小橋流水人家 教學(xué)設(shè)計(jì).doc

小橋流水人家教案 雙忠廟鎮(zhèn)張灘小學(xué) 阮鳳云一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能（1）認(rèn)識(shí)本課“潺、婀、粼、涸、綴、螃、蟹”7個(gè)生字。讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點(diǎn)綴、浮現(xiàn)、潮濕、流通、舒服、印象”等詞語(yǔ)。（2）正確、流利、有感情朗讀課文。欣賞課文中優(yōu)美的語(yǔ)言積累。2、過(guò)程與方法（1）體會(huì)作者用具體的景物表達(dá)思鄉(xiāng)之情的方法。（2）培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。（3）想象文中描寫的情景，體會(huì)作者濃濃的思鄉(xiāng)情。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀 通過(guò)理解課文內(nèi)容，體會(huì)思鄉(xiāng)之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。二、教學(xué)重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文三、教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)作者用具體的景物表達(dá)思想之情的方法。四、教學(xué)時(shí)間一課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程(一) 新課導(dǎo)入1、同學(xué)們，當(dāng)有一天離開(kāi)家鄉(xiāng)，該用怎么樣的方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的懷念呢？今天讓我們一起學(xué)習(xí)謝冰瑩的散文小橋流水人家（邊說(shuō)邊板書課題：小橋流水人家）2、 課件展示圖片，學(xué)生看后提問(wèn)：這是什么地方，你們看到了哪些景物？交流談話：（板書課題：小橋流水人家）3、導(dǎo)題：這是一篇以古詩(shī)詞為題的文章，文章寫的是什么呢？讓我們一起隨著作者走進(jìn)文章，去看看那里的美麗風(fēng)光。（二）初讀課文，整體感知1、學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字詞，讀通句子，看誰(shuí)把課文讀得正確流利。還要把帶有生字詞的句子多讀幾遍，標(biāo)出自然段序號(hào)。2、讀記生字詞，檢查預(yù)習(xí)情況，課件出示：潺潺 婀娜 粼粼 干涸 點(diǎn)綴 螃蟹 唱和 野菌 日出而作 日入而息 守望相助細(xì)讀課文1、分組讀課文，想象文章中作者是怎樣具體描寫家鄉(xiāng)的景致的？通過(guò)作者的描寫你的腦海中浮現(xiàn)出什么樣的畫面？感興趣的同學(xué)畫出你想到的畫面。（出示課件）2、通過(guò)剛剛對(duì)文章的閱讀，誰(shuí)能告訴老師：這篇文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？學(xué)生回答交流。教師點(diǎn)撥：文章表達(dá)了作者的思鄉(xiāng)之情。那他是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的呢？這與我們之前學(xué)習(xí)的課文表達(dá)思鄉(xiāng)之情的方式有什么不同的？現(xiàn)在我們邊思考邊默讀文章。1、 你從課文哪些地方能體會(huì)到作者的思想之情（學(xué)生交流，老師加以點(diǎn)撥引導(dǎo)）有以下幾個(gè)地方：第一段，引導(dǎo)學(xué)生理解概括，找關(guān)鍵點(diǎn)。板書：景美：小溪，垂柳指導(dǎo)理解句子：“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有兩三枝特別長(zhǎng)的，垂在水面上，畫著粼粼的波紋。當(dāng)水鳥(niǎo)站在它的腰上歌唱時(shí)，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音?！弊髡哌@里運(yùn)用了什么手法描寫那些景物，表達(dá)了作者怎樣的感情？（運(yùn)用擬人的手法，描繪溪邊飄動(dòng)的柳枝，小鳥(niǎo)的叫聲，溪水流動(dòng)的聲音，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)景物的喜愛(ài)與贊美。第二到四段，尋找小魚小蝦小螃蟹、丟野花、欣賞野花和野菌、摘茶葉。板書：事歡：尋找小魚小蝦小螃蟹、丟野花、欣賞野花和野菌、摘茶葉（童年時(shí)期的事，作者卻記得清清楚楚，可見(jiàn)家鄉(xiāng)給他的印象很深刻，也可看出他對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)有多深）第五段，“我愛(ài)我的老家，那是我出生的地方。