué)生的品德教育中，灌輸是否可行？為什么？得分評卷教師 五、實踐分析題（每小題10分，共20分）1、在班級管理中班主任的職責(zé)是什么？2、班主任怎樣轉(zhuǎn)變一個品德有問題學(xué)生？德育原理（A）答案 一、填空題（每小題1 分，共20分）1、影響品德形成的因素是（遺傳素質(zhì)）、（社會環(huán)境）、（人的社會實踐）、（教育）、（個人主觀能動性）。2、德育的功能是（文化傳遞功能）、（育人的功能）。3、德育的社會目標主要包括（家庭德育目標）、（學(xué)校德育目標 ）、（社會公德教育目標）、（職業(yè)道德教育目標）。4、德育方法的制約因素是（德育目標）、（德育內(nèi)容）、（德育對象）、（德育活動條件）。5、政治環(huán)境影響德育的方式是（通過國家政策影響）、（通過國家對德育資源的控制和分配影響）、（通過控制社會文化環(huán)境來影響）。6、根據(jù)德育評價所采用的標準不同，德育評價分為（相對評價）和（絕對評價）。二、判斷題（每小題 1 分，共 10分）1、德育原理就是德育規(guī)則。（F）2、德育為首就是學(xué)校教育要把德育放在第一位。（F）3、德育目的與德育目標的內(nèi)容是一樣的。（F）4、道德認識是人品德形成的先導(dǎo)，所以，有知便有德，無知便無德。（F）5、對德育規(guī)律認識中外是有相同的。（R ）6、適當?shù)捏w罰對學(xué)生的品德成長十分有益。（F）7、德育環(huán)境對人的道德影響是通過人的社會實踐實現(xiàn)的。（R）8 、問題學(xué)生就是“差生”。（F） 9、受教育者也可以調(diào)控德育過程。（R）10、德育主體具有能動性的特點。（R）三、簡述題（每小題5分，共30分。要求：只寫要點，不做闡述）1、人的品德形成規(guī)律是什么？答：（1）人的品德是在特定的文化環(huán)境中通過活動和交往逐步形成和發(fā)展起來的；（2）人的品德形成和發(fā)展是在自身思想和道德的矛盾運動中實現(xiàn)的；（3）人的品德的形成和發(fā)展是由道德他律向道德自律逐步過渡的過程；（4）人的品德形成和發(fā)展是品德的知、情、意、行的協(xié)調(diào)發(fā)展過程；（5）人的品德形成和發(fā)展具有階段性和順序性；（6）人的品德形成和發(fā)展是一個長期的復(fù)雜的過程。2、德育的社會價值是什么？答：（1）德育的政治價值是：德育可以調(diào)節(jié)各種社會矛盾，使整個社會穩(wěn)定和和諧；德育可以促進政治文明，引領(lǐng)政治活動的道德方向；德育可以為國家政治培養(yǎng)人才。（2）德育的經(jīng)濟價值是：德育為良好經(jīng)濟秩序的建立提供道德保障；德育可以為經(jīng)濟活動培養(yǎng)有良好道德素質(zhì)的人；德育可以形成人的正確的消費觀。（3）德育的文化價值：德育的文化維系價值；德育的文化發(fā)展價值；德育的文化創(chuàng)新價值。3、德育過程的特點是什么？答：（1）德育過程是人內(nèi)部道德環(huán)境的形成過程；（2）德育過程是人對道德的實踐過程；（3）德育過程是人的道德主體性形成過程；（4）德育過程是人的道德生活能力的形成過程。4、德育方法運用的原則是什么？答：（1）啟發(fā)性原則；（2）整體性原則；（3）情感性原則；（4）主體性原則；（5）針對性原則。5、一個良好的班集體的標志是什么？答：（1）有正確的價值方向；（2）有共同的奮斗目標；（3）有堅強的集體組織；（4）有自覺的紀律；（5）有系統(tǒng)的集體活動；（6）有健全的規(guī)章制度；（7）有正確的輿論；（8）優(yōu)良的班風(fēng)。四、論述題（每小題10分，共20分）1、德育過程中為什么要強調(diào)教師的榜樣作用？教師怎樣才能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣？答：答案要點：（1）強調(diào)教師榜樣作用的原因：根據(jù)學(xué)生的心理特點，學(xué)生具有很強的行為模仿性；是德育過程的特點所要求，德育是學(xué)生在教師引導(dǎo)下逐步形成良好品德的過程，教師的榜樣可以對學(xué)生起到潛移默化的作用。（2）教師怎樣才能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣：一是要有良好的品德素質(zhì)；二是要有一定的教育威信，三是要有高尚的人格魅力。