教育發(fā)展在于改革(顧明遠).doc

教育發(fā)展在于改革，教育改革在于創(chuàng)新【作者簡介】顧明遠 教授，博士生導(dǎo)師，教育部社會科學(xué)委員會副主任，國家教育發(fā)展研究中心專家咨詢委員會副主任，教育部教師教育專家委員會主任，中國教育學(xué)會會長。改革和升學(xué)是不矛盾的，改革也是為了提高質(zhì)量，推進素質(zhì)教育和升學(xué)可以找到一個契合點。改革創(chuàng)新要有寬松的環(huán)境，特別是輿論界要支持創(chuàng)新，不要用挑剔的眼光看待創(chuàng)新，懷疑創(chuàng)新。教育創(chuàng)新要從學(xué)習(xí)中來，學(xué)習(xí)黨的方針政策、教育理論、文化科學(xué)，有了較高的思想境界，就敢于創(chuàng)新。我們剛剛歡慶新中國成立60周年。60年來，我國教育取得了偉大的成就，我國已經(jīng)從一個文盲充斥的國家轉(zhuǎn)變?yōu)槿肆Y源大國。今天的任務(wù)是要建設(shè)人力資源強國。建設(shè)人力資源強國，需要從普及和提高兩方面著手。從普及方面來講，就要延長國民受教育的年限，提高全體國民的文化素質(zhì)；從提高來講，就是要培養(yǎng)一批杰出人才。在這兩個方面，基礎(chǔ)教育都肩負著重要的任務(wù)，基礎(chǔ)教育是為人的一生發(fā)展打基礎(chǔ)的，是帶有基礎(chǔ)性、全局性的教育。基礎(chǔ)打不好，人才就不能培養(yǎng)出來。錢學(xué)森同志一再追問我們?yōu)槭裁磁囵B(yǎng)不出杰出人才？我們做教育工作的感到十分慚愧。當然，杰出人才的培養(yǎng)不完全是基礎(chǔ)教育的任務(wù)，還有高等教育的問題、社會的問題和社會整體環(huán)境運行的問題。但不能不說基礎(chǔ)教育有一定的責(zé)任，因為基礎(chǔ)教育是為人的發(fā)展打基礎(chǔ)的。因此，我們需要反思，我們的基礎(chǔ)教育存在什么問題。我覺得基礎(chǔ)教育首先要明確我們的基本任務(wù)，基礎(chǔ)教育要打好什么基礎(chǔ)？我認為要打好三個方面的基礎(chǔ)。一是為學(xué)生、為兒童身心健康發(fā)展打好基礎(chǔ)，這是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。身心不健康，其他都談不上。要做到這一點，就需要研究兒童，要從小培養(yǎng)學(xué)生的自信心、自尊心、自強心。教師、家長都要充分相信孩子、理解孩子、尊重孩子，要注意因材施教。每個兒童的天賦、愛好、特長都不一樣，有的邏輯思維強，喜歡數(shù)理化，有的形象思維好，喜歡文學(xué)藝術(shù)。如果要求每個學(xué)生門門學(xué)科都考100分是不合理的，是培養(yǎng)不出人才來的。如果像當前這樣人人學(xué)奧數(shù)，那是對學(xué)生最大的摧殘。什么樣的教育是最好的教育？我認為能給每一個學(xué)生提供最適合的教育，使每一個人都能夠健康成長，就是最好的教育。二是為學(xué)生打好繼續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，這是基礎(chǔ)教育的第二個任務(wù)。這不僅是為了升入高一級的學(xué)校，而且是要培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，有終身學(xué)習(xí)的意識和能力，將來離開學(xué)校以后還會繼續(xù)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)。今天我們要建設(shè)學(xué)習(xí)型社會，就要每個人都能堅持終身學(xué)習(xí)，不斷提高自己的文化素養(yǎng)和思想品位。三是打好走向社會的基礎(chǔ)，要培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任心，對國家的責(zé)任心和對家庭的責(zé)任心，甚至對自己的責(zé)任心。培養(yǎng)他們有愛心，有誠信?；A(chǔ)教育為學(xué)生打好這三方面的基礎(chǔ)，將來他的發(fā)展就能夠很好。我們當前基礎(chǔ)教育存在的最大問題是功利主義和應(yīng)試教育的干擾。一切圍繞考試轉(zhuǎn)，千篇一律，千人一面，不顧學(xué)生的個性和特長發(fā)展。造成這樣的局面不能完全怪教育部門，不能怪校長和老師，這是一個社會問題。但是，我們并不是沒有責(zé)任，并不是無能為力，我們要在力所能及的范圍里盡到我們的責(zé)任，盡力而為。我們要有所作為，就要解放思想，敢于創(chuàng)新，突破傳統(tǒng)思想的束縛。首先，地方政府不要怕丟烏紗帽，要真正為人民負責(zé)，為我們的下一代負責(zé)，為我們的民族負責(zé)。能否做到這些，關(guān)鍵是思想能不能解放，是否敢于創(chuàng)新。升學(xué)率是一個常數(shù)，這個地區(qū)高了，那個地區(qū)就低，如果只考慮升學(xué)的競爭，就會犧牲兒童的幸福。而且改革和升學(xué)是不矛盾的，改革也是為了提高質(zhì)量。推進素質(zhì)教育和升學(xué)可以找到一個契合點，許多地區(qū)和學(xué)校在這方面創(chuàng)造了很好的經(jīng)驗。創(chuàng)新是需要勇氣的，是要冒風(fēng)險的，第一個吃螃蟹的人是要有勇氣的，但是一旦成功就是功德無量。改革創(chuàng)新要有寬松的環(huán)境，特別是輿論界要支持創(chuàng)新，支持第一個吃螃蟹的人，不要用挑剔的眼光看待創(chuàng)新，懷疑創(chuàng)新。例如，這次北大招生改革，39所中學(xué)校長實名推薦制，本來是一種改革創(chuàng)新的嘗試，但是媒體炒作得很厲害，而且據(jù)說八成人不贊成，這種宣傳勢頭似乎是想把這次改革的嘗試扼殺在搖籃里，這種輿論環(huán)境很不利于改革創(chuàng)新。我想起魯迅在80多年以前，1924年在北京師范大學(xué)附中的一次講演，題目叫做“未有天下之前”。 他在演講中說：“天才并不是自生自長在深林荒野里的怪物，是由可使天才生長的民眾產(chǎn)生?！彼终f：“在要求天才的產(chǎn)生之前，應(yīng)該先要求可以使天才生長的民眾譬如想有喬木，想看好花，一定要有好土，沒有土就沒有花木了，所以土實在較花木還重要。花木非有土不可?！彼€批評一些“惡意的批評”，說：“惡意的批評家在嫩苗的地上馳馬，那當然是十分快意的事，然而遭殃的是嫩苗平常的苗和天才的苗。”當時，魯迅在北師大附中講演的那一年，錢學(xué)森正在該校讀書。當時的校長是我國現(xiàn)代教育的創(chuàng)始人林礪儒。錢學(xué)森正是在使天才生長的民眾中產(chǎn)生出來的。我們的中小學(xué)不可能使每個學(xué)生都成為天才，但要使天才有生長的土壤。因此，我希望我們大家都來做泥土，培養(yǎng)出美麗的鮮花和參天大樹。教育創(chuàng)新不是胡思亂想，而是要從學(xué)習(xí)中來，學(xué)習(xí)黨的方針政策