我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕，但我非常愛(ài)它”。板書：我家：矮小、陰暗、潮濕（作者的家事這么簡(jiǎn)陋，他他卻依然愛(ài)他，只因?yàn)檫@是他的家鄉(xiāng)，可見(jiàn)，他愛(ài)家鄉(xiāng)不須任何理由）最后一段學(xué)生可能沒(méi)能體會(huì)，教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥學(xué)生理解這段。“故鄉(xiāng)所有的居民都姓謝。村莊有大有小，大的有五六十戶人家，小的只有三四家。大家過(guò)著“日出而作”“日入而息”“守望相助”的太平生活。那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美好的印象，我一輩子也不會(huì)忘記?！弊x了這段你有感受到什么？（用三個(gè)成語(yǔ)概括了農(nóng)村人家日常生活的特點(diǎn)，“深深地印在”表達(dá)了作者對(duì)它的留意。）2、 同學(xué)們體會(huì)得都很好，作者的感情就是從這美美的描寫中娓娓的敘述中表達(dá)出來(lái)。請(qǐng)你讀讀這樣三組句子，體會(huì)一下作者表達(dá)感情的方法有什么特點(diǎn)？課件展示：第一組：*我愛(ài)我的老家，那是我出生的地方。我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕，但我非常愛(ài)它。*那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美好的印象，我一輩子也不會(huì)忘記。第二組：*我和一群六七歲的小朋友，最喜歡扒開(kāi)石頭，尋找小魚、小蝦、小螃蟹。我們并不是捉來(lái)吃，而是養(yǎng)在玻璃瓶里玩兒。*我喜歡過(guò)橋，更高興把采來(lái)的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠(yuǎn)方。 *我曾經(jīng)隨著采茶女上山摘過(guò)茶葉，我喜歡欣賞茶樹(shù)下面紫色的野花和黃色的野菌。第三組：*一條清澈見(jiàn)底的小溪，終年潺潺地環(huán)繞著村莊。溪的兩邊，種著幾棵垂柳，那長(zhǎng)長(zhǎng)的柔軟的柳枝，隨風(fēng)飄動(dòng)著。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有兩三枝特別長(zhǎng)的，垂在水面上，畫著粼粼的波紋。當(dāng)水鳥(niǎo)站在它的腰上歌唱時(shí)，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音。*有時(shí)，它只有細(xì)細(xì)的流泉，從石頭縫里穿過(guò)。*清晨，可以看到太陽(yáng)從后山上的樹(shù)叢里鉆出來(lái)。夏天，涼爽的清風(fēng)從南窗里吹進(jìn)來(lái)，太舒服了！更美的是，我由東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳。 （教師點(diǎn)撥：第一組直接表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)，第二三組通過(guò)回憶一件件有趣的小事和描寫家鄉(xiāng)美好的景色來(lái)表達(dá)愛(ài)的情感。）二） 回顧全文本文作者寫了家鄉(xiāng)的景美，童年的事歡，簡(jiǎn)陋的家，故鄉(xiāng)人的太平生活，從中滲透著作者的思鄉(xiāng)之情。1、想一想作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情？（通過(guò)對(duì)故鄉(xiāng)具體的人、事、景、物的描寫來(lái)表達(dá)的）再讀讀相關(guān)的句子2、這樣寫有什么好處？（更真實(shí)、更感人）3、希望同學(xué)們?cè)囍谧约旱牧?xí)作中加以運(yùn)用這種表達(dá)方法。三） 拓展延伸，總結(jié)今天學(xué)完這篇課文，我們本單元的課文就上完了。大家回顧這單元的課文，詩(shī)三首、梅花魂、桂花雨、小橋流水人家，這些課文表達(dá)的都是思鄉(xiāng)之情，但作者不是空泛地抒情，而是用具體的景物或事情來(lái)表達(dá)?？羁畹乃监l(xiāng)之情，濃濃的戀鄉(xiāng)之意，如一杯茗茶，飄著悠悠的茶香，越品味越醇香，越品情越濃烈。同學(xué)們，這節(jié)課雖然結(jié)束了，但我們經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，不僅體會(huì)到作者的思鄉(xiāng)、愛(ài)鄉(xiāng)之情，也勾起了我們對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。老師希望你們課后收集關(guān)于自己家鄉(xiāng)的資料以及關(guān)于思鄉(xiāng)的詩(shī)詞、歌曲，我們下節(jié)課來(lái)分享。我們要上一堂主題為“濃濃的鄉(xiāng)情”的課。四） 作業(yè)