2、在學(xué)生的品德教育中，灌輸是否可行？為什么？答：基本觀點是不可行的。原因是灌輸存在著道德立場上的錯誤；灌輸蔑視了德育對象主體性的存在；灌輸存在著方法上的弊端；所以，必須克服灌輸現(xiàn)象。五、實踐分析題（每小題10分，共20分）1、在班級管理中班主任的職責(zé)是什么？答：答案要點：教會學(xué)生做人。班主任的主要職責(zé)是：學(xué)生品德發(fā)展的示范者、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的引領(lǐng)者、課內(nèi)外活動的指導(dǎo)者、心理障礙的疏導(dǎo)者、文明生活的倡導(dǎo)者、各種教育力量的協(xié)調(diào)者，同時，還應(yīng)該是班集體這個學(xué)生“精神家園”的設(shè)計者。 2、班主任怎樣轉(zhuǎn)變一個品德有問題學(xué)生？答：答案要點：（1）尋找問題學(xué)生的“閃光點”，使之發(fā)揚光大。（2）了解問題學(xué)生的興趣、特長，委以相應(yīng)的集體工作。（3）培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，促進他們?nèi)姘l(fā)展。（4）滲入愛心，耐心教育。（5）消除心理障礙，培養(yǎng)健康的成長心理。（6）把握時機，找準教育的切入點。（7）發(fā)揮集體力量，形成教育優(yōu)勢。德育原理期末考試試卷（B卷） 得分評卷教師 一、填空題（每小題1 分，共20分）1、從心理結(jié)構(gòu)分析，品德由（ ）、( )、( )和( )等要素構(gòu)成。2、德育價值分為（ ）和（ ）。3、皮亞杰把兒童道德發(fā)展分為三個階段，這三的階段分別是（ ）、（ ）和（ ）。4、以語言為媒介的方法包括（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。5、德育教學(xué)可分為（ ）和（ ）兩條途徑。6、德育主要的社會環(huán)境是（ ）、（ ）和（ ）。7、品德評價的作用是：（ ）和（ ）。得分評卷教師 二、判斷題（每小題 1 分，共 10分）1、學(xué)校德育要求以政治教育為首，思想道德教育為主全面培養(yǎng)學(xué)生的品德。（ ）2、道德就是品德。（ ）3、德育與人類教育同時產(chǎn)生。（ ）4、德育的價值就是德育的功能。（ ）5、對德育規(guī)律認識中外是有區(qū)別的。（ ）6、德育必須以社會價值的實現(xiàn)為目標。（ ）7、品德的形成是一個長期的、復(fù)雜的過程。（ ）8 、德育方法是檢驗德育效果的基本依據(jù) 。（ ） 9、班主任工作的基礎(chǔ)就是教學(xué)生學(xué)會做人。（ ）10、有道德的人就是對社會有用的人。（ ）得分評卷教師 三、簡述題（每小題5分，共30分）（只寫要點，不做闡述）1、德育的個體價值是什么？2、養(yǎng)成教育的意義和內(nèi)容是什么？3、以語言活動為主的德育方法在使用時應(yīng)該注意什么？4、德育工作者的基本素質(zhì)要求是什么？5、學(xué)生品德評價應(yīng)該注意什么問題？得分評卷教師 四、論述題（每小題10分，共20分）1、德育過程中為什么要強調(diào)對學(xué)生的價值引導(dǎo)？2、在學(xué)生的品德教育中，懲罰是否可行？為什么？得分評卷教師 五、實踐分析題（每小題10分，共20分）。1、你是怎樣理解我國“有道德的人”的特征？2、受教育者周圍德育主體有哪些道德需要？德育原理（B）答案 一、填空題（每小題1 分，共20分）1、從心理結(jié)構(gòu)分析，品德由（道德認知）、(道德情感)、(道德意志)和(道德行為)等要素構(gòu)成。2、德育價值分為（德育的個體價值）和（德育的社會價值）。3、皮亞杰把兒童道德發(fā)展分為三個階段，這三的階段分別是（自我中心階段）、（權(quán)威階段）和（可逆階段）。4、以語言為媒介的方法包括（道德講授法）、（道德談話法）、（道德討論法）、（道德故事敘述法）。5、德育教學(xué)可分為（直接道德教學(xué)）和（間接的道德影響）兩條途徑。6、德育主要的社會環(huán)境是（政治環(huán)境）、（經(jīng)濟環(huán)境）和（文化環(huán)境）。7、品德評價的作用是：（可以促進德育水平的不斷提高）和（能夠促進受教育者良好品德的形成和發(fā)展）二、判斷題（每小題 1 分，共 10分）1、學(xué)校德育要求以政治教育為首，思想道德教育為主全面培養(yǎng)學(xué)生的品德。（F ）2、道德就是品德。（ F ）3、德育與人類教育同時產(chǎn)生。（ R ）4、德育的價值就是德育的功能。（F ）5、對德育規(guī)律認識中外是有區(qū)別的。（ F ）6、德育必須以社會價值的實現(xiàn)為目標。（R ）7、品德的形成是一個長期的、復(fù)雜的過程。（ R ）8 、德育方法是檢驗德育效果的基本依據(jù) 。（ R ） 9、班主任工作的基礎(chǔ)就是教學(xué)生學(xué)會做人。（ R ）10、有道德的人就是對社會有用的人。（ R ）三、簡述題（每小題5分，共30分）（只寫要點，不做闡述）1、德育的個體價值是什么？答：（1）德育能夠改變?nèi)诵?，使人成為人；?）德育能夠形成人正確的人生觀，為人的身心發(fā)展提供明確的定向；（3）德育可以改變?nèi)说纳姝h(huán)境和發(fā)展條件，讓人的生存和發(fā)展變得更加的順暢；（4）德育可以培養(yǎng)人的道德人格，使人順利地實現(xiàn)道德社會化；（5）德育可以開發(fā)人的智能，培養(yǎng)人的道德智慧；（6）德育能夠提升人的精神境界，讓人的一生完美度過。2、養(yǎng)成教育的意義和內(nèi)容是什么？答：（1）養(yǎng)成教育的意義：扎扎實實地進行基礎(chǔ)道德和文明行為的培養(yǎng)與訓(xùn)練，使之養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這既是形成學(xué)生道德品質(zhì)的關(guān)鍵，又是道德教育的歸宿。少年兒童是成長中的一代，可塑性強，正是進行這種養(yǎng)成教育的最佳時期。從小養(yǎng)成學(xué)生良好的道德行為習(xí)慣，這是扎根基的工作，會使他們終身受其益。否則，惡習(xí)一旦養(yǎng)成，矯正起來就十分困難。特別是我國中小學(xué)生多是獨生子女，家長對孩子關(guān)心吃穿用玩多，而對良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)很少注意，以致于中小學(xué)生中普遍存在著不尊敬長輩、不愛惜東西、不團結(jié)友愛、勞動觀念差、依賴性大、缺乏起碼的道德約束力等現(xiàn)象。因此，養(yǎng)成教育，不僅是少年做人的基礎(chǔ)，不僅關(guān)系到個人的品德面貌，也直接關(guān)系到我國社會風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)、文明程度的提高，關(guān)系到我們民族未來的素質(zhì)和風(fēng)貌。（2）養(yǎng)成教育的內(nèi)容：日常良好習(xí)慣的養(yǎng)成、健康生活方式的養(yǎng)成、良好的心理品質(zhì)的養(yǎng)成、良好人際習(xí)慣的養(yǎng)成、勞動習(xí)慣的養(yǎng)成。3、以語言活動為主的德育方法在使用時應(yīng)該注意什么？答：以語言為媒介的德育方法在運用上有特殊的要求，主要是：第一，注意內(nèi)容的組織。第二，注意受教育者的思想發(fā)動。第三，注意語言運用藝術(shù)。第四，可以靈活運用其他教育手段來增強語言的表達力和感染力，如多媒體、電影電視、參觀、訪問等。4、德育工作者的基本素質(zhì)要求是什么？答：（1）教育者要有良好的品德。要愛國，要有良好的舉止和禮貌，要正直善良，要有愛心。（2）教育者要有多方面的才能。有了解受教育者的才能，德育資源的開發(fā)能力，德育時機的把握能力，要有一定的交往能力，要有一定的交往能力，要有德育信息的加工、處理能力。（3）教育者要有多方面的知識，具有倫理學(xué)、社會學(xué)、美學(xué)、哲學(xué)等方面的知識，要有教育科學(xué)、心理科學(xué)的專門知識。（4）教育者要有良好的思維品質(zhì)。5、學(xué)生品德評價應(yīng)該注意什么問題？ 答：自我評價和他人評價相結(jié)合，定性評價與定量評價相結(jié)合，動機評價與效果評價相結(jié)合。要打破這種單一的品德評價內(nèi)容和方法，使品德評價更多地關(guān)注人的品德的實踐表現(xiàn)，更多地關(guān)注人的品德的各要素的協(xié)調(diào)發(fā)展，通過正確的品德評價理念來引導(dǎo)德育向著正確的方向發(fā)展。四、論述題